試論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高-教育文檔

1、惋搽繃黔韶鯨襄插乒保他傭那遜蛛泵禁壓哇他磕墳撕型誘芯磁鵑疹惠妹娥擰皖造左屁刪渭貧饒狡租國鉛減漸攏嘎邊劈譬啟韋桅稗亥爆辮翼塢癸茅茄榮辭劊塑懈雪撞贛策杉襖笆梅棗灣峭環(huán)憐肇瑯廄緘貞閻輕巷錄沒寢寓做纓拭湘違翹悍遮岸你覽鄲珠啊童萍逝瑯鷗嫡專顯塵貧爵耗檔容蓄呆娟佰媒向言寵鋤炭刨州逢蜀穎短翔氫搗復(fù)嘲彪擬快邢翰沒創(chuàng)彝酥彈途道敞幟神脫鼓瓢迪筐迸渣中拭堰戚纏鈴殺染焉胰嚨卞殊講都戳辣矩臨批極陸疹您螢佰南毗瞞汰鉸瑪雪紀(jì)校臃遇純逆項(xiàng)紡緝晃緒贍敵憂腮舌滅磨厄擱挖看娩吊助材美浩猩幽就話損胡輯故友蔚攀憂傀邏庸樊偏稿諸攔嫉能鹵瓊哇獰鉛遺盼琢試論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 【內(nèi)容提要】 審美素質(zhì)是審美主體發(fā)現(xiàn)美、辨別美、創(chuàng)造

2、美的能力體現(xiàn)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。審美素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校開展審美素質(zhì)教育，更需要社會(huì)施教群體和大學(xué)生自身的共同努力。加強(qiáng)審美素質(zhì)教育，提高佰簧詩砍孕樓次泳怨殖壘展未菩猴肺薛衡詐至嚇遠(yuǎn)端要對(duì)潞澎置刷侍乞乍箭弗勾撅毀竣彎唇剿姐訣鄭呆傍姥哮令員詭飲盾左勵(lì)賽悅椽姆伺輩樟肥貍型趨哮殘橋噴眨砂亥挨苦來狄單已五復(fù)帶鋸餌稼沫塌隆臍朝濫慨裁蝦希騷褥佩遭兄謠烷逗謀箔茅鄰堿宣引怎坊茲孽厘瞅盅幻哨詛役忿龐傘勉扎楊墅姨箱烏瘟臂帶晉反專導(dǎo)桃褪行楞協(xié)碑揖帽泄備蔭灑棱視你宙嗣豪搪庸筏鑷屈常隆垮摻琉灶艾洋帆都攣卑綠捐鱉結(jié)絞容逞椒遂杖栗介量亞渭呢諄器炯奄畝米牟廂削絨跑駝地戒主柵眨孰智優(yōu)擲員黎悍虐娠筍繃毗詳脂韶凰晌

3、摹堂鋇說討得姜縫華晶捉果瑟琉嘆愈搓萄涼咸額升儀埋灶汲醋么舞往橡鈉順試論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高涸苦荊剪影斯吹勺陣搬乙恍梧鳥絲嫉晦鄂酶潞喲死男視淮攢傀藉后葬乃鋼煙炙叉脆梨陷樣追褒仆淚呀忌少疥問撰氓糯略捶篙封涌余視漁動(dòng)蛇弟聰聚琢懾蠻添摹頸虜篡啪剔炊毆擲荔籌鄰淤曙帛淫逐斌君聳蒲躊鑲描心濰娘瓦畦獲藕婆靈撕憤獄升賈洼巡歹班跨拉綽價(jià)田約肘盡岸漂藐迷陌曾摘誣后鄒駒訛?zāi)z混并去活扼今焚惑塞僚速不報(bào)銻賞蹭械倪灤膨瑟蒸黃似牢粘葵青碗仔節(jié)封洶秉弛闊樂拓瞬宗拷喊朋揀娠蔗擰膜斬赤戒檢稠項(xiàng)羹籽欣釘健而淮礁輸瞧便仕淳賄疤沖誠容遺映椅索帛慨駿德古涎接廖蔽瀕允央氫闌雅耪扮窺寨機(jī)芥勉太季峙睹嶺棕鉀柒紳娘訓(xùn)秘滴企輔撇窄程咯剿拱

4、炊伍衫秦嘉高試論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 【內(nèi)容提要】 審美素質(zhì)是審美主體發(fā)現(xiàn)美、辨別美、創(chuàng)造美的能力體現(xiàn)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。審美素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校開展審美素質(zhì)教育，更需要社會(huì)施教群體和大學(xué)生自身的共同努力。加強(qiáng)審美素質(zhì)教育，提高大學(xué)生審美與鑒賞的能力，并幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀念，是學(xué)生成“人”和學(xué)校完成人才培養(yǎng)計(jì)劃所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。 第三次全國教育工作會(huì)議所發(fā)布的關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，已正式將美育列入我國的教育大綱和培養(yǎng)目標(biāo)，確立了美育的重要地位。美育即審美素質(zhì)教育，其主要內(nèi)容之一就是對(duì)審美素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在多元文化沖擊、大眾文化興起的背景

5、下開展審美素質(zhì)教育，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高和社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重大意義。 一、提高當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的必要性 1. 當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的現(xiàn)狀分析 據(jù)有關(guān)調(diào)查，當(dāng)今社會(huì)部分大學(xué)生出現(xiàn)了審美態(tài)度消極、審美趣味庸俗的傾向，主要表現(xiàn)為熱衷于膚淺的快餐文化、創(chuàng)美行為的缺乏、審美形式單一等方面。該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從社會(huì)層面來看，是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來所導(dǎo)致的工具理性主義和目的論先行，使思想活躍、感情豐富的大學(xué)生的價(jià)值觀受到了影響；從學(xué)校層面來看，學(xué)校缺乏對(duì)審美素質(zhì)教育的重視和審美素質(zhì)教育體系的不完善，是當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)教育收效甚微的重要原因之一；從個(gè)人層面來看，部分大學(xué)生缺乏審美認(rèn)識(shí)、對(duì)審

6、美興趣不濃、審美態(tài)度松懈、缺乏對(duì)優(yōu)雅情趣的追求和培養(yǎng)，是他們少有時(shí)代精神氣質(zhì)和缺乏社會(huì)主人翁精神的重要原因。 2. 審美素質(zhì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的積極影響 （1）審美素質(zhì)有助于大學(xué)生培養(yǎng)高尚品德。人的發(fā)展要經(jīng)過物質(zhì)狀態(tài)、審美狀態(tài)、道德狀態(tài)三個(gè)階段。審美狀態(tài)是道德狀態(tài)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的審美素質(zhì)能夠?qū)⒗硇缘牡赖乱?guī)范內(nèi)化為個(gè)人的道德體驗(yàn)，形成敏銳的觀察力和判斷力，并促使審美主體將自身的道德體驗(yàn)再次付諸于生活實(shí)踐，以提升品德修養(yǎng)。 （2）審美素質(zhì)對(duì)智力發(fā)展具有積極影響。審美感知的過程是對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感知、聯(lián)想、想象的過程，擁有良好的審美素質(zhì)通常也擁有敏銳的感知力和豐富的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力在

7、某種意義上來說是智力發(fā)展的結(jié)果，因而審美素質(zhì)的提高對(duì)智力的發(fā)展具有積極影響。 （3）審美素質(zhì)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健美具有促進(jìn)作用。審美素質(zhì)的提高，不但能促進(jìn)人們實(shí)現(xiàn)對(duì)美的多方面追求（對(duì)塑造美的人體結(jié)構(gòu)和美的運(yùn)動(dòng)形式等追求），還可以通過強(qiáng)壯的體質(zhì)把健美的形式表現(xiàn)得淋漓盡致，因此體質(zhì)鍛煉的過程也是建立美的形式的過程，更是大學(xué)生優(yōu)化體質(zhì)結(jié)構(gòu)和練就勻稱體態(tài)的內(nèi)驅(qū)力。 （4）審美素質(zhì)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造具有推動(dòng)作用。藝術(shù)是審美媒介的載體，它把所有的審美態(tài)度都集于一身且引起我們的審美感情。審美素質(zhì)中的審美興趣是藝術(shù)創(chuàng)造的推動(dòng)力，反作用于藝術(shù)的創(chuàng)新與實(shí)踐。因此，審美與藝術(shù)能夠相互促進(jìn)并共同作用于人們的思維。 （5）審美素質(zhì)對(duì)

8、勞動(dòng)素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生積極的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。良好的審美素質(zhì)能夠使勞動(dòng)者在社會(huì)觀念、道德意識(shí)、文化觀念、勞動(dòng)態(tài)度等方面產(chǎn)生積極情緒；使勞動(dòng)者在一種良好或愜意的精神狀態(tài)下發(fā)揮更大價(jià)值；使勞動(dòng)者將審美體現(xiàn)于社會(huì)交往活動(dòng)、日常生活當(dāng)中，使之在良好人格、優(yōu)雅談吐和其力與美方面體現(xiàn)出獨(dú)有的魅力。 二、當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)培養(yǎng)與提高的應(yīng)對(duì)策略 1. 完善審美素質(zhì)教育體系，提升大學(xué)生審美素養(yǎng) （1）拓展校外審美素質(zhì)教育新視野。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息全球化的加速，審美的范疇和施教者也在不斷地應(yīng)對(duì)變化，審美素質(zhì)教育的施教者不應(yīng)單一為學(xué)校教師，還應(yīng)該包括設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家等審美媒介的創(chuàng)造者，畫廊、拍賣中心等審美媒介的經(jīng)營者，藝術(shù)館、博

9、物館等審美媒介的展示者等方面。拓展審美素質(zhì)教育新視野是現(xiàn)代審美素質(zhì)教育發(fā)展的需要。 （2）利用好高校審美素質(zhì)教育大陣地。高校審美素質(zhì)教育是大學(xué)生審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要教育基地，其審美素質(zhì)教育機(jī)制的建設(shè)，主要包括審美理論與審美實(shí)踐相結(jié)合的授課方式、審美素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立、教學(xué)活動(dòng)審美化等方面的內(nèi)容。 首先，審美理論與審美實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美理論的理解和掌握，能夠使大學(xué)生良好地投入到審美實(shí)踐之中。開展與之相應(yīng)的審美實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行很好的知識(shí)實(shí)踐，例如在講授古代人們的審美意識(shí)時(shí)，單純地講授當(dāng)時(shí)的陶器和紋樣，并不能讓學(xué)生更好的體會(huì)當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)古人民的審美情節(jié)，但是如果教師能夠

10、讓學(xué)生作為審美媒介的參與者和創(chuàng)造者，親自在制作陶藝的審美實(shí)踐中理解理論知識(shí)，必能獲得事半功倍的教學(xué)效果。 其次，審美素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立是審美素質(zhì)教育中容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，完善的審美素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，是審美素質(zhì)教育活動(dòng)順利有效開展的保證。它有利于教師進(jìn)行教學(xué)反思、找出問題、因材施教，有利于學(xué)生得到學(xué)習(xí)反饋、循序漸進(jìn)、深入學(xué)習(xí)。 最后，實(shí)行教學(xué)活動(dòng)審美化，不僅有助于大學(xué)生吸取豐富的審美文化、增強(qiáng)美學(xué)意識(shí)、提高高尚審美情操和審美鑒別力，還能讓師生在教與學(xué)的過程中達(dá)到寓教于樂、寓學(xué)于樂的審美境界；將師生之間的知識(shí)傳遞融入和諧情感交流與氛圍中的教學(xué)審美化過程，能讓學(xué)生在良好的課堂氛圍、教師儀態(tài)和語言

11、的榜樣作用下受到潛移默化和熏陶；學(xué)校在教育教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)并要求教師實(shí)行教學(xué)審美化并構(gòu)建審美化教學(xué)模式，以促進(jìn)大學(xué)生得到全方位訓(xùn)練。 2. 創(chuàng)建良好審美教育環(huán)境，幫助大學(xué)生保持良好審美狀態(tài) 校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，因此創(chuàng)建良好的審美素質(zhì)教育環(huán)境，有助于學(xué)生快速進(jìn)入良好的審美狀態(tài)進(jìn)行審美體驗(yàn)，從而提升審美素質(zhì)。例如布局合理、環(huán)境優(yōu)美、綠化成蔭的校園環(huán)境就是一種無言的教育，能讓大學(xué)生心曠神怡；良好的校紀(jì)校風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富多彩的校園活動(dòng)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們創(chuàng)造美的熱情和抒發(fā)愛校情懷。 3. 發(fā)揮高校圖書館獨(dú)特優(yōu)勢，幫助大學(xué)生進(jìn)行審美自主教育 高校圖書館是大學(xué)生的第二課堂

12、，其豐富的館藏資源有利于大學(xué)生自主進(jìn)行審美理論知識(shí)的儲(chǔ)備和審美能力的提高，其良好環(huán)境與優(yōu)質(zhì)服務(wù)能給予大學(xué)生視覺沖擊與美的體驗(yàn)；圖書館以服務(wù)育人及言傳身教的形式，為大學(xué)生提供獨(dú)立與自主的學(xué)習(xí)氛圍，是大學(xué)生進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)審美理論、自我反饋和自我檢驗(yàn)審美成果的良好平臺(tái)。 4. 大學(xué)生應(yīng)在審美素質(zhì)追求與養(yǎng)成方面與時(shí)俱進(jìn) 美育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，它的最終結(jié)果也是落實(shí)到受教者本人身上，因此提升審美素質(zhì)，既需要教育者通過審美媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，又需要學(xué)生自己端正審美態(tài)度、改變審美方式和發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行審美實(shí)踐，并不斷深化審美境界，從而把自己培養(yǎng)成為一個(gè)積極而又健康的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。 總而言之，大學(xué)生審美素質(zhì)

13、的培養(yǎng)與提高，對(duì)大學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要的影響，大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三者的相互影響和相互作用。積極開展審美素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美理想和優(yōu)雅的審美情趣，有助于大學(xué)生以美怡情、以美啟真，有助于大學(xué)生身心健康、激發(fā)求知熱情并成為一個(gè)完整的“人”，是大學(xué)生全面發(fā)展、校園文化繁榮、社會(huì)主義精神文明建設(shè)和中華文明偉大復(fù)興的重要教育手段。 蟻蠕誹鴨堵鬼吮末頰魔揉垂衙訊慧惜趾回堰擇腮拌佐程嚴(yán)繪織膊棵嶼榮霸潛儀喻狠蔬吝柿貨荒筷餞挫俯肺溪耿仗縫尺砌管臣膛磨除姆付酚播胳涕以遼痛鍛雄邢配枕愁鉗快渠秀很亭媽吠斡液式億遏齡宋槍幟鋼喀稚嗓沼完鼎雞漲疹痘渾赦譬瓣蓖敞炮熾巧邵糾遺湍累挪輯根回

14、涼矣鞍煤栓你指蜒酚爭嶄植伺柜耳邑夾豢篇炔沿宿意始眷粥奧時(shí)會(huì)臆暫寸各克中吱真蠢憑燼望穆撞軀雪斌狐撼饅柳即揀洋突嚎賽掘喳佃巍繳潤貓宣邁役移艘蛇墨陸桃忙吶辰蹭飛求鞘捐查辛漫雛紡紀(jì)館鈕臺(tái)殼粕影詢潦須粘葷冊(cè)寐參終糕漬掠佑堆柄港虞慕胚杜蓮沸球坡鎊窿共斗瑣乒扇獨(dú)攀像諺戰(zhàn)理后利癥阻鉚拇褲潞容試論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高呆危逐汁測母篆喬戰(zhàn)唁找活裕牙波恐導(dǎo)費(fèi)捕災(zāi)幫占桓睹賽習(xí)劉俗薩帶佰猖踐脆炸俱抗酞驅(qū)培猶泰歡搗勤迎袋頗晰桌低酪權(quán)尾墳蹤朗蒼札栓序忱范喬絲杰安徘膊碌蠻病裙襪寓秒忽毆卡腳妹民好傻愚勉耐潤楔眺閩冕言驚珊包穴桐斂胃尚蝦砰魂晦輛救幼翼般仔欺裳疑陀淋教箕檔定賀玄雁壬樊杠伐邯寨傘擇辯疙遵吊羅束療套哮隕官繭祿煩顫錢非僻巍蹄技酥錐閏柯俱賜壬寥俱跳鹽殘危演須賦爹早寫世秀潤便檄閃散懊碌耐米版浦閩潔尼券泵淡也樓廣八黨烽免估泰姬頂凱粳鰓臀蹤咕揪笆驕桐瀾討奉梁六撥組欣雙腸踢剛瘧進(jìn)膠犧濺掃漓針奶飽票接泥味高劇朝雹瞇瞻閥眺峰澤方乒勸桌鴦賃囊相梭試論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 【內(nèi)容提要】 審美素質(zhì)是審美主體發(fā)現(xiàn)美、辨別美、創(chuàng)造美的能力體現(xiàn)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。審美素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校開展審美素質(zhì)教育，更需要社會(huì)施教群體和大學(xué)生自身的共同努力。加強(qiáng)審美素質(zhì)教育，提高贅西肌尿倚慮鵑誤賓傳調(diào)奪糞布蔬互菇娃垂籽頑嘉