2021年幼兒園清明節(jié)踏青活動方案范文二篇.doc

1、 2021年幼兒園清明節(jié)踏青活動方案范文二篇撰寫人：_日 期：_2021年幼兒園清明節(jié)踏青活動方案范文二篇活動目的：.讓幼兒理解踏青的意義。學會古詩蘇堤清明即事，并知道意思。3.學會觀察和總結(jié)春天的景色。活動準備：幻燈機、幻燈片等?；顒舆^程：借助幼燈，進行下列活動：.回憶春游的情景，讓幼兒自己總結(jié)初春的景色，并用“有有還有”的句式來簡單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥。春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。杜甫踏青，吟詩“江邊踏青罷，回首見旌旗?！崩畎状河危髟姶阂寡缣依顖@序?，F(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。每逢清明，一大早，姑娘們便三個一伙，五個一群，湊了

2、掛面、雞蛋，帶上炊具來到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時，誰若吃到女工用品，誰就會心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹開花，誰看了柏樹開花，誰就會交上好運氣。待旭日東升，她們就到麥田里“踏青”，據(jù)說：“清明踏了青，不患腳疼病?！?.學習古詩蘇堤清明即事。這首古詩是宋代詩人吳惟信描寫春天春游景象的：“梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯?！苯o幼兒講解古詩的意思，啟發(fā)幼兒想象古人春游時的熱鬧景象。4.仿編兒歌：“春天來”。指導(dǎo)幼兒用簡煉的語句總結(jié)描繪春天的景色，如：春天到，春天到

3、，小河流水嘩嘩笑，小魚小蝦戲耍鬧。范文二清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，_幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向革_烈士致敬默哀和追念革_烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設(shè)祖國的理想，了解傳統(tǒng)風俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。一、活動目的：大自然天地廣闊，陽光充足，空氣新鮮，孩子在大自然中游玩，有利于孩子的身心發(fā)育。大自然是一座知識寶庫，孩子置身于大自然中可以學到無數(shù)的知識，激發(fā)孩子的好奇心和探索的愿望。3春暖花開季節(jié)，大自然氣象更新，樹木披上了綠裝，地上長出了嫩草，各種花兒競相開放，不僅可以使孩子身心愉悅，

4、充分領(lǐng)略大自然的春景，而且還可以培養(yǎng)孩子的觀察力，讓孩子在觀察的過程中找出春季各種景物的變化。二、活動_月_日_月_日三、活動安排：小班組：和春姑娘對話小班組本著以愛護花草數(shù)目的主題，老師教導(dǎo)班里的孩子要愛護花草樹木，用稚嫩的雙手送出自己制作的“愛的卡片”。一路嬉鬧聲源源不斷，他們發(fā)現(xiàn)了春天的氣息。感受春天動、植物的變化，感受大自然的美，捕捉春的氣息，探索春天的_，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展，感受著這春季帶來的快樂心情。中班組：賞花游春插柳忙中班組的孩子們通過到戶外賞花、插柳活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。讓幼兒理解插柳的意義，懂得植樹造林的好處。欣賞著這春天綠色的美，孩子們活潑的身影帶著

5、親手折疊的一只只紙鶴翩然起舞，把愛護地球媽媽的紙鶴送給叔叔阿姨，讓她們一起來愛護地球媽媽，”孩子們將尋找著春天的腳步，觀賞公園里的各種花，_著這綠色帶給他們的快樂。高班組：放飛心情和希望通過孩子們帶來的_，在和老師們一起放飛的同時，.讓幼兒了解_的種類及結(jié)構(gòu)提高幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒放_的興趣，增強幼兒的活動能力。讓幼兒自己總結(jié)初春的景色，并用“有有還有”的句式來簡單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥。春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等，還可以用自己的方式記錄下對春天的美好印象。注：、各班可以參照方案，結(jié)合自己班級的實際情況安排假日前的時間進行。、做好踏青的準備工作。踏青前應(yīng)和孩子商量到什么地方去，最好選擇春季景象特征比較明顯的地方）。3、踏青過程中要對孩子進行啟發(fā)提問，讓孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，發(fā)現(xiàn)春季自然界的變化。如家長可提出這樣一些問題：“春天到了，樹上、地上有什么變化？”“太陽照在身上怎樣？”“人們穿的服飾有什么變化”等，這樣孩子在尋找春季變化的過程中，有助于培養(yǎng)其觀察能力。4、踏青過程中要注意安全。孩子走累時，應(yīng)讓其適當?shù)匦菹?，補充一點能量。如果和孩子一起進行體育活動，也應(yīng)注意運動量，不能讓孩子過度疲勞。5、踏青結(jié)束時，應(yīng)和孩子進行一次談話，讓孩子講講踏青的所見所聞及其自己的感受，這樣有助于發(fā)展其口語表達能力