《永久的生命》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)[優(yōu)課教資]

1、永久的生命,嚴(yán)文井,部編版八年級(jí)第四單元,主講教師：巍嶺中心學(xué)校 儲(chǔ)小敏,1,谷風(fēng)課件#,2,谷風(fēng)課件#,花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,宗璞紫藤蘿瀑布,3,谷風(fēng)課件#,永久的生命,嚴(yán)文井,4,谷風(fēng)課件#,走近作者,原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人，現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。 代表作有散文集山寺暮，童話集南南和胡子伯伯嚴(yán)文井童話集嚴(yán)文井童話寓言集，長(zhǎng)篇小說(shuō)一個(gè)人的煩惱等。曾獲全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)等。,嚴(yán)文井（1915-2005）,5,谷風(fēng)課件#,永久的生命是嚴(yán)文井在1942年寫(xiě)的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，

2、但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。,寫(xiě)作背景,6,谷風(fēng)課件#,自讀課文，注意字形字音。 （1）讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不加字、漏字，注意感情。 （2）注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，停頓要得當(dāng)。,初讀課文，誦生命之歌,7,谷風(fēng)課件#,過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開(kāi)玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開(kāi)，就永遠(yuǎn)不會(huì)再返回。智者對(duì)此也無(wú)能為力！個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下來(lái)洗滌，把它

3、再補(bǔ)好。對(duì)那存在過(guò)的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。我們都非?？蓱z！,永久的生命 嚴(yán)文井,8,谷風(fēng)課件#,人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一棵棵從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！ 感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)

4、在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。,9,谷風(fēng)課件#,我的伙伴們，我們的心應(yīng)該感到舒暢。那些暴君們能夠殺掉許多許多人，但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！我們將要以不聲不響的愛(ài)情來(lái)贊美它。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。 凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。,10,谷風(fēng)課件#,臼齒,興味,洗滌,卑微,牛犢,茸毛,消逝,凋謝,炫耀,（ji）,（sh）,（rng）,（bi）,（d）,（xun）,（d）,（xng）,（dio）,字詞檢測(cè),11,谷

5、風(fēng)課件#,誦生命之歌,作者在文中對(duì)生命持怎樣的情感態(tài)度？,12,谷風(fēng)課件#,誦生命之歌,在文中找出和“永久”意思相近的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)句有感情地朗讀。,13,谷風(fēng)課件#,品讀課文，探生命之恒,文章語(yǔ)言優(yōu)美且富有哲思，找出還有哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你？,（提示：可從修辭、用詞、情感等角度賞析）,14,谷風(fēng)課件#,探生命之恒,作者開(kāi)頭為什么說(shuō)“我們都非?？蓱z”？,15,谷風(fēng)課件#,探生命之恒,（小組合作） “生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！?“凋謝”與“永存”矛盾嗎？你是如何理解這句話的？,16,谷風(fēng)課件#,感悟課文，尋生命之真,假如生命有具體的形態(tài)，你認(rèn)為生命應(yīng)該是什么？將它畫(huà)出來(lái)，并做簡(jiǎn)單的說(shuō)明。,生命是蠟燭 短暫的消逝 只是為了留給世界 永恒的光亮.,17,谷風(fēng)課件#,尋生命之真,（作業(yè)布置） 搜集關(guān)于“生命”的名言警句，摘抄下來(lái)。,18,谷風(fēng)課件#,熱愛(ài)生命（節(jié)選） 汪國(guó)真,我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命 一切，都在意料之中,