托班語(yǔ)言蹺蹺板教案

1、托班語(yǔ)言蹺蹺板教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。2、初步感知高和低?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?？玩了什么？你們覺得好玩嗎？二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁?？蹺蹺板是怎么玩的？三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板，我們一起來(lái)看看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說(shuō)了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙?！边@首兒歌有一個(gè)好聽的名字

2、叫蹺蹺板，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）四、學(xué)念兒歌。1、教師示范朗誦后提問：師：兒歌叫什么名字？2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。師：老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起來(lái)幫助它好嗎？4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。五、一邊念兒歌，一邊做蹺蹺板游戲。1、先請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范。師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做示范，邊做邊念兒歌）2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。師：老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧?！净顒?dòng)延伸】