人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《小松鼠找花生》

1、16、小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：小松鼠找花生是一篇科普童話，通過(guò)小松鼠找花生的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共5個(gè)自然段，以小松鼠找花生為線索展開(kāi)故事情節(jié)。課文配有兩幅插圖，再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可引起學(xué)生豐富的想象。學(xué)生分析：學(xué)生已接觸過(guò)前三個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)讀生字和朗讀課文已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何品詞品句還有較大的困難。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。

2、讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)這篇文章時(shí)主要抓住兩個(gè)方面：1.原詩(shī)中說(shuō)：“設(shè)身而處當(dāng)時(shí)之境會(huì)呈于象，感于目，會(huì)于心”，才能“妙語(yǔ)天開(kāi)”。教學(xué)中抓住一個(gè)個(gè)空白處和關(guān)鍵詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文，或聯(lián)系圖片，或聯(lián)系生活積累，展開(kāi)想象，來(lái)豐富文本的內(nèi)涵，驅(qū)動(dòng)孩子一顆顆靈動(dòng)的心，誘發(fā)孩子們飛揚(yáng)智慧的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子想象力。2.抓住對(duì)小松鼠生動(dòng)傳神的情態(tài)描寫(xiě)以及語(yǔ)言描寫(xiě)。讓學(xué)生通過(guò)課本中的字、詞、句的朗讀，再結(jié)合自己生動(dòng)的表演感受到小松鼠認(rèn)識(shí)了“花生”的高興，迫不及待等花生結(jié)果的焦急，以及“花生不見(jiàn)了”的疑惑。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：（1）正確、流利、有

3、感情地朗讀課文。 （2）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞的意思。2.過(guò)程與方法：本課注重學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。滲透一種生活意識(shí)和生活情感，培養(yǎng)一種生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)懂本課12個(gè)生字。培養(yǎng)讀書(shū)興趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.讀通課文，初步看懂圖意，學(xué)習(xí)12個(gè)生字。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：生、 里。學(xué)習(xí)過(guò)程： (略)第二課時(shí)一、開(kāi)門(mén)引趣，“藏”花生師：自從快樂(lè)的小松鼠在森林里張貼了尋

4、物啟示后，一直沒(méi)有誰(shuí)幫他找到花生，他就變得（ ），出示圖片請(qǐng)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。師：看著悶悶不樂(lè)的小松鼠，你能幫他找花生嗎？二、詞語(yǔ)吊趣，“摘”花生（多媒體出示詞語(yǔ)）師：趕緊走進(jìn)茂密的森林吧。不好，眼前有個(gè)詞語(yǔ)林阻擋了我們?nèi)ヂ罚挥邪鸦ㄉ系脑~語(yǔ)讀出來(lái)才能過(guò)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？金黃色 格外 鮮艷高興奇怪 自言自語(yǔ)設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)形式來(lái)激起學(xué)生讀詞語(yǔ)的興趣，以及讀好詞語(yǔ)摘花生的信心。 三、朗讀生趣，“找”花生。師：祝賀你們通過(guò)詞語(yǔ)林。走，我們出發(fā)了?。ㄒ唬?學(xué)習(xí)課文第一和第二自然段1 自讀 1 自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？ 2 看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理

5、解 “ 鮮艷 ”就是顏色明亮好看。 3 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）4 讀好句子: 一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。師：多么好看的花呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花的美？（指名讀，齊讀）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體圖片讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象說(shuō)話，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。 5如果你是小松鼠，現(xiàn)在你看到這么美的花，你會(huì)想些什么呀？學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話。（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）設(shè)計(jì)意圖：在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話，師生互

6、動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。師：“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里可高興了，于是它就行動(dòng)起來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段1出示畫(huà)面：小松鼠開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復(fù)幾次。師：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？2發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流3教師點(diǎn)撥：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指導(dǎo)朗讀“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。”這一句4“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。引讀句子“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。” 5此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，

7、讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣 設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，想象理解，通過(guò)多媒體演示，得出“小松鼠每天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。（三） 學(xué)習(xí)第五自然段待添加的隱藏文字內(nèi)容11過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？ “是誰(shuí)把花生摘走了呢？”點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫 “自言自語(yǔ)” 。 2小組合作討論：花生真的被摘走了嗎？小偵探們，你能告訴小松鼠嗎？（利用書(shū)中的圖幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）3思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、

8、山芋、蘿卜、地瓜、番薯） 4有感情地朗讀全文。 設(shè)計(jì)意圖：自始至終把學(xué)生置入生活的情境中，使學(xué)生享受到了生活化的語(yǔ)文給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。努力貼近學(xué)生的生活，以學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行，喚起學(xué)生的全部熱情，使他們的身心得到敞開(kāi)，情感得到釋放，個(gè)性得到張揚(yáng)。少一些灌輸，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥，改變那種牽著學(xué)生走的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)。 四、表演激趣，“現(xiàn)”花生1師：真是個(gè)有趣的故事，原來(lái)花生沒(méi)有丟。你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？指名學(xué)生來(lái)表演。師生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程， 表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。 五、拓展存趣，“延”花生 師：今天，我們幫小松鼠找到花生了，還有這么一篇童話，題目是一粒種子。課后我們一起瞧瞧去！看看講了一個(gè)什么樣的故事？設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文