2021年幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案.doc

1、2021年幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對(duì)年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本第一次生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎?大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。2.通過討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老

2、人快樂的好辦法。3.在生活中努力做老人們的“開心果”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事第一次_(故事內(nèi)容附后)、歌曲好娃娃的音樂。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲好娃娃?；顒?dòng)過程一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事1.回憶自己的“第一次”。每個(gè)人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車你記得哪些第一次?你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺?小結(jié):原來第一次會(huì)有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過2.導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。出示_l，故事封面:有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。出示PFl2，熊爺爺圖像:小鼴鼠要幫助誰?仔細(xì)看一看，認(rèn)真想

3、一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢?(幼兒討論后講述)阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈?讓我們走進(jìn)故事去看一看吧!二、賞析故事，表演、討論1.教師講述故事(_3-6)。在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，板著臉說:“因?yàn)槭悄愕牡谝淮?，我才同意的。”熊爺爺聽到敲門聲，是什么態(tài)度?(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演)小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎?(幼兒_表演)熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣?他的聲音有什么變化?我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐?。分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土?qǐng)求散步”的對(duì)話。熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時(shí)，

4、表情是怎樣的?_是這樣的表情?2.幼兒觀察圖片(_7)。阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?它們會(huì)看到什么、聽到什么?會(huì)做些什么?現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓?心情又如何呢?阿土的“第一次”心情怎樣?_會(huì)快樂?(理解成語:助人為樂)3.教師講述故事(_8)。第二天下了一陣小雨，雨后小路上留下了他們一大一小兩串腳印。三天阿土?xí)趺醋瞿?出示_9:仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次?(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)引導(dǎo)幼兒想象:如果你是阿土，除了這些，還會(huì)想到什么樣的第一次?經(jīng)過這么多次的散步，熊爺爺會(huì)有什么改變?4.教師講述故事(_10)。漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓?/p>

5、好了，身體也越來越棒了，遇見他的人都說:“熊爺爺年輕多了?！痹冢軤敔斂吹桨⑼列睦镉X得怎樣?你喜歡故事里的阿土嗎?_?三、生活經(jīng)驗(yàn)遷移你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎?你愛他們嗎?除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎?(唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲)四、改編歌曲好娃娃1.你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀!有一個(gè)小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽他用了什么好辦法?(播放歌曲好娃娃錄音)2.誰來說說歌曲里的好辦法?3.你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎?(幼兒自由嘗試)4.誰來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱改編的歌曲)5.找個(gè)好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我

6、聽，我再唱給你聽。(幼兒兩兩結(jié)對(duì)演唱改編的歌曲)五、激勵(lì)幼兒做“開心果”老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會(huì)覺得孤獨(dú)，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的“開心果”，好嗎?六、生活延伸活動(dòng)“我是爺爺、奶奶的開心果”:鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持做讓老人開心的事情，并及時(shí)記錄下來(填寫記錄表)，一學(xué)期后，老師根據(jù)記錄表進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的“小小開心果”，發(fā)獎(jiǎng)狀給予獎(jiǎng)勵(lì)。我是爺爺、奶奶的開心果日期為老人做的事效果老人的簽名記錄說明:第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認(rèn)。附:故事:第一次每個(gè)人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車

7、也許，你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，孤零零一個(gè)人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會(huì)挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨(dú)的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準(zhǔn)會(huì)生病的。小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門?！罢l呀?”熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說:“熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。”“有什么事嗎?”熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛?。“我，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我?”熊爺爺說:“憑什么陪你?”“因?yàn)?，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀!”熊爺爺沉默了一會(huì)兒，打開了門

8、，身上已經(jīng)穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說:“因?yàn)槭悄愕牡谝淮?，我才同意的?！毙軤敔敽桶⑼烈黄鸬叫淞稚⒉?，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門:“熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎?”熊爺爺皺著眉頭說:“這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你?”“可是，”阿土認(rèn)真地說，“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧，好吧?！毙軤敔敓o奈地和阿土一起出了門，他們一起數(shù)雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。第三天，阿土又來了:“熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著

9、紅帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是沒完沒了!”熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天阿土天天都來找熊爺爺散步，每次都是他的第一次-第一次在小溪邊散步;第一次穿小紅鞋散步;第一次撐小紅傘散步漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說:“熊爺爺年輕多了。”(作者單位:_省丹陽市正則幼兒園)幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):小蜘蛛哇哇設(shè)計(jì)思路現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活的舒適安逸，家長的過度保護(hù)，使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前，不能積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)困難和失敗。小蜘蛛哇哇這個(gè)繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實(shí)干家，它在一次次織網(wǎng)

10、又一次次被破壞的情況下，不氣餒，不退縮，積極動(dòng)腦，耐心地織了一次又一次，最后終于成功了!這對(duì)培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)大有裨益?；顒?dòng)目標(biāo)1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。2.能仔細(xì)觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。3.學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)尋找解決的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事課件，故事背景音樂，游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。活動(dòng)過程謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:小朋友，今天我們班要來一位小客人

11、。請(qǐng)你們猜猜它是誰?“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了。”(孩子有了興趣，才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。)師幼互動(dòng)。感受主題1.出示第一幅畫面師:這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請(qǐng)你們看一看、說一說:(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實(shí))(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?_?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)2.出示第二幅畫面師:請(qǐng)小朋友接著

12、往下看。哇哇捉到飛蟲了嗎?_?哇哇的心情怎樣?你從哪兒看出來的?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。)3.出示第三幅畫面師:我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹)(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會(huì)怎么想?(它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”，對(duì)未來充滿了期待)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。4.出示第四幅畫面師:小朋友，又發(fā)生了什么事情?(1)小鳥_要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想)(2)小蜘蛛表情怎樣?(

13、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng))(3)如果你是小蜘蛛，你會(huì)怎么做?請(qǐng)你猜一猜哇哇會(huì)怎么做?它會(huì)重新織網(wǎng)，還是放棄織網(wǎng)呢?(由推測小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)5.出示第五幅畫面師:這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?_選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會(huì)怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)(教師小結(jié):在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了.對(duì)織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對(duì)未來充滿了信心。)6.出示第六幅畫面師:哇哇滿懷期待地等待著，可是

14、又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答:下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等)小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴:別難過了，加油，努力!別灰心等)(平時(shí)生活中，幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望，這時(shí)候來自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持，會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花.鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人，更能體驗(yàn)到助人的快樂和幸福。)我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?(在幫哇哇想辦法的同時(shí)，孩子也會(huì)漸漸懂得，做事情之前一定要積極動(dòng)腦，仔細(xì)考慮問題。

15、)7.出示第七幅畫面師:這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實(shí))哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲!他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!欣賞故事,情感升華教師完整講述故事，提問:你喜歡哇哇嗎?_喜歡它?你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))(教師小結(jié):哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈，也一定會(huì)成功。加油!)情境體驗(yàn)，走出困惑

16、1.自由討論:在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。2.我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難，應(yīng)該怎么做呢?出示課件:(1)一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，一直不會(huì)跳。(2)小朋友練習(xí)體操時(shí)，又累又熱。(在實(shí)際生活中能正確面對(duì)困難和失敗，持之以恒，堅(jiān)持不懈，是我們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難和挫折。)合作游戲，體驗(yàn)成功游戲玩法:兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌:“小蜘蛛，本領(lǐng)大，織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時(shí)，當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便

17、合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。(游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來的成功感。)附:繪本故事小蛛哇哇哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小，它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多，周身長有八條腿，走起路來，八條細(xì)小的腿都在動(dòng)呢!瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過，樹上幾個(gè)熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的，唉，剛才的努力全白費(fèi)了。于是哇哇選擇了在沒有果子

18、的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦?哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個(gè)既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時(shí)天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個(gè)百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時(shí)，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會(huì)

19、掉下來，背后有一棵_的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)黏住了，哇哇終于得到了食物。幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):快樂是什么活動(dòng)背景快樂是什么這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)_點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果?；顒?dòng)目標(biāo)1.在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。2.

20、理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。3.學(xué)習(xí)用“_的快樂是”的句式完整地說出自己或他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.將繪本快樂是什么制作成_(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡:“_的快樂就是”、“快樂是什么?”。2.事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”?；顒?dòng)過程1.談話導(dǎo)入師:(出示快樂的表情)看，這是什么表情_人的心情怎樣就會(huì)微笑?師:當(dāng)我們心情高興、快樂時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄?。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起_嗎?誰來說說，你什么時(shí)候很快樂?幼:我在做游戲的時(shí)候很快樂。幼:畫畫時(shí)我很快樂。

21、師:小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(_封面)它經(jīng)常問媽媽:快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評(píng):以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂，從而自然引出了快樂是什么這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。2.閱讀感知(1)師:(_第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師:對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽:快樂是什么?鼠媽媽回答:快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼:櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣

22、。師:說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺?幼:會(huì)很香，還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)自評(píng):直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。(2)師:(_第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師:小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺?幼:軟軟的。師:對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他

23、問媽媽:“快樂是什么?”鼠媽媽說:“快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)自評(píng):指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。(3)師:(_第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼:他們?cè)谑幥锴?。?小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問:“快樂是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?幼:她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師:你猜對(duì)了。鼠媽媽說:“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端?！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗(yàn)一下這種感覺:緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂嗎

24、?自評(píng):前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。(4)師:(_第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們?cè)谧鍪裁?幼:小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師:嗯，他們?cè)谟螒颉＿?，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來。)師:鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼:快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼:鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師:不錯(cuò)，鼠媽媽說

25、:“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?幼大笑)誰會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)自評(píng):這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。(5)師:(_第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆_這么高興?幼:他們?cè)诤戎鵁釡?小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么?”小老鼠_手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說快樂是什么呢?幼

26、:快樂就是外面很冷，家里很熱。師:“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說:“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)自評(píng):用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。(6)師:(_第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?幼:他們看著太陽落山了。師:對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼:很安靜，很舒服。師:“快樂是什么?”小老鼠又問?！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起?！睅?鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!自評(píng):借

27、助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的夢幻曲舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3.欣賞故事師:小老鼠一直在問媽媽一個(gè)問題。什么問題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫快樂是什么。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，_他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住:每換一個(gè)地方，你們都要問媽媽-快樂是什么?(提醒幼兒問時(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)自評(píng):以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X中記住了這幾個(gè)漢字。4.拓展講述(1)師

28、:鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓酚泻枚嗪枚?。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)自評(píng):對(duì)已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。(2)師:你們羨慕小老鼠嗎?_?師:小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂，說的時(shí)候，要用“_的快樂是”這個(gè)句式來說，要說得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)師:誰能夠上來和大家

29、_你的快樂?(個(gè)別幼兒講述。)幼:我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師:哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂損害了健康的身體。幼:我媽媽的快樂就是我能乖一點(diǎn)。師:是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。自評(píng):這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。5.結(jié)束活動(dòng)師:我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評(píng):坐了很長時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲快樂頌旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。附故事:快樂是什么“快樂是什么?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。“快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

30、”鼠媽媽回答?！翱鞓肥鞘裁?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑?！翱鞓肪褪窃谒{(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！薄翱鞓肥鞘裁?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問?！翱鞓肪褪鞘幹锴В聒B兒一樣飛進(jìn)高高的云端?！薄翱鞓肥鞘裁?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑?！翱鞓肪褪强茨汩_心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。”“快樂是什么?”小老鼠_手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問?！翱鞓肪褪窃陲h雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”“快樂是什么?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問?！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起?！庇變簣@大班繪本閱讀活動(dòng):蚯蚓的日記設(shè)計(jì)意圖一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了蚯蚓的

31、日記這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞，培植對(duì)生活充滿信心的良好情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。3.初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);蚯蚓的日記電子版大圖書(_，網(wǎng)上直接下載);蚯蚓的日記大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)

32、;幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入，_對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。師:你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解1.猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。師:蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心)2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。3.討論記錄的方法。師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就

33、知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡便的方法:即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。5._交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。師:誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說_喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?四、深化理解，初步分辨是非好壞1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。師:在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方

34、他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。3.出示最后一篇日記，_幼兒討論。師:“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?五、延伸活動(dòng)1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)蚯蚓的日記帶給我們的快

35、樂和思考。2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演蚯蚓的日記故事情節(jié)。3.家園共育:繼續(xù)閱讀蚯蚓的日記，在家長的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記?；顒?dòng)反思幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):母雞蘿絲去散步設(shè)計(jì)意圖母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)動(dòng)詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑

36、稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望?；顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們?cè)谛β曋欣斫猱嬅鎯?nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)1.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)繪本中的動(dòng)詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。2._課件，動(dòng)畫視頻?；顒?dòng)分析重點(diǎn):觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。難點(diǎn):理解掌握動(dòng)詞走、繞、越、穿、

37、鉆，并模仿相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)過程一、以談話的形式引起幼兒興趣跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?過渡語:在一個(gè)農(nóng)場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展1.一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰來了?(出示_)過渡語:今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫母雞蘿絲去散步，咱們一起來把名字說一遍吧。2.觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會(huì)講些什么。小_的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。3.猜測故事情節(jié)。請(qǐng)小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認(rèn)真觀察，猜猜看都會(huì)發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導(dǎo))(逐幅出示圖片)每個(gè)場景請(qǐng)個(gè)別幼兒講述猜測結(jié)果。在池塘、干草堆場景時(shí)引導(dǎo)幼兒說說有沒有其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)狐貍。當(dāng)幼兒說到某個(gè)場景時(shí)，分析相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。設(shè)計(jì)提問:_母雞沒有掉進(jìn)池塘?_母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)每個(gè)場景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動(dòng)作。4.分析角色。蘿絲散