中學(xué)課題研究工作報告

1、中學(xué)課題研究工作報告 一、我校課題研究的意義“科研興?！?、“科研興教”是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必由之路，也是學(xué)校生存、發(fā)展、壯大的必由之路。同時，時代的進(jìn)步使人們對教師的要求越來越高，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、釋疑、解惑”的教師觀，顯然難以適應(yīng)時代的要求。因此，我校廣大教師要以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，積極投身到教改實驗中,特別是課題研究工作中去。二、課題研究名稱：*三、*課題研究的意義1.有助于課堂教學(xué)。2.有助于語文教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。3.有助于開發(fā)智力。四、研究的步驟及時間1準(zhǔn)備與實施階段（2009年10月2010年7月）2.具體實施階段（2010年8月2012年7月）3.后期總結(jié)階段（20

2、12年8月2012年12月）五、研究的對象：初一初二學(xué)生。六、研究人：*（語文教研組長）。七、研究過程：*老師是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富責(zé)任心強的老教師，她長期以來特別注重學(xué)生課外閱讀的重要性。自研究*課題以來，她的教學(xué)豐富了許多形式，如：每周學(xué)生背誦一首課外古詩；每周了解一位名人；開展了演講評比和讀書大王的評比等活動。在研究課題期間，*老師還負(fù)責(zé)編輯印刷了?？瘜?，其中各欄目中201*級（一、二班）的小作者都是*老師的學(xué)生，作品很不錯。在正式開題以后，徐老師為了學(xué)生能夠讀到更多有益的課外書。組織學(xué)生捐書互相閱讀。她自己也為學(xué)生買了不少的書，如傅雷家書、中國英才、安娜卡列妮娜、以及四大名著等等。學(xué)校也為

3、課題的研究配備了大量的圖書。學(xué)校還特地每周設(shè)立一節(jié)讀書課，有專門的場地和圖書。在課題開題、實施、結(jié)題過程中都制定了計劃，撰寫了論文，進(jìn)行了總結(jié)，收集了學(xué)生作品和花絮。課題剛開題時由*老師負(fù)責(zé)，還有*等七名老師共同協(xié)助研究，半年后有的調(diào)離工作崗位，有的負(fù)責(zé)校級課題研究，所以最后*課題研究是由*老師本人完成的。八、研究成效1、課外閱讀活動激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。2、拓展閱讀活動陶冶了學(xué)生的道德情操。3、提高了學(xué)生的表達(dá)能力。4、提高了學(xué)生的寫作能力。九、此課題研究留給我們的思考我們清楚地認(rèn)識到真正有意義、有價值的課題研究應(yīng)當(dāng)是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，為改善教師的教育行為、有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。把課題研究貫穿于教育教學(xué)工作的始終是實現(xiàn)融合的有效途徑。課題研究并不是在教研活動才展開的，也不是游離于日常教育教學(xué)工作之外的工作，是把研究的視野落在日常教育教學(xué)工作的每一時刻，與日常教育教學(xué)過程有機融合、相互兼容、貫穿始終的“現(xiàn)場式”研究。也就是教師在日常教育教學(xué)工作中注入研究的成分，置身于研究的情境，理性地審視、預(yù)見、探索教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并用研究的方式解決問題，經(jīng)歷研究