三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí)

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí)1. 閱讀下文，回答問(wèn)題太空旅游 太空可以說(shuō)是人類尚未征服的最神秘的地方了，到太空去旅游，可以給人提供一種前所未有的體驗(yàn)，最新奇和最為刺激的是旅客們可以盡情感受失重的滋味，同時(shí)還能盡情欣賞太空那雄渾壯美的風(fēng)光。 要體驗(yàn)太空旅行，對(duì)游客的要求并不高。游客要做的，僅僅是聽從宇航員命令，不要給擔(dān)任“導(dǎo)游”的宇航員們制造麻煩，因此他并不需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而系統(tǒng)的訓(xùn)練。 雖然對(duì)太空游客的技術(shù)要求不高，但有一個(gè)條件是必需的，那就是健康的身體。 美國(guó)“太空冒險(xiǎn)”公司有一項(xiàng)“月球旅游”計(jì)劃。按照這個(gè)計(jì)劃，游客將首先前往國(guó)際空間站，在站內(nèi)停留一周之后再乘坐“聯(lián)盟”飛船前往月球，在離月

2、球160公里的軌道上空近距離地欣賞“月景”，感受這顆離地球最近的星球的神秘與美麗。（1）這篇文章共有_個(gè)自然段，其中第_自然段介紹了“月球旅游”計(jì)劃。（2）給文中劃線的詞選擇正確的解釋。1.前所未有_歷史上僅有很少的一兩次。歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)。2.失重_物體失去原有的重量。物體會(huì)增加原有的重量。（3）根據(jù)文章的內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)游客去太空旅行，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而系統(tǒng)的訓(xùn)練。即使身體不健康的人，也可以進(jìn)行太空旅行?！霸虑蚵糜巍庇?jì)劃中游客可以登上月球仔細(xì)欣賞。2. 重點(diǎn)段落品析。 王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在

3、地里干活，她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走，就跑過(guò)來(lái)拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛的兒女，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，只喊了一句：“快去找爸爸！”（1）仿寫詞語(yǔ)。怒氣沖沖（ABCC）_ _（2）對(duì)文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3）你喜歡王母娘娘嗎？為什么？3. 名著閱讀。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。職業(yè)印度泰戈?duì)?早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。 每天我都遇見那個(gè)小販，他叫道：“鐲（zhu）子呀，亮晶晶的領(lǐng)子！” 他沒(méi)有什么事情急著要做，他沒(méi)有哪條街道一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，

4、他沒(méi)有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。 我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！” 下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。 從一家門口，我看見一個(gè)因了在那里掘地。他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳；如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被打濕了，都沒(méi)有人罵他。 我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰(shuí)也不來(lái)阻止我。 天色剛黑，媽媽就送我上床。 從開著的窗口，我看見更（gng）夫走來(lái)走去。 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。注釋：更夫：舊

5、時(shí)打更巡夜的人。（選自新月集）（1）我知道這篇文章的作者是印度的_，這篇文章選自_，我們學(xué)過(guò)的課文_也選自這本散文詩(shī)集。（2）請(qǐng)從文中找出一個(gè)比喻句，并畫上橫線。（3）請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容連一連。早晨上學(xué)_ 看見更夫 愿做小販下午放學(xué)_ 遇見小販 愿做園丁天黑_ 看見園丁 愿做更夫（4）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。（5）小朋友，你長(zhǎng)大以后想從事什么職業(yè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。4. 下面是普通家庭用水量分布圖,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀,完成練習(xí)。 （1）普通家庭中用水最多的是_用水和_用水;用水最少的是_用水和_用水。（2）水,生命之源。說(shuō)到水,你還會(huì)想到哪些成語(yǔ)?請(qǐng)寫出四個(gè)。_、_、_、_。（3）請(qǐng)你介紹一個(gè)家庭節(jié)

6、水小竅門。（4）節(jié)約用水關(guān)系到我們每一個(gè)人,請(qǐng)你編寫一句節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)。5. 閱讀下文，回答問(wèn)題 時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。（1）從文中找出一對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞。_ _（2）解釋詞語(yǔ)?？癖迹篲。悲傷：_。（3）“我”為什么

7、“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？（4）這段主要寫了我和時(shí)間賽跑的哪幾件事？6. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。（1）“斬釘截鐵”是什么意思？這個(gè)詞表現(xiàn)了班長(zhǎng)馬寶玉的什么品質(zhì)？（2）擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？五壯士怎樣選擇？（3）文段中劃?rùn)M線

8、的句子表現(xiàn)了五壯士為了保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，_的決心和_的精神。朗讀這兩句話時(shí)要讀得_。7. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。 做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里，最好的場(chǎng)所是冰面。好的冰尜兒要在尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)裂開。無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開，能毫無(wú)怨言地讓你的抽打，_。 抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)

9、的陀螺奮力搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽的綽號(hào)叫“角錐”，意思是小且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質(zhì)量往往不在意。（1）陀螺又叫_。（2）第二段橫線上填入的句子符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）（3）下列選項(xiàng)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）8. 課內(nèi)閱讀。 有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排。太?yáng)

10、在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長(zhǎng)越大，它們想，我們得做點(diǎn)兒事情啊。 “難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感！”（1）這一部分寫了豌豆的_和_。（2）“豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排?！边@句話運(yùn)用了_的修辭手法。（3）難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？（改為陳述句）9. 閱讀狼牙山五壯士課文片段一，回答問(wèn)題。 為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下

11、去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（ln ln）一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃（bng bng）得緊緊的，全神（貫 慣）注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七（堅(jiān) 豎）八地躺著許多敵人的尸體。（1）選擇正確的字或注音。（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：A找近義詞：鎮(zhèn)定_ 險(xiǎn)峻_B找反義詞：平坦_ 心不在焉_（3）文中畫橫線句子，既是_句，又是這一自然段的_句。（4）片段主要抓住五位戰(zhàn)士痛擊敵人時(shí)的_和_進(jìn)行描寫。（

12、5）本片段采用_結(jié)合的方法，既關(guān)注了_，也寫了_。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處是：_。10. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 平常我在池子里_，在小溪里_，在江河里_，在海洋里_、_、_。 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。（1）找出文中兩組反義詞。_ _（2）選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。跳舞 散步開大會(huì) 唱歌 奔跑 睡覺（3）“光”的意思有：明亮； 景物； 只?！肮庾龊檬隆敝械摹肮狻钡囊馑际牵篲 （4）“我”做了哪些好事？（5）“我”做了哪些壞事

13、？11. 課內(nèi)閱讀。 我正要nng sh 他們時(shí)，zhu rn 一驚，睜開眼，云jn 也已皺蹙_（z c），凌亂，仿佛有誰(shuí)zh一塊大石下河水中，水波du rn 起立，將整篇的影_（yng yng）子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾_（j j）乎墜地的初學(xué)記，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓_（m n）色的碎影。 我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋_（po pu）了書，欠身伸手去取筆，何_（嘗常）有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜。（1）根據(jù)拼音把詞語(yǔ)寫在橫線上。（2）從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。（3）“昏沉的夜”指的是什么？

14、（4）寫寫你對(duì)畫線句子的理解。12. 課外閱讀。 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆

15、盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。魯迅百草園和三味書屋（1）這段描寫語(yǔ)言生動(dòng)，作者用_、_來(lái)描寫菜畦和桑葚，用_、_來(lái)形容黃蜂和叫天子，這是分別從_和_兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂(lè)的兒童生活樂(lè)趣。（2）說(shuō)說(shuō)下面兩句話中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了_的修辭手法寫百草園的_。 “這里“指_。（4）這段景物描寫由整體到局部的過(guò)渡句，請(qǐng)用波浪線畫出來(lái)。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？13. 讀文段，完成練習(xí)

16、。腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明（1）填量詞一_草坪 一_野花 一_天空（2）連一連藍(lán) 綠 紅_草坪 _野花 _天空（3）仿照文段寫一寫大朵的野花，紅了；_，_14. 閱讀短文,完成練習(xí)（二）心底盛開一朵花 匆匆上了公交車,我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。 司機(jī)倒是不錯(cuò),可能是看我不像經(jīng)常逃票的人,讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。 在車上,我覺得自己像個(gè)小偷,把身上里里外外翻了個(gè)遍,除了幾張百元整鈔,再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光,我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí),一個(gè)粗啞的聲音從

17、背后傳來(lái): “先生,我這里有一塊錢,你拿去吧?！蔽一仡^一看,說(shuō)話的是位七十歲左右的老太太,滿臉黑色的皺紋,一套灰色的布衫,頭上裹了條很舊的白毛巾,腳套一雙褪了色的繡花鞋個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間,她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō):“那怎么可以,我怎么還您的錢呢?” 老太太笑了:“一塊錢,還什么?又不是1萬(wàn)元?！边@時(shí),我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了,這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣,我越不好意思,迫不及待地說(shuō): “大娘,要不這樣吧,我和您一道下車,您等我?guī)追昼?我去買包香煙,換開零錢后給您?！崩咸中α?“我下一站就到了,下午回山東棗莊老家。我兒子一家都在南京打工

18、,我是專門來(lái)看孫子的。三年前,我第一次在南京坐車時(shí),不知道要投幣,身上也沒(méi)有零錢,就像你現(xiàn)在的樣子,是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了,我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。 聽了老太太的話,滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然。（1）文中畫線的句子屬于（ ）描寫。（2）“我”因什么事而感到尷尬?（3）老太太叫“我”怎樣還她的一元錢?（4）短文實(shí)際寫了三次投幣:三年前,_，今天,_，將來(lái)，_。（5）“滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）15. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。 翠鳥愛貼

19、著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥_的事，說(shuō)明翠鳥_的特點(diǎn)。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。（3）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。等候_ 鋒利_（4）仔細(xì)讀一讀劃?rùn)M線的句子，這個(gè)句子告訴我們翠鳥的眼睛_。16. 認(rèn)真閱讀課文片段，完成文后練習(xí) “這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患的東西送到我手里

20、。??！原來(lái)是一個(gè)木（雕 準(zhǔn)）小象墩，和白天見到的一模（m m）一樣，卻只有拳頭大小。 “太好了！”我_地喊起來(lái)，掏出錢包就要（付 附）錢。 少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！?“我們是朋友！”我感動(dòng)（極 級(jí)）了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”（1）在括號(hào)內(nèi)選擇正確的字和拼音。木_（雕 準(zhǔn)） 一模_（m m）一樣（付 附）_錢 感動(dòng)_（極 級(jí)）了（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入短文中的橫線上精細(xì) 精美 沉重 沉甸甸 高興 興奮 激動(dòng) 感動(dòng)少年將一件_的東西送到我手里。我_地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。（3）“我”為什么事而感動(dòng)？（4）讀了短文我懂得了（ ）17. 閱讀下面的

21、短文,完成練習(xí)。（二）生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō): “鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 馬修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺,沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修

22、的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機(jī) ， 進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。（1）聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)意思及在文中的具體含義。以手掩面:_契機(jī):_（2）破折號(hào)的主要用法有：表注釋；表語(yǔ)意

23、轉(zhuǎn)換；表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法。A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（ ）B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（ ）（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:_（4）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側(cè)面描寫,各選一句摘抄下來(lái)。正面描寫_側(cè)面描寫_（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（6）讀了短文后,你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。18. 讀一讀，做一做。一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺_地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，_地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外_看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不

24、行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（1）這一段話共有_個(gè)句子。（2）請(qǐng)把下列三個(gè)詞語(yǔ)填在文中的橫線上。（填序號(hào)）仔細(xì) 小心 精心一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺_地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，_地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外_看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（3）植樹時(shí)，鄧爺爺說(shuō)了什么？（4）鄧爺爺是怎樣植樹的？請(qǐng)按順序排一排。扶正樹苗挖好樹坑挑選樹苗揮鍬填土移入樹坑_19. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。 森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 老虎信以為真。

25、其實(shí)他受騙了。原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（1）根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。疑惑不解。_走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。_（2）“跟往常很不一樣”是因?yàn)? )小動(dòng)物們都害怕狐貍狐貍后面跟著老虎小動(dòng)物們都害怕老虎（3）寫出描寫百獸們害怕的語(yǔ)句。（4）“狐假虎威”在文中指_借著_的威風(fēng)嚇退百獸，現(xiàn)在用來(lái)形容_（填序號(hào)）。20. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 有一天，霧飛到海上。 “我要把大海藏起來(lái)?！庇谑?，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。（1）霧去了_，把_藏了起來(lái)，藏起來(lái)之后的景色是什么樣子的？請(qǐng)寫出來(lái)：_。（2）霧還會(huì)把什么藏起來(lái)呢？仿照課文

26、說(shuō)一說(shuō)。霧把_藏了起來(lái)。無(wú)論是_，還是_，都不見了。（3）我知道，_的時(shí)候，霧藏起來(lái)的東西就能再現(xiàn)。21. 課內(nèi)閱讀。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從_的地方升起來(lái)。_的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)_輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)（1）按原文填空。（2）用橫線在文中畫出實(shí)在事物，用波浪線畫出聯(lián)想的內(nèi)容。（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：_（4）第描寫了音樂(lè)節(jié)奏_，第句表現(xiàn)了樂(lè)聲_，第句描寫表現(xiàn)了樂(lè)聲_。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B.輕柔舒緩 C.高昂激越22. 仿照荷花第二自然段，寫一種你喜歡

27、的花。23. 閱讀練習(xí)。 乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對(duì)是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對(duì)!我們需要枚火箭。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火箭的速度要比噴氣式飛機(jī)快得多才行?；鸺淖畲笏俣饶苓_(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的三十多倍。進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)。 看！前面（呼嘯 咆哮）而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 靜止）的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度能達(dá)到二十五萬(wàn)千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)速度的六倍多。 現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。不過(guò)，還有比流星

28、體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。?）選擇括號(hào)內(nèi)正確的詞語(yǔ)。（2）選文第一段介紹的對(duì)象是_。（3）選文第二段使用的說(shuō)明方法有（ ）。（4）閱讀選文，你覺得速度最快的是（ ）24. 閱讀下文，回答問(wèn)題 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（1）畫出寫荷葉的句子_。這句話中_寫出了荷葉的顏色美；_寫出了荷葉的形態(tài)美；

29、_寫出了荷葉多而密。（2）作者細(xì)致觀察了_種荷花的姿態(tài)，分別是：_、_、_。（3）“冒”字用得好，因?yàn)開。25. 閱讀下面的短文,完成練習(xí)。（一）灰掠鳥（片段） 一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái),盤旋_（xun xun）著,_（陸續(xù)連續(xù)）投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘,“大部隊(duì)”便排空而至,老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都_（d du）是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì),有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相A 著一天的_（見聞新聞）和收獲,又像在 B 未歸的同伴和兒女;后到的鳥與林中的鳥互相 C ,邊飛邊鳴,很快找到自己棲_（q x）

30、息的處_（ch ch）所,與熟悉的伙伴會(huì)合。（1）第句話中,分號(hào)的用法是_。（2）將“呼喚、應(yīng)和、傾訴”這三個(gè)詞填在文中的劃線處,分別是:A: _B：_C：_（3）用“”劃去片段中不正確的讀音或詞語(yǔ)。（4）結(jié)合上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。浩浩蕩蕩:_（5）這段文字主要寫_。作者是按照_的順序?qū)懙?。?）這一段描寫了灰棕鳥歸林時(shí)_場(chǎng)面,可以從“排空而至、整群整群、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)。同時(shí),從”_、_、_“等詞語(yǔ)中還可以感受到鳥兒很快樂(lè)。26. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。海底世界（節(jié)選） 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽器一聽，就能聽見冬科聲音：有的像蜜蜂一

31、樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗的一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（1）用橫線畫出文中表示聲音的詞語(yǔ)，自己再仿寫兩個(gè)：_。（2）聯(lián)系上下文解釋“竊竊私語(yǔ)”的總思。_（3）語(yǔ)段中省略號(hào)的作用是_，請(qǐng)你接著想象，再寫一句_。（4）這段話中介紹了海參_、_、_以及_的活動(dòng)特

32、點(diǎn)。（5）選擇下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。A.打比方 B.做比較 C.列數(shù)字海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。_有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。_27. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上_著一只大青蛙，_著碧綠的衣裳，_著雪白的肚皮，_著一對(duì)大眼睛。 小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一_，向前一_，_到了荷葉上。 不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。（1）把下面詞語(yǔ)填在第自然段中

33、的括號(hào)內(nèi)。露 鼓蹲 披（2）把下面詞語(yǔ)填在第自然段中的橫線上。蹦 蹬跳（3）讀一讀第自然，回答問(wèn)題。這段話一共有_句。在文中找出能說(shuō)明青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物的句子：_。28. 讀文段，完成練習(xí)。 妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”（1）文中的“馬”指的是_。（2）請(qǐng)找出文中爸爸說(shuō)的話。（3）文中畫橫線的句子中的“早”字說(shuō)明_妹妹跑得很慢。 妹妹跑得很快。29. 課文片段閱讀,回答問(wèn)題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩(shī)寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧