不連續(xù)進(jìn)位乘法

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。不連續(xù)進(jìn)位乘法不連續(xù)進(jìn)位乘法 課題 不連續(xù)進(jìn)位乘法 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 1.質(zhì)疑提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 常言說：良好的開端是成功的一半。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激起他們強(qiáng)烈的求知欲，是每一節(jié)課首先要解決的重要問題，因此在設(shè)計(jì)過程中注重設(shè)疑，讓學(xué)生探疑，自己找到問題的答案，激發(fā)探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握新知。 2.關(guān)注探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，雖然本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法，但在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之前，還是先讓學(xué)生自主

2、探索計(jì)算方法，給他們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣；然后引入豎式的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性，又能感受到乘法豎式計(jì)算的優(yōu)越性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算。 2.理解“滿十進(jìn)1”的道理。進(jìn)而推導(dǎo)“滿幾十進(jìn)幾”的法則，初步掌握進(jìn)位法則。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解“滿十進(jìn)1”的道理，初步掌握進(jìn)位法則并能正確地進(jìn)行筆算。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。 課時(shí)安 1課時(shí) 排 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

3、。 1.出示口算卡片。 62 42 203 402 3002 204 50+7 6+40 看誰做得又對(duì)又快。 2.列豎式計(jì)算。 323=3223= 3.導(dǎo)入新課。 你會(huì)計(jì)算153和1243嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位乘法。（板書課題） 1.開火車看誰算得又對(duì)又快。 2.點(diǎn)同學(xué)板演。 3.明確本節(jié)課的內(nèi)容。 二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。 一、課件出示教材第61頁例2主題圖。 老師：王老師聽說這段時(shí)間同學(xué)們一直在學(xué)習(xí)乘法，所以她帶來個(gè)問題考考大家。圖上是一些相關(guān)信息，誰來說說，你看到了什么？ 二、探索算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，并出示問題：王老師買了多少本連環(huán)畫？ 一、學(xué)生回

4、答：王老師到書店給同學(xué)們買連環(huán)畫，她要買3套。一套16本。 二、1.學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式：163。 2.學(xué)生討論：擺小棒計(jì)算： 用連加的方法計(jì)算：乘法筆算。 3.學(xué)生操作交流：動(dòng)手 1.列豎式計(jì)算。 124= 2432= 2412= 答案：48 486 482 1.怎樣列式解決這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式：163= 2.討論：163=?的計(jì)算方法。 3.探討豎式計(jì)算。 （1）探討乘法豎式的計(jì)算順序，理解算理。 （2）動(dòng)手?jǐn)[一擺看看豎式計(jì)算和擺小棒的思路是一樣的嗎？ (3)怎樣理解進(jìn)位乘法的算理？ （4）在筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 4.解決問題：163=48(本) 答：王老師一共買了48本連

5、環(huán)畫。 5.引導(dǎo)計(jì)算173，并匯報(bào)。 6.引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法的算法。 老師小結(jié)： 從個(gè)位乘起，哪一位相乘滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。 擺小棒 3個(gè)6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來一共有4捆，再加上單獨(dú)的8根，共48根。 乘法筆算：從個(gè)位乘起，先用3乘6得18，把8寫在個(gè)位上，1表示1個(gè)十，向十位進(jìn)1；再用3乘十位上的1得3個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是4個(gè)十，把4寫在積的十位上，方法和豎式相同。 乘法豎式算理和加法豎式的算理相同，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，十位乘完之后一定要記得把進(jìn)位的幾加上。 4.獨(dú)立完成并匯報(bào)。 + 三、鞏固練

6、習(xí)。 做一做教材第61頁第1、2題。 獨(dú)立完成集體糾正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，學(xué)生將首次遇到進(jìn)位的情況，因此引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握正確的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。 1.注重學(xué)生的合作交流、動(dòng)手能力，突出學(xué)生的主體地位。在討論：163=？的計(jì)算方法時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流算法，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒看看豎式計(jì)算和擺小棒的思路是一樣的嗎？從而得出乘法豎式算理和加法豎式的算理相同，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，十位乘完之后一定要記得把進(jìn)位的幾加上。 2.注重遷移