初中物理 三 四 五 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式

1、初中物理 三 四 五 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式三四五優(yōu)質(zhì)高效課堂中的三四五的含義：三四五是指三步四環(huán)節(jié)五課型，三步是指每一堂課應(yīng)該包括課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、拓展提升三個(gè)步驟。四環(huán)節(jié)是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)。五課型是指每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五種課型。如新知探索課、實(shí)驗(yàn)探究課、習(xí)題訓(xùn)練課、知識(shí)梳理課、測(cè)試講評(píng)課等?；菊n型及教學(xué)流程：一.新知探索課1.課前預(yù)習(xí)n教師：編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)；在充分了解學(xué)生認(rèn)知前提下，編制出預(yù)習(xí)學(xué)案；提前2天以上把預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)給學(xué)生；課前1天教師通過抽閱預(yù)習(xí)學(xué)案或與學(xué)生座談等形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。n學(xué)生：依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案認(rèn)

2、真預(yù)習(xí)，及時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案，記錄疑點(diǎn)。2.課堂探究環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)n教師：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，指導(dǎo)自學(xué)。n學(xué)生：相互檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的落實(shí)情況。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)學(xué)案中存在的問題再認(rèn)真讀書，糾正錯(cuò)誤，對(duì)存在的疑問再思考。環(huán)節(jié)2：合作交流n教師：把學(xué)生的問題整理后提供學(xué)生合作交流(探究)；合作交流活動(dòng)時(shí)間；通過巡視、個(gè)別詢問、深入組內(nèi)討論等形式，深入了解學(xué)生合作探究過程中遇到的疑難問題，并將這些問題進(jìn)行梳理歸類，為交流展示及精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。組織學(xué)生交流展示。n學(xué)生：(1)組內(nèi)交流：在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，得出正確的結(jié)論、方法，探討知識(shí)間規(guī)律，在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。(2)班內(nèi)交

3、流：在小組交流共享達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，小組代表展示小組的活動(dòng)成果，解說小組的觀點(diǎn)和看法，解說小組得出的方法、結(jié)論和規(guī)律，引發(fā)全班思考討論，優(yōu)秀的成果共享，問題成果糾正。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥n教師：對(duì)暴露出的問題要進(jìn)行精講點(diǎn)撥。精講中尤其注意從思路、規(guī)范、規(guī)律和方法等方面進(jìn)行總結(jié)歸納，整合提升，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究。教師也可以在講解過程中，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)。n學(xué)生：認(rèn)真聽講，積極思考,勇于發(fā)表自己的見解，解決自我疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練n教師：展示當(dāng)堂訓(xùn)練題，及時(shí)進(jìn)行反饋與矯正，點(diǎn)評(píng)解題，總結(jié)方法和規(guī)律，確保課堂的效益。1訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要做到：訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生

4、的需求。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要圍繞三維教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)、注意疑點(diǎn)。題目要有代表性和可拓展性。n學(xué)生：獨(dú)立完成變式訓(xùn)練及當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固知識(shí)的理解，掌握所學(xué)知識(shí)的簡單應(yīng)用，總結(jié)解題思路與方法。進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)?？偨Y(jié)、整合、提升，感悟新課學(xué)習(xí)的收獲，提出存在的困惑，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)救學(xué)習(xí)。3.課后提升n教師：反思本節(jié)課教學(xué)的得與失，對(duì)學(xué)案加以修改、補(bǔ)充、完善。檢查學(xué)生對(duì)學(xué)案的整理情況，批閱學(xué)生的課后拓展訓(xùn)練。n學(xué)生：一是整理好學(xué)案，必要的復(fù)習(xí)鞏固。二是完成分層次的課后作業(yè)。三是搞好探究活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)等。二.實(shí)驗(yàn)探究課1.課前預(yù)習(xí)n教師：一是圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定實(shí)驗(yàn)探究的目的，編寫

5、好預(yù)習(xí)學(xué)案，提前2天發(fā)放給學(xué)生。預(yù)習(xí)學(xué)案的要求：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?2)復(fù)習(xí)已有的相關(guān)實(shí)驗(yàn)或操作，(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。二是教師根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品。估計(jì)好學(xué)生做實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)的問題和實(shí)驗(yàn)時(shí)間。n學(xué)生：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理。依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理的相關(guān)要求，進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)回顧。能提出猜想，設(shè)計(jì)粗略的實(shí)驗(yàn)方案。2.課堂探究環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)n教師：抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案并修正設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案；檢查實(shí)驗(yàn)用品；解讀實(shí)驗(yàn)的目的，布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。n學(xué)生：學(xué)生間檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況，討論、比較、修正設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究方案。進(jìn)一步熟練實(shí)驗(yàn)儀器，了解實(shí)驗(yàn)步驟。環(huán)節(jié)

6、2：合作探究n教師：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和注意的問題，強(qiáng)調(diào)安全和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)。n學(xué)生：(1)小組探究：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組交流自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，交流討論達(dá)成共識(shí)后，然后小組同學(xué)合作共同完成實(shí)驗(yàn)探究，記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，互相討論產(chǎn)生小組內(nèi)的結(jié)論。同時(shí)反思實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足。(2)組際交流(班內(nèi)展示)：小組代表展示本組的實(shí)驗(yàn)方案、過程、現(xiàn)象或數(shù)據(jù)、結(jié)論。通過多個(gè)小組代表展示，引發(fā)全班同學(xué)的討論，達(dá)成共識(shí)優(yōu)秀成果，修正問題成果。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥n教師：通過小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示，協(xié)助學(xué)生分析成功失敗的原因并進(jìn)

7、行矯正。對(duì)于重要的問題或?qū)W生出現(xiàn)問題的地方，教師要及時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行拓展與變化，要在課堂中引起討論，展現(xiàn)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從本質(zhì)上解決問題。精講點(diǎn)撥要達(dá)到歸納、發(fā)展與提升。n學(xué)生：認(rèn)真聽教師的講解，總結(jié)實(shí)驗(yàn)、分析誤差。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練n教師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的探究情況，教師編制、展示類似的實(shí)驗(yàn)或強(qiáng)化練習(xí)題。n學(xué)生：完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其問題，完成實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化練習(xí)題，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的理解和鞏固。反思總結(jié)、提升實(shí)驗(yàn)探究能力。3.課后提升n教師：設(shè)計(jì)一定量與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)練習(xí)題或類似實(shí)驗(yàn)，以鞏固實(shí)驗(yàn)探究能力。n學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果、結(jié)論進(jìn)一步總結(jié)實(shí)驗(yàn)，搞好反思總結(jié)。完成分層次的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題。做好相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)。

8、三.知識(shí)梳理課1.課前預(yù)習(xí)n教師：制定知識(shí)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤及原因，編制復(fù)習(xí)學(xué)案，提前2天編制并發(fā)放學(xué)案，它包括學(xué)生梳理鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)的知識(shí)，總結(jié)解題方法和技巧，畫出本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等。教師提前1天抽查部分學(xué)案。n學(xué)生：根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。構(gòu)建所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)框架。獨(dú)立完成預(yù)習(xí)學(xué)案課前測(cè)試。2.課堂探究環(huán)節(jié)1：自主整理n教師：抽查學(xué)案完成情況；課前發(fā)放學(xué)案答案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自查自糾；根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，展示復(fù)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望。要求教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，不能是把知識(shí)和問題變成簡單的填空，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行整合。n學(xué)生：對(duì)照發(fā)放的學(xué)案答案，自查自糾；利用學(xué)案中的填空

9、、表格、框圖等形式引導(dǎo)學(xué)生再復(fù)習(xí)再回憶，再翻課本，并讓學(xué)生自主的理順知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。環(huán)節(jié)2：合作交流n教師：展示收集的學(xué)案中的問題，為學(xué)生提供合作探究的內(nèi)容及方法。明確合作學(xué)習(xí)探究活動(dòng)時(shí)間。教師通過行間巡視、個(gè)別詢問、深入組內(nèi)討論等形式進(jìn)行調(diào)查，掌握學(xué)生組內(nèi)合作探究不能解決的疑難問題，并將這些問題進(jìn)行梳理歸類，為交流展示及精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。n學(xué)生：(1)組內(nèi)討論：在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)一起實(shí)施有效的交流討論，加深對(duì)知識(shí)的理解，處理個(gè)人解決不了的問題，并交流知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或知識(shí)樹。(2)組間交流：每個(gè)小組派代表展示小組討論成果，在全班內(nèi)討論評(píng)價(jià)各小組的成果，達(dá)成共識(shí)，共享成果。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥n

10、教師：對(duì)共性問題教師要點(diǎn)撥精講，加強(qiáng)知識(shí)的理解深化，突出知識(shí)間的對(duì)比和聯(lián)系，重視知識(shí)的遷移應(yīng)用。對(duì)典型習(xí)題，教師要剖析透徹，并能做到一題多解，一題多變式的訓(xùn)練。通過對(duì)精選典型例題體驗(yàn)和剖析，能進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。n學(xué)生：在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生要認(rèn)真思考,解決疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要加強(qiáng)解題后的反思和總結(jié)，要在交流反思中進(jìn)一步提升解題能力。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練n教師：要精心設(shè)置鞏固練習(xí)題目，要注意練習(xí)題目的變式和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)。n學(xué)生：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測(cè)題；依據(jù)答案，讓學(xué)生互相批閱，討論錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)習(xí)和練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，對(duì)其中暴露的缺陷和不足應(yīng)及

11、時(shí)矯正、補(bǔ)償?？偨Y(jié)下列課堂內(nèi)容：(1)站在整個(gè)中學(xué)知識(shí)體系的高度，完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容。(2)概括總結(jié)知識(shí)技能、過程方法。(3)對(duì)復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題。3.課后提升n教師：布置分層次課后作業(yè)，提出解答要求。檢查和抽閱學(xué)生對(duì)學(xué)案的整理，批閱學(xué)生的課后訓(xùn)練。n學(xué)生：按時(shí)完成分層次課后訓(xùn)練題，整理課堂筆記。四.測(cè)試講評(píng)課1.課前預(yù)習(xí)n教師：(1)精心挑選題目組成測(cè)試試卷。試卷的編制要實(shí)行編審制，責(zé)任到人。(2)課堂測(cè)驗(yàn)。(3)批閱試卷，流水批閱做到第2節(jié)講評(píng)。(4)做好有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題時(shí)要統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)人數(shù)及錯(cuò)誤類型、出錯(cuò)的群體，要統(tǒng)計(jì)吻合率。錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具

12、體措施。分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況。(5)定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好查缺補(bǔ)漏學(xué)案，編制好針對(duì)訓(xùn)練題。n學(xué)生：重做試卷，改正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。通過學(xué)案上的內(nèi)容，借助學(xué)案再去復(fù)習(xí)知識(shí)，深入理解方法；及時(shí)完成學(xué)案上的習(xí)題。2.課堂探究環(huán)節(jié)1：自我糾錯(cuò)n教師：用多媒體等手段展示各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、各題的出錯(cuò)人數(shù)和主要的錯(cuò)點(diǎn)。展示優(yōu)秀的試卷和卷面不清的試卷。n學(xué)生：根據(jù)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)進(jìn)行自我定位，通過各題的出錯(cuò)人數(shù)對(duì)出錯(cuò)的問題進(jìn)行自我分析，找出錯(cuò)誤，分析出錯(cuò)因，復(fù)習(xí)知識(shí)和方法。環(huán)節(jié)2：合作交流n教師：積極參入學(xué)生的討論中，并巡回指導(dǎo)，進(jìn)一步了解錯(cuò)題和錯(cuò)因；了解各題討論的結(jié)果，對(duì)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)，并做好記

13、錄，為精講點(diǎn)撥作好準(zhǔn)備。n學(xué)生：自己解決不好、解決不了的題，提交到小組內(nèi)學(xué)生間交流和討論，通過生問生、生教生、師生相互討論達(dá)到弄懂弄透，這樣獲得解決的題目印象會(huì)更深刻，不易忘記。即使有一部分仍然無法解決，討論交流也可以使學(xué)生的思維再次放大，突破，升華。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥n教師：選擇好要講評(píng)的題目，進(jìn)行歸類分析，確定講評(píng)順序。選題要注意以下幾點(diǎn)：一是試卷測(cè)試內(nèi)容范圍內(nèi)的重點(diǎn)題目；二是學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目；三是解決方法靈活多樣的題目；四是題目有變式或變換的價(jià)值，有利于知識(shí)、方法、能力體系的形成；五是題目與前后知識(shí)聯(lián)系密切，可以拓展，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有利的題目，或者是能引出繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法的題目。n學(xué)

14、生：認(rèn)真傾聽、思考，解決自己的錯(cuò)誤；加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)分析思路、靈活使用方法、策略；記錄歸納，并吸取和學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練n教師：對(duì)于出錯(cuò)多或不會(huì)的題目，教師講了，學(xué)生當(dāng)時(shí)理解了，但是換個(gè)角度可能還是不會(huì)(或出錯(cuò))。教師應(yīng)當(dāng)圍繞該問題再設(shè)計(jì)出一些變式練習(xí)，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，訓(xùn)練后展示答案，指導(dǎo)學(xué)生互批互改，并當(dāng)堂解決學(xué)生提出的問題。n學(xué)生：認(rèn)真訓(xùn)練定時(shí)檢測(cè)，同位之間互相批改，小組內(nèi)討論、糾錯(cuò)。講評(píng)課不能忽視課堂小結(jié)。3.課后提升n教師：教師要針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)、技巧、技能、方法、思路，多角度、全方位的精心編制二次過關(guān)試題，讓學(xué)生再通過做相關(guān)試題落實(shí)知識(shí)提升能力。要求學(xué)生總結(jié)反思考試和講

15、評(píng)，進(jìn)一步整理書卷。n學(xué)生：一是必要的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步總結(jié)和反思，整理錯(cuò)題。五.習(xí)題訓(xùn)練課1.課前預(yù)習(xí)n教師：(1)整體把握教材，將習(xí)題課納入教學(xué)計(jì)劃。(2)做好習(xí)題課的準(zhǔn)備工作。精選例題，要認(rèn)真考慮教學(xué)方法，要認(rèn)真配置好課內(nèi)外的練習(xí)題。n學(xué)生：認(rèn)真復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)習(xí)題研究，尋找最優(yōu)方法或一題多解，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。通過自測(cè)自批，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)過程中存在的問題。寫出預(yù)習(xí)反思。2.課堂探究環(huán)節(jié)1：自主糾錯(cuò)n教師：應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知程度，編制一份練習(xí)題，它以題組形式出現(xiàn)，題型要體現(xiàn)多樣性，內(nèi)容要體現(xiàn)層次性(分為基本練習(xí)、深化練習(xí)、綜合練習(xí))，結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)完整性，能體現(xiàn)知識(shí)和方法。公布答案

16、。n學(xué)生：認(rèn)真、規(guī)范、高效地完成老師布置的課堂練習(xí)題。對(duì)于有疑問或不會(huì)的題目要作出相應(yīng)的標(biāo)記。學(xué)生對(duì)照答案，自我批閱或同學(xué)間批閱，找出自己錯(cuò)誤的原因。環(huán)節(jié)2：合作交流n教師：要參與小組的探究學(xué)習(xí)和交流展示，并進(jìn)行巡視引導(dǎo)，了解和發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的問題和需要精講的問題。n學(xué)生：(1)組內(nèi)交流：在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)行小組內(nèi)合作交流，互相討論。在小組內(nèi)重點(diǎn)交流做標(biāo)記題目，由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解，展示思路。在這個(gè)階段主要由學(xué)生給學(xué)生講解，從而達(dá)到讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。組內(nèi)都不會(huì)或不能達(dá)成共識(shí)的問題應(yīng)由組長記錄并反饋給老師。(2)組際交流(班內(nèi)展示)：小組代表展示本組的解題方法、一題多解情況。通過多個(gè)小組代表展示，引發(fā)全班同學(xué)的討論，達(dá)成共識(shí)優(yōu)秀成果，修正問題成果。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥n教師：針對(duì)學(xué)生存在的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行方法指導(dǎo)。例如從何處分析，為什么這樣分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何排除思維障礙。這是習(xí)題訓(xùn)練課的發(fā)展部分，重在解法的強(qiáng)化、規(guī)律的總結(jié)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善等。n學(xué)生：認(rèn)真聽講，做好筆記，對(duì)教師精講的知識(shí)、方法、技巧、規(guī)律等要及時(shí)總結(jié)、歸納、整理。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練n教師：針對(duì)有代表性的共性題設(shè)計(jì)相應(yīng)的變式練習(xí)。以練促思，以