(2021年整理)八下小石潭記教案

1、八下小石潭記教案八下小石潭記教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八下小石潭記教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為八下小石潭記教案的全部內(nèi)容。8小石潭記教案初二年級集體備課組 執(zhí)筆人：陳艷萍備課時間：2018。2教學目標：知識與技能：1、識記作家、作品的文學常識。2、積累文言字詞。過程與方法

2、：3、在朗讀中理順本文的寫作順序，把握作品的思想內(nèi)涵.情感、態(tài)度與價值觀：4、激發(fā)熱愛自然，贊美自然的豪情，培養(yǎng)健康的審美情趣.教學重點：1、識記作家、作品的文學常識。2、疏通文意,積累文言實詞、虛詞.教學難點：作者感情流露含蓄，理解文中的樂與憂是本文的教學難點。教學方法：712模式。（教師引導點撥，學生小組合作探究，交流討論)課時安排：兩課時第一課時授課時間:教學目標：1、識記作家、作品的文學常識.2、疏通文意,積累文言實詞、虛詞。（重點）一、德語目標：要求全體學生要認清形勢相信黨和政府堅持發(fā)展才是硬道理.我們強調(diào)了三個離不開即漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族,漢族離不開少數(shù)民族。同時

3、,我班同學堅決做到以下三點要求：、同學們要把心思、精力放在學習上,學好知識將來報效祖國,建設祖國。要求同學們堅決反對各種分裂活動，堅決維護社會穩(wěn)定和民族團結(jié)，做到不造謠、不信謠、不傳謠不圍觀、不聲援、不參與”。、要求同學們樹立社會主義的人生觀、價值觀和世界觀。二、教學過程： 一、明確目標：1、導入新課 人物競猜(1）他是“唐宋八大家”之一.（2)他21歲中進士，后參加王叔文政治集團，主張革新，失敗后被貶為永州司馬。寫下著名的永州八記（3）他對唐代的古文運動有獨特的貢獻,他的山水游記是中國游記文學的奠基作品，對后世散文的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。（板書：柳宗元“小石潭記”）2、明確目標出示本課的學習目

4、標：（1)了解作者生平及本文的寫作背景。（2）借助工具書和課下注釋讀懂文章，積累文言字詞.二、合作探究3、布置任務出示小組討論任務要求：1、 交流作者的相關文學常識及寫作背景.2、 結(jié)合工具書和課下注釋，掃除詞語障礙，疏通文句。（組長合理分工,疏通文句并用筆標記出本課的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用.） 3、組內(nèi)朗讀,當堂成誦。4、小組探究 組長分工,按任務要求小組討論，疏通文意。三、釋義解惑5、（教師）檢查指導.6、(師生）釋疑解惑.四、梳理歸納7、（師生共同）梳理歸納（相關知識點）。（學生板書）（1)作者介紹：柳宗元 (773819） 唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍

5、河東（今山西永濟),后遷長安（今陜西西安)，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年為考進士，文以辭采華麗為工。 寫作背景：柳宗元于唐順宗永貞元年(805年）因擁護王叔文的改革,被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水。柳宗元貶官之后,為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道,探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱永州八記。在第一篇始得西山宴游記中作者這樣記述當時的心情：“自余為僇人，居是州，恒惴栗?！蔽恼录丛诖吮尘跋聦懗?。文體特點 記：古代的一

6、種文體，以敘事為主，可記游，可記事，可抒情，可議論，可描寫。桃花源記、岳陽樓記、醉翁亭記等山水游記：最為膾炙人口，均寫于被貶后，以永州之作更勝.典范之作為永州八記：始得西山宴游記、鈷潭記、鈷潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城山記。這些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨憤;也有作者幽靜心境的描寫,表現(xiàn)在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神的寄托。（2）生字注音篁竹hung 清冽li 坻 ch 嶼 y 嵁kn 翠蔓mn 龔gng 佁 y 俶爾ch 翕忽x 寂寥 lio 悄愴幽邃qio chung su 一詞多義全石以為底：用 潭西南而望:連詞，表修飾關系以 下見小潭,水尤清冽：清

7、澈 而 乃記之而去:連詞，表順承關系 卷石底以出：連詞，而 隸而從者:連詞，表并列關系清 以其景過清：因為 潭中魚可百許頭:大約以其境過清（凄清) 可 不可久居：可以全石以為底：當作 參差披拂（形容詞,長短不一）為 為坻,為嶼:成為 差 其岸勢犬牙差互（動詞,交錯） 詞類活用 從小丘西行百二十步（名詞作狀語，向西）心樂之(形容詞的意動用法，以為樂）日光下澈（名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，像北斗星一樣，像蛇一樣）犬牙差互(名詞作狀語，像狗牙一樣)凄神寒骨（形容詞的使動用法，使凄涼,使寒冷）古今異義詞乃記之而去（古義：離開； 今義:往,與“來”相對）崔氏二小生（古義：年輕人； 今義:戲曲

8、中生角的一種,扮演青年男子）五、討論鞏固8、小組討論（根據(jù)其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）六、目標檢測9、目標檢測(檢測學生完成目標的情況)小練習冊10、講解點評教師對學生做題的情況進行講解點評。七、總結(jié)評價11、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們疏通了文意，掌握了重點詞的含義及用法,下節(jié)課我們一起來理順本文的寫作順序，把握作品的思想內(nèi)涵。12、布置作業(yè)：（1）背誦課文.（2)整理歸納課上的筆記。板書設計：小石潭記一詞多義 詞類活用 古今異義第二課時授課時間:教學目標:在朗讀中理順本文的寫作順序，把握作品的思想內(nèi)涵。1、 德語目標:中學生要記牢，安全事很重要。教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠。走廊里勿玩耍，不亂

9、扔不吵鬧.上下樓別擁擠,大讓小要懂禮.集合時莫推擠,快靜齊記心上。 陌生人不要理，遇壞人報案去。有火災一一九，有盜情一一零。安全歌人人記,都平安大家樂！二、教學過程： 一、明確目標：1、導入新課回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。2、明確目標出示本課的學習目標：（1）理清本課的寫作順序。（2)理解作者的思想感情。二、合作探究3、布置任務出示小組討論任務要求：1、 課文是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭哪些特點？2、 第四段寫作者在譚上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情？3、 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，該如何理解？4、小組探究 組長分工，按任

10、務要求小組討論，疏通文意。三、釋義解惑5、（教師）檢查指導。6、（師生）釋疑解惑。四、梳理歸納7、（師生共同）梳理歸納（相關知識點）.（1）寫作順序：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物-小潭源流-潭中氣氛 小石潭的特點:幽靜。（2)描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛.作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來,寫出一種境界.在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）-寓情于景五、討論鞏固8、小組討論(根據(jù)其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）六、目標檢測9、目標檢測（檢測學生完成目標的情況)小練習冊10、講解點評教師對學生做題的情況進行講解點評。七、總結(jié)評價11、課堂小結(jié)：小石潭記是一篇充滿詩情畫意的山水游記,作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。12、布置作業(yè):（1）優(yōu)化設計(2）