高中語(yǔ)文語(yǔ)文必修三教學(xué)案第四單元第12課阿房宮賦Word含答案

1、第12課阿房宮賦本課話題鑒一、從課本中積累杜牧通過(guò)對(duì)阿房宮的描寫，最后得出了“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”的結(jié)論，有力地揭示出秦朝自取滅亡的重要原因。文章深刻抨擊了秦王朝的荒淫腐朽、貪婪揮霍和魚肉人民的行徑。秦王朝的滅亡是唐王朝統(tǒng)治者的一面鏡子，同時(shí)對(duì)后人也有警示作用。二、從自然中積累“歲寒，然后知松柏之后凋也”，以松柏為鏡，可以使我們堅(jiān)貞；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，以劍、梅為鏡，可以讓我們正視苦難；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，以野草為鏡，可以令我們勇往直前。亭亭的夏荷，有出淤泥而不染的風(fēng)骨；東籬的黃菊，有遺世獨(dú)立的超然；鄭板橋的竹石，有任爾東西南北風(fēng)的堅(jiān)韌；空谷的

2、幽蘭，有藐視富貴的高潔。仰望天空，我們學(xué)會(huì)了寬容；俯視大地，我們懂得了承受。三、從歷史中積累文天祥、岳飛教會(huì)了我們愛國(guó)，雷鋒、孔子要我們愛人，張志新、布魯諾教我們熱愛真理，魯迅、周恩來(lái)告訴我們奉獻(xiàn)的人生最有意義。商紂王自高自大，一意孤行，最終葬身火海；唐太宗以亡隋為鑒，虛心納諫，開創(chuàng)貞觀盛世。楚懷王閉目塞聽，棄屈子諍諫于不顧，只得客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。四、從名言中積累1他山之石，可以攻玉。詩(shī)經(jīng)2前事不忘，后事之師。戰(zhàn)國(guó)策3居安思危，戒奢以儉。魏徵4以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。李世民5以人為鑒，明白非常，是使人能夠反省的妙法。魯迅

3、一、作者簡(jiǎn)介晚唐杰出詩(shī)人杜牧杜牧(803852)，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫，詩(shī)人杜荀鶴之父。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著稱。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。唐文宗大和二年(828)中進(jìn)士，授弘文館校郎。后在地方軍府任幕僚多年。開成四年(839)回到長(zhǎng)安，歷任左補(bǔ)闕，膳部、司勛員外郎。唐武宗會(huì)昌二年(842)以后，先后出任黃州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在長(zhǎng)安城南的樊川別墅，后世因稱他為“杜樊川”。作品：代表作阿房宮賦，有樊川文集二十卷傳世。二、背景回放阿房宮是秦始皇在渭南營(yíng)造的宮殿，始建于秦始皇三十五年(前212)，動(dòng)工不到兩年，秦始皇死，

4、秦二世胡亥繼續(xù)修建，還未完成，即于公元前206年被項(xiàng)羽燒毀。從此，阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。杜牧也加入到這一傳統(tǒng)的議論中來(lái)。本文寫于唐敬宗寶歷元年(825)，這時(shí)的唐王朝已是大廈將傾，搖搖欲墜。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。杜牧在上知己文章啟一文中說(shuō)：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦。”三、相關(guān)知識(shí)賦賦，是古文中介于韻文與散文之間的一種特殊文體。劉勰說(shuō)：“賦者，鋪也；鋪采文，體物寫志也?！边@里的“鋪采文”指賦的形貌，就是極盡鋪陳夸張之能事；“體物寫志”是它的內(nèi)容，往往于結(jié)尾部分發(fā)一點(diǎn)議論，以寄諷喻之意。到了唐宋，這種文體已逐漸散文

5、化，這種散文化的賦，人稱“文賦”或“散賦”，阿房宮賦即“文賦”中的佳作，被譽(yù)為“古來(lái)文賦，此為第一”。一、通假字縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉通“漫”，譯為久二、古今異義1各抱地勢(shì)，鉤心斗角古義：中心相勾連，檐角相拼合。形容宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精巧工致今義：各用心機(jī)，相互排擠2一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊古義：天氣冷暖今義：一個(gè)地區(qū)經(jīng)多年觀察得到的概括性的氣象情況；結(jié)果或成就3韓魏之經(jīng)營(yíng)古義：積蓄的金玉珍珠等物今義：籌劃并管理(企業(yè)等)4齊楚之精英古義：金玉珍珠等精品今義：常比喻各行各業(yè)中出類拔萃的人才5楚人一炬，可憐焦土古義：可惜今義：憐憫，同情三、一詞多義1一2使3愛4族5焉四、詞類活用(一)名詞活

6、用1名詞作動(dòng)詞(1)未云何龍出現(xiàn)云；出現(xiàn)龍(2)不霽何虹 (雨過(guò)天晴)出現(xiàn)彩虹(3)朝歌夜弦 唱歌；彈琴(4)鼎鐺玉石，金塊珠礫 把鼎看作；把玉看作； 把金看作；把珠看作(5)楚人一炬 放火、縱火(6)可憐焦土 成為焦土2名詞作狀語(yǔ)(1)驪山北構(gòu)而西折向北；向西(2)輦來(lái)于秦 坐著輦車(3)朝歌夜弦 在早晨；在晚上(4)蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落 像蜂房；像水渦3名詞的意動(dòng)用法后人哀之而不鑒之 以為鑒4名詞的使動(dòng)用法族秦者秦也，非天下也 使滅族(二)動(dòng)詞的活用動(dòng)詞用作名詞(1)歌臺(tái)暖響 聲音，歌聲(2)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)收藏的珍寶；積蓄的金玉珠寶(三)數(shù)詞的活用數(shù)詞用作動(dòng)詞六王畢，四海一

7、統(tǒng)一五、文言句式(一)判斷句1朝歌夜弦，為秦宮人(“為”表判斷的判斷句)2明星熒熒，開妝鏡也 (“也”表判斷)3族秦者秦也，非天下也(“者也”與否定詞“非”分別表兩個(gè)句子的判斷)(二)省略句1高低冥迷，不知西東(“高低”前省略主語(yǔ)“長(zhǎng)橋、復(fù)道”)2五步一樓，十步一閣(“五步”前省略主語(yǔ)“阿房宮”)3誰(shuí)得而族滅也 (“滅”后省略賓語(yǔ)“之”)(三)狀語(yǔ)后置句使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)序?yàn)椤坝谀袭€之農(nóng)夫多”)(四)被動(dòng)句戍卒叫，函谷舉(不帶被動(dòng)詞的被動(dòng)句，“函谷關(guān)被攻破”)(五)賓語(yǔ)前置句秦人不暇自哀(在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)序?yàn)椤扒厝瞬幌景ё浴?阿房宮賦是一篇借古諷今的賦體散文。作者通過(guò)

8、描寫阿房宮的興建及其毀滅，及對(duì)宮中豪華奢侈生活的鋪敘，揭示了秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，向唐王朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國(guó)憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。一、閱讀課文第12段，回答后面的問題。1下列各組句子全部屬于描寫阿房宮外部“宏偉規(guī)模”的一組是()覆壓三百余里，隔離天日驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)五步一樓，十步一閣廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角矗不知其幾千萬(wàn)落一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊ABC D解析：選A都屬于描寫阿房宮的外部規(guī)模；兩句屬于描寫阿房宮內(nèi)部構(gòu)造；句是說(shuō)因歌舞之盛，仿佛改變了宮內(nèi)氣候。2下列各組句子屬于間接描寫阿房宮中

9、美女之多來(lái)反映宮中生活荒淫的一組是()妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦明星熒熒，開妝鏡也綠云擾擾，梳曉鬟也渭流漲膩，棄脂水也剽掠其人，倚疊如山A BC D解析：選C寫秦國(guó)宮人來(lái)源，寫珠寶之多。3下列各項(xiàng)對(duì)文章第1段內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A本部分由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。B這一部分從總體概括和細(xì)部描寫兩個(gè)角度來(lái)寫阿房宮的建筑?？傮w部分，作者工筆重彩，精描細(xì)繪。細(xì)部描寫又從建筑外觀和建筑內(nèi)部?jī)刹糠种P，作者潑墨寫意，粗筆勾勒。C“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，則承“暖響”“冷袖”兩句，進(jìn)一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況，

10、為下文美女充盈宮室做鋪墊。D作者由遠(yuǎn)及近，逐一介紹了阿房宮之奇觀，敘述中時(shí)有前后照應(yīng)之妙筆。如寫樓閣“各抱地勢(shì)”就與前文“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)”這一廣闊背景相連。敘述中也間有動(dòng)態(tài)描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。解析：選BB項(xiàng)，應(yīng)為“總體部分，作者潑墨寫意，粗筆勾勒。細(xì)部描寫又從建筑外觀和建筑內(nèi)部?jī)刹糠种P，作者工筆重彩，精描細(xì)繪”。4下列各項(xiàng)對(duì)文章第2段內(nèi)容解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”，緊接上文，點(diǎn)出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國(guó)的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時(shí)又回應(yīng)“六王畢，四海一”，說(shuō)明歌舞者的由來(lái)。B“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”，通過(guò)六

11、組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了她們的快樂而奢侈的生活，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。C“燕趙之收藏”到段末，承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫珍寶之富。由寫人的際遇轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏。D寫美女，述其來(lái)歷，狀其梳洗，言其美貌，繪聲繪色，倍加渲染；寫珍寶，交代來(lái)源：六國(guó)剽掠；言其之多：倚疊如山。這些描寫用墨如潑，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。解析：選BB項(xiàng)“既表現(xiàn)了她們的快樂而奢侈的生活”錯(cuò)，應(yīng)為“既表現(xiàn)了她們的悲慘命運(yùn)”，因?yàn)椤岸已?；有不得見者三十六年”。二、閱讀課文第34段，回答后面的問題。5下列各句能體現(xiàn)作者寫作意圖的一句是()A嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。B楚人一炬，

12、可憐焦土！C滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。D秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。解析：選DA項(xiàng)，對(duì)比人心事理；B項(xiàng)，表現(xiàn)了作者的憂憤之情；C項(xiàng)，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史教訓(xùn)的沉痛感觸；D項(xiàng)，是作者在告誡唐統(tǒng)治者，是作者的寫作意圖。6下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A第3段的感慨是由第1、2段宮殿的奢華與人民的貧困對(duì)比中引申出來(lái)的。指出秦愛紛奢，極力搜刮百姓，而且還不讓市人言語(yǔ)，導(dǎo)致國(guó)家滅亡，阿房宮被燒。B第4段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民掠奪人民的政權(quán)本質(zhì)?！把酃狻备钸h(yuǎn)，將一千年前的“史實(shí)”與一千年后的“現(xiàn)實(shí)

13、”聯(lián)系起來(lái)，生發(fā)成一條規(guī)律。C作者寫阿房宮賦，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻唐代朝政。但寫阿房宮被焚時(shí)說(shuō)“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者又流露了對(duì)秦朝的憐憫之情。D作者以秦王朝滅亡為鑒，寫秦朝覆滅，又以六國(guó)衰亡為鋪墊。“六國(guó)”因不愛民而“畢”其統(tǒng)治；秦如吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛六國(guó)之人”，那就不致迅速滅亡。前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵。解析：選CC項(xiàng)，“這里作者又流露了對(duì)秦朝的憐憫之情”錯(cuò)，現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有可愛、可惜的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”，體現(xiàn)的是作者的憂憤之情。1想象、比喻與夸張手法的運(yùn)用杜牧在這篇賦中藝

14、術(shù)地再造了阿房宮。無(wú)論是對(duì)樓閣廊檐的工筆細(xì)刻，還是對(duì)長(zhǎng)橋復(fù)道的潑墨揮灑，都是出自想象。這些奇特的想象不但不給人以造作之感，反而能帶動(dòng)人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)出當(dāng)年這座宮殿的盛況。這種效果的取得，和本文運(yùn)用生動(dòng)的比喻、大膽的夸張有直接關(guān)系。如“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸張，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2描寫、鋪排與議論兼用從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論做鋪墊的。但是，無(wú)論描寫還是議論，都大量采用了鋪排的手法，敘事抒情，極盡其致，氣勢(shì)奪人，令人耳目一新，如結(jié)尾一段的正反述說(shuō)。這固然是賦體的傳統(tǒng)寫法，但值得稱道

15、的是杜牧沒有像編類書一樣堆砌相同詞語(yǔ)，而是寫得不繁縟冗雜，恰到好處。3駢句散行，錯(cuò)落有致本文發(fā)揮了駢文的某些長(zhǎng)處，如鋪排、對(duì)偶、押韻等，但也大量使用駢句散行，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如在用了“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角”六個(gè)四字句后，接以“盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落”一個(gè)散行的長(zhǎng)句。這樣，句子整散結(jié)合，長(zhǎng)短不拘，節(jié)奏鮮明，更富有表現(xiàn)力?？键c(diǎn)對(duì)接辨識(shí)文言文中名詞作狀語(yǔ)的用法本課出現(xiàn)的名詞作狀語(yǔ)的用法很典型，如“輦來(lái)于秦”一句中的“輦”是名詞作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞“來(lái)”，可譯為“乘著輦”。這種用法在高考文言文閱讀題中經(jīng)?？疾?，大家應(yīng)掌握其用法，具備辨識(shí)這種活用的能力。

16、在文言文某些特殊的語(yǔ)言環(huán)境中，名詞放在動(dòng)詞的前面，它不是動(dòng)作行為的施事者，而是對(duì)動(dòng)作行為起著直接的修飾限制作用，從而擔(dān)負(fù)起形容詞、副詞的語(yǔ)法功能，充當(dāng)了動(dòng)詞謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。(廣東高考，改編)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。成平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請(qǐng)?jiān)唬骸安煌蠢K之，恐無(wú)以禁?！痹佋唬骸板X塘十萬(wàn)家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法?！蔽迥?，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。會(huì)遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無(wú)西顧之憂矣?！鳖}目：下面句子中的加點(diǎn)字與“乃遂收盛樊於期之首，函封之

17、”中“函”的用法相同的一項(xiàng)是()A不痛繩之B一旦蜂聚為盜C俟秋成，當(dāng)仍舊法 D復(fù)命知益州解析：選B例句與B項(xiàng)用法相同，都是名詞作狀語(yǔ)?！昂弊g為“用匣子”，“蜂”譯為“像蜜蜂一樣”。A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，譯為“約束，制裁”；C項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，譯為“按照原來(lái)的法律執(zhí)行”；D項(xiàng)，動(dòng)詞，譯為“掌管”。參考譯文：成平二年夏天，張?jiān)佉怨げ渴汤傻纳矸莩鋈魏贾?。?dāng)年歉收，百姓多販私鹽來(lái)求生。抓獲了幾百罪犯，張?jiān)伓紲p輕了懲罰，釋放了他們。下屬官員請(qǐng)求說(shuō)：“(如果)不嚴(yán)厲地懲罰，恐怕沒有辦法禁止(販私鹽)?！睆?jiān)佌f(shuō)：“錢塘十萬(wàn)人家，忍饑挨餓的十有八九，如果不讓他們販私鹽自求活路，一旦像蜜蜂一樣聚集為盜賊，那就釀成大

18、災(zāi)禍了。等到秋季莊稼收獲后，應(yīng)當(dāng)按照原來(lái)的法律執(zhí)行。”成平五年，宋真宗根據(jù)張?jiān)佉郧爸问裥Ч己?，再次任命他為益州知州。?皇上)派遣謝濤巡視蜀地，皇上讓他給張?jiān)亗髟捳f(shuō)：“有你在蜀地，朕就不擔(dān)心西邊了。”名詞作狀語(yǔ)的幾種常見類型1表比喻。例如：常以身翼蔽沛公。(鴻門宴)名詞“翼”，修飾動(dòng)詞“蔽”，比喻“蔽”的狀態(tài)，譯為“像小鳥用翅膀那樣”。2表動(dòng)作處所。例如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。(木蘭詩(shī))方位名詞“東市”“西市”“南市”“北市”，分別修飾動(dòng)詞“買”，作狀語(yǔ)，表示“買”這一動(dòng)作行為的發(fā)生處所。3表動(dòng)作趨向。例如：西望夏口，東望武昌。(赤壁賦)方位名詞“西”“東”作狀語(yǔ)，

19、修飾動(dòng)詞“望”，表示“望”的趨向，譯為“向(往)西”“向(往)東”。4表動(dòng)作行為所憑借的工具或所采取的方式依據(jù)。例如：叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。(愚公移山)名詞“箕畚”修飾動(dòng)詞“運(yùn)”，作狀語(yǔ)，表示“運(yùn)”所憑借的工具，譯為“用箕畚”。5表動(dòng)作行為的頻率。例如：日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。(傷仲永)時(shí)間名詞“日”修飾動(dòng)詞“扳”，作狀語(yǔ)，表示“扳”的頻率，譯為“每天”。6表對(duì)人的態(tài)度。例如：吾得兄事之。(鴻門宴)名詞狀語(yǔ)“兄”所表示的是主語(yǔ)“吾”對(duì)賓語(yǔ)“之”所持的態(tài)度，可譯為“用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)”。7表動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間。例如：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。(鴻門宴)時(shí)間名詞“夜”修飾動(dòng)詞“馳”，作狀語(yǔ)，表示

20、“馳”的時(shí)間。8表動(dòng)作進(jìn)行方式。例如：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。(鄒忌諷齊王納諫)，“面”為當(dāng)面，修飾“刺”，作狀語(yǔ)，表“刺”之方式。綠水是青山的明鏡，映射出大山的巍峨與沉穩(wěn)。露珠是陽(yáng)光的明鏡，折射出太陽(yáng)的明媚與鮮活。海洋是藍(lán)天的明鏡，映射出藍(lán)天的廣博與深遠(yuǎn)。冰川是企鵝的明鏡，折射出企鵝的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。我希望自己也能擁有一面明鏡，讓它照射出我的史學(xué)思想精髄，以便指引我在文化之旅中大步前進(jìn)。于是我對(duì)賣鏡者說(shuō)出了我的要求，賣鏡者當(dāng)即捧給我一面名曰“歷史”的明鏡。 唐太宗曰：“以銅為鏡，可以正衣冠以人為鏡，可以明得失?！必懹^之治的出現(xiàn)，正是因?yàn)橛形横纭⒎啃g、杜如晦這樣的明鏡來(lái)指給我方向，讓我

21、辨清是非曲直??！我若有所悟，抬頭一看，唐朝一片盛世景象。秦始皇，默然立于照衣鏡前，自嘆：“我嬴政苦戰(zhàn)數(shù)十年，終于一統(tǒng)天下，但為何民心不歸，百姓怨聲載道呢？”近臣曰：“陛下，親民愛民才是本?。　薄胺潘?！”始皇大怒，“斬！”我驚慌失措，如此不愛民，怎能為國(guó)君？果不其然，秦朝成為歷史上第一短命王朝。昭君，輕輕地?fù)崤?，輕語(yǔ)道：“倘若我能給漢匈兩族人民帶來(lái)長(zhǎng)久的和平，也不枉昭君在這世上走一遭，我本不求榮華富貴，只愿國(guó)家安定！”有時(shí)我也輕撫琵琶，如高山流水歡快，此時(shí)我不禁想到：如此無(wú)私的昭君自當(dāng)名垂青史?。?諸葛亮正在翻看兵書，我不禁疑惑地問道：“天下誰(shuí)不知丞相？”丞相微微一笑：“天下沒有神明之人，只

22、有鑒古才能知今，人應(yīng)當(dāng)善于從歷史的教訓(xùn)中吸取精華，這樣才能神機(jī)妙算。”我微笑著告別。捧著這面歷史的鏡子，我思緒萬(wàn)千，泱泱中華，古往今來(lái)有多少人用他們實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給我們提供了制作明鏡的材料?！霸瓉?lái)，鑒古知今，歷史是一面真誠(chéng)的鏡子！”我笑著說(shuō)，賣鏡者笑而不語(yǔ)。 是?。∶總€(gè)人的心中都應(yīng)有一面歷史之鏡，擦去昔日的塵土，讓它的光芒照射世間萬(wàn)物。佳作賞析文章觀點(diǎn)鮮明。開頭的排比句形象地寫出了明鏡能夠反映事物的本質(zhì)，為下文做了鋪墊；接下來(lái)開門見山地指出明鏡的作用，然后再以歷史人物對(duì)話的形式，從正反兩方面說(shuō)明以史為鑒的深刻道理，取材靈活，主題鮮明。文章結(jié)構(gòu)也許并不新穎，但語(yǔ)言表達(dá)明晰，讀來(lái)如沐春風(fēng)。(時(shí)間：4

23、0分鐘分值：58分)一、文言基礎(chǔ)專練(25分，選擇每小題3分)1下列加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A六王畢(完了，滅亡)蜀山兀(山禿)日益驕固(頑固)B戍卒叫(吶喊) 函谷舉(攻破) 橫檻(欄桿)C紛奢(奢侈) 錙銖(極言細(xì)微) 嘔啞(樂聲嘈雜)D四海一(統(tǒng)一) 族秦者(秦氏家族)幾千萬(wàn)落(座、所)解析：選DD項(xiàng)，族：名詞作動(dòng)詞，滅族。2下列加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組是()A.B.C. D.解析：選DA項(xiàng)，形容詞詞尾，的樣子；相當(dāng)于“于何”，譯為“在哪里”、“從哪里”等。B項(xiàng)，前一個(gè)“而”連接兩個(gè)動(dòng)作行為；后一個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，前一個(gè)“之”是動(dòng)詞，到，去；后一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的。D項(xiàng)，

24、“于”都為“比”。3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古義與今義相同的一組是()各抱地勢(shì)，鉤心斗角一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊一旦不能有，輸來(lái)其間燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)獨(dú)夫之心日益驕固用之如泥沙楚人一炬，可憐焦土多于市人之言語(yǔ)A BC D解析：選C“鉤心斗角”古義指中心相勾連，檐角相拼合；今義指各用心機(jī)，相互排擠?！皻夂颉惫帕x指天氣冷暖；今義指一個(gè)地區(qū)經(jīng)多年觀察得到的概括性氣象情況?！敖?jīng)營(yíng)”古義指積蓄的金玉珍珠；今義指籌劃并管理(企業(yè)等)。“可憐”古義指可惜；今義指憐憫，同情。要排除此四句。4下列加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象相同的一項(xiàng)是()輦來(lái)于秦朝歌夜弦楚人一炬，可憐焦土后人哀之而不鑒之朝歌夜弦廊腰縵回ABC D解析：

25、選A屬于名詞作狀語(yǔ)，屬于名詞用作動(dòng)詞。5與“朝歌夜弦，為秦宮人”句式相同的一項(xiàng)是()A秦人不暇自哀B族秦者秦也C戍卒叫，函谷舉D使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫解析：選BB項(xiàng)，與例句一樣都屬于判斷句。A項(xiàng)，屬于賓語(yǔ)前置句，即“哀自”；C項(xiàng)，屬于被動(dòng)句，舉，被攻破；D項(xiàng)，屬于狀語(yǔ)后置句，即“于南畝之農(nóng)夫多”。6將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！(5分)譯文： (2)嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君。(5分)譯文： 參考答案：(1)秦始皇的狠毒心腸，一天比一天驕奢頑固。戍邊的士卒吶喊起來(lái)，函谷關(guān)被攻

26、破，楚國(guó)人一把大火，可惜(富麗堂皇的阿房宮)燒成了一片焦土！(2)唉！假使六國(guó)各自愛護(hù)自己的百姓，就有足夠的力量來(lái)抗拒秦國(guó)；假使秦國(guó)也能愛護(hù)六國(guó)的百姓，就可以傳遞三世乃至萬(wàn)世而做君王。二、閱讀理解專練(19分，選擇題每小題3分)閱讀下面的文言文，完成710題。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來(lái)東都，時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。

27、郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細(xì)節(jié)，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，后遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤切卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故呼“大杜”“小杜”以別之。(唐才子傳杜牧)注薄施塵露：效微薄之力。塵露，比喻微小的貢獻(xiàn)。1“時(shí)主司侍郎為崔郾”中“主司”解釋為主試官。2“向偶見文士十?dāng)?shù)輩”中“向”解釋為從前，往日。3“請(qǐng)公與狀頭”中“狀頭”解釋為進(jìn)士考試中的第一名。4“則請(qǐng)以賦見還”中“見”解釋為對(duì)自己怎么樣。5“沈傳師表為江西團(tuán)練府巡

28、官”中“表”解釋為上表推薦某人。6“累遷左補(bǔ)闕”中“遷”解釋為調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。7“請(qǐng)公與狀頭”是省略句式，應(yīng)是“請(qǐng)公與之狀頭”。應(yīng)譯為請(qǐng)您給(他)第一名。7下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A牧剛直/有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病/尤切/B牧剛直/有奇節(jié)敢論/列大事指陳/利病尤切/C牧剛直有奇節(jié)/敢論列/大事指陳/利病尤切/D牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/解析：選D“論列”為動(dòng)詞，其后應(yīng)有支配的事物，故與“大事”組合為一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)；“切”是形容詞，描繪事物的某種狀態(tài)，其前應(yīng)有主語(yǔ)。據(jù)此可確定正確答案為D。8下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A太學(xué)是

29、中國(guó)古代的一種大學(xué)，始設(shè)于漢代，為中央官學(xué)、最高學(xué)府。B古代所說(shuō)的博士專指在太學(xué)中的任教者，其職能職責(zé)與現(xiàn)代的博士基本相同。C中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)朝廷考試者稱為進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱。D“賢良方正”是漢武帝時(shí)推選的一種舉薦官吏后備人員的制度，唐宋沿用，設(shè)賢良方正科。解析：選B古代博士本為博學(xué)之士的通稱。漢以前為君主的參謀或顧問，漢以后為執(zhí)教于太學(xué)、傳播經(jīng)典學(xué)說(shuō)的學(xué)官。另外，古代對(duì)專門從事某種職業(yè)的人亦稱博士，猶后世稱人師傅。9下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是()A杜牧當(dāng)初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B主司侍郎崔郾和太學(xué)博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了他的才華，一起

30、推薦了他，讓他參加了正科考試。C杜牧因政績(jī)突出，多次升遷，曾擔(dān)任三個(gè)州的刺史。D杜牧因其詩(shī)情豪邁，語(yǔ)言直率驚人，和杜甫的風(fēng)格相似，遂被后人稱為“小杜”。解析：選BB項(xiàng)，“一起推薦了他”理解不對(duì)，是吳武陵向崔郾推薦了杜牧。10將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！(5分)譯文： (2)諸生多言牧疏曠不拘細(xì)節(jié)，然敬依所教，不敢易也。(5分)譯文： 參考答案：(1)您因?yàn)榈赂咄?，替明君選才，我敢不盡力做點(diǎn)貢獻(xiàn)！(2)許多人都說(shuō)杜牧行為自由，不拘細(xì)節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。參考譯文：杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。當(dāng)初杜牧未登進(jìn)士第時(shí)，來(lái)到東都，當(dāng)時(shí)的主考官是禮部侍郎崔郾，太學(xué)博士吳武陵向崔郾推薦說(shuō)：“您因?yàn)榈赂咄?，替明君選才，我敢不盡力做點(diǎn)貢獻(xiàn)！前幾日偶爾見十幾個(gè)文士，眉飛色舞，拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我看后，是進(jìn)士杜牧寫的阿房宮賦。這個(gè)人有輔佐君王的才能。”趁機(jī)拿出文章朗誦起來(lái)，崔郾大加贊賞。(吳武陵)說(shuō)：“請(qǐng)您給(他)第一名