新人教版六年級語文上冊第一單元《花之歌》

1、,4 花之歌,RJ六年級上冊,紀(jì)伯倫(18831931）黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有淚與笑先知沙與沫等，紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。,花之歌是紀(jì)伯倫的散文詩集淚與笑中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。,多音字,人們把象征勝利的桂冠（ ）戴在了獲得冠軍（ ）的運(yùn)動(dòng)員的頭上。,冠,un（桂冠）（雞冠）（冠冕堂皇） un（冠軍）（奪冠）,un,un,我朝（ ）著朝（ ）陽升起的方向望去，呵，這真是偉

2、大的奇觀！,朝,zho（朝陽）（朝露）（朝夕相處） cho（朝著）（朝廷）（唐朝）,cho,zho,詞語解釋,蒼穹：天空。,搖曳：晃蕩；飄蕩。,旖旎：柔美的樣子。,芬芳馥郁：形容盛開的花朵美麗芳香、香氣濃厚。,碩大無朋：碩，大。朋，比。大得沒有可以與之相比的。 形容極大。,婆娑起舞：婆娑，舞姿飄逸優(yōu)美。形容盤旋跳起舞來的 飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。,心馳神往：整個(gè)心思都奔向那里。形容思想集中在追 求和向往的事情或地方上，一心向往。,顧影自憐：意為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。 多用于形容女子孤獨(dú)失意的樣子。,孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群 眾，自以為了不起。,孕育-,培育,搖曳-,搖

3、擺,馥郁-,濃郁,凝視-,注視,墜落-,上升,仰望-,俯視,贈(zèng)予-,索取,開放-,封閉,近、反義詞,反義詞：,近義詞：,近義詞辨析,1.我走到一個(gè)貨攤的前面,仔細(xì)（ ）著陶瓷花瓶和飾有花紋的茶具。 2.老師仔細(xì)（ ）了小明做的家庭作業(yè)。,察看,查看,詞語積累,表示心里非常向往的詞語： 心馳神往 心向往之 心儀已久 一往情深 心動(dòng)神池,1.課文把花兒分別比做什么？,初讀感知,(1)大自然的話語； (2)從蒼穹墜落的星星； (3)諸元素之女； (4)親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。,2.用自己的話概括，花兒主要具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？,花兒主要具有知恩圖報(bào)、樂觀向上、追求光明、樂

4、于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。,段落劃分,課文一共七個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。 第一部分（14）：主要寫了花兒的成長過程以及 作用，體現(xiàn)了花兒對大自然的感恩和對人類的奉獻(xiàn)。第二部分（57）：主要寫了花兒追求光明和樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。,默讀課文，“花”在文中是怎樣的形象？他分別唱出了怎樣的歌？,課文解讀,我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍,用豐富的想象，借大自然之口，寫了花兒一年四季由盛開到凋零的周而復(fù)始的輪回生長的過程。,我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。,用生動(dòng)形象的比喻，寫花兒雖然高貴，但不高傲，甘于平凡的品質(zhì)。,我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏

5、睡去。,用一組排比句，寫出了花兒的輪回生長的過程，表現(xiàn)了花兒對大自然的感恩。,我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。,用一組排比句，寫出了花兒的各種場合的作用，表現(xiàn)了花兒對人類的無私奉獻(xiàn)。,大自然的話語 星星 諸元素之女 親友之間交往的禮品 婚禮上的冠冕 死者最后的祭奠,花的形象美,清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。,清晨，迎接“光明”；傍晚，為“光明”送行，表現(xiàn)了花兒心中對光明的追求與向往。,我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。,扎根“原野”，就為原野奉獻(xiàn)美麗；呼吸“清風(fēng)”，就讓清風(fēng)更加芬芳。表現(xiàn)了花兒知

6、道索取，更知道奉獻(xiàn)的感恩圖報(bào)的精神。,我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。,這句話表明無論是順境還是逆境，花兒都充滿希望，堅(jiān)定信心，永不放棄真理，勇于追求光明。,“黑夜”象征著黑暗、挫折和困難。,“白晝”象征著光明、希望與未來。,我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。,這句話分別運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了花兒盡情享受生活的美好，無憂無慮地快活生長。表現(xiàn)了花兒樂觀向上、積極進(jìn)取的精神。,我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。,“從不、也不”兩個(gè)詞語，表現(xiàn)了花兒毫不吝惜

7、和樂于奉獻(xiàn)的精神。,“總是”一詞，表現(xiàn)了花兒對光明的無限向往與執(zhí)著追求。,課文表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。,文章的題目是“花之歌”，作者歌唱花的目的是什么？,文中的花兒不會(huì)因?yàn)樽约荷⒙湓诓輩仓卸械阶员?，他們在努力的生長著，抗?fàn)幹Ｎ覀冊谏钪幸膊灰驗(yàn)樽陨淼臈l件而感到自卑，要用心做好自己。,聯(lián)系全文，說說你從文中得到哪些啟示。,花之歌這首詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，表達(dá)了詩人對人生、人類的思考和深邃的哲理，贊美了花兒樂于奉獻(xiàn)、追求光明的精神

8、品質(zhì)。,概括主題,成長（樂于奉獻(xiàn)）,花之歌,板書設(shè)計(jì),精神（追求光明）,蒼穹墜落的星星,諸元素之女,親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、 生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn),迎接光明 為它送行,不顧影自憐 不孤芳自賞,大自然的話語,對我察看 向我凝視,仰望高空 心馳神往,想 象,課文中詩人把“花”想象成“大自然的話語、從蒼穹墜落的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)”等，突破了時(shí)間和空間的束縛，使花的形象變得具體、生動(dòng)、形象，易于理解。,寫作手法,【想象】,我們可以把這種寫法運(yùn)用于習(xí)作中，如：我們欣賞一首音樂，可以用想象把音樂的內(nèi)容描繪出來；我們欣賞一張圖片，可以用想象把圖

9、片中沒有的人事景物。,拓展延伸,為什么絕大多數(shù)的花兒都是面向太陽開放？,簡單地說，幾乎所有的植物都具有“向光性”的特點(diǎn)，花兒向著太陽開放，可以接受更多的陽光，進(jìn)行更多的光合作用，為植物本身提供更多的能量和養(yǎng)分。,一、用“”劃去括號內(nèi)不正確的音節(jié)。,課堂練習(xí),冠冕（un un） 送行（xn hn） 朝露（zho cho） 瓊漿（jin jin） 婆娑（su sh） 旖旎（y y）,二、把下面的成語補(bǔ)充完整。 芬芳（ ）郁 （ ）大無朋 婆（ ）起舞 心（ ）神往 顧影自（ ） （ ）芳自賞,碩,馥,娑,馳,憐,孤,三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,我飲著_的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我_，芳草為我鼓掌。

10、我總是_，對光明_；我從不顧影自憐，也不_。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。,婆娑起舞,朝露釀成,仰望高空,心馳神往,孤芳自賞,朗讀課文，想想從哪些地方可以看出“我”是花，在找出課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，和同學(xué)交流。,提示：要想找出“我”是花的語句，要結(jié)合課文的主要內(nèi)容，抓住描寫花的特點(diǎn)和作用的語句即可；課文中想象奇特的地方，一般都運(yùn)用了某些修辭手法；交流時(shí)要圍繞這些修辭手法，談一談它們的作用。,課后習(xí)題參考答案,交流示例： 這些想象奇特的語句，大多運(yùn)用了比喻、擬人、排比、象征等修辭手法，使寫作對象變得具體、生動(dòng)、形象，易于理解。,9、 人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。21.4.6

11、21.4.6Tuesday, April 6, 2021 10、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。20:24:3620:24:3620:244/6/2021 8:24:36 PM 11、人總是珍惜為得到。21.4.620:24:3620:24Apr-216-Apr-21 12、人亂于心，不寬余請。20:24:3620:24:3620:24Tuesday, April 6, 2021 13、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。21.4.621.4.620:24:3620:24:36April 6, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月6日星期二下午8時(shí)24分36秒20:24:3621.4.6 15、