語文學習方法匯總

1、高一語文學習方法指導 我們經過認真討論，感到有必要使同學們對語文學習有如下的認識： 一、明確語文能給你什么？ 語文能給您一口流利的普通話， 使您與朋友交往時暢通無阻； 語文能給您滔滔不絕的演 講才能，使您在班級競選中獨占鰲頭；語文能提高您的公關能力，使您在未來的求職中，自 然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻中，迅速檢索到自己需要的材料；語文能 使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。 不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是高尚，什么是真 正的愛，什么是自我超越。 二、培養(yǎng)兩個敏感 既然語文與我們如此貼近，那么又該如何去學習語文呢？ 1.（語言敏感）。我先給大家舉

2、兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他 討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經歷。春節(jié)期間，一次他經過一家門口，發(fā)現楹聯字 體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我 想，這是他對字比較敏感。我本人在中學時也有過一次比較典型的體會，一日從語文報 上看到一個句式， “我不想說，我不想說，我不想說，這里我只想說說?！?在學校組織的一次作文競賽中，我想方設法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老 師在班級對我這個句子進行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧！看到好的文章， 聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名

3、言，甚 至數理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫 作中想方設法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的 詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸 心知”，大概也是此意吧。 語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時 每刻都有人在教你語文了。 （生活敏感）。下面我給大家談談生活敏感。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞， 引起了爭吵，有兩個同學都從此經過，一個同學在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是 無聊，其它無事”。另一個同學則在高考中這樣寫道：“圈：早晨

4、騎車上學的路上，密 密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著 自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實， 這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國 人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個怪圈?！鼻罢哒J為無事可寫，后者卻由此看到 中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光；二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然 存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人??！后一位同學有比較強的生活敏感，從細小的事件中看出實質來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾 師”，應當是

5、不滅的真理。 培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感， 語文學習就不再是每天分鐘了， 你也不只有一位語文 老師了。 這是學習語文最重要的兩點。 三、了解高中語文學習的特征 我們已經進入高中學習階段，成了梁豐人。那么，高中語文學習有哪些顯著特征呢？我 們經過研究，認為存在以下幾個明顯的特征，需要各位同學注意： 1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎上，更強調理解。朱自清先生荷塘月色中 “微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢懀珔s有 不少同學不知道這句話寫出了清香的什么特點， 在月考中失掉了寶貴的 3 分。 初中階段是 “大 致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟

6、讀成誦的基礎上具體理解”。走 進梁豐，同學們就要學會分析和思考了。 2.課堂上，在記好筆記的基礎上，更強調主動的參與。不少同學在初中已經養(yǎng)成了記課 堂筆記的習慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思維。我們教師在上 荷塘月色時，有的同學沒有主動參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第段的 段意，但在月考時，我們考了第 3 段的段意概括，結果發(fā)現許多同學沒有得分。這是什么原 因呢？因為這些同學沒有概括段意的能力。有的內容，如中心思想、段意、文章思路等等， 一旦記錄下來，也就沒有很大的價值了，關鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先 生說過，課內閱讀是準備，課外閱讀才是運用。教

7、是為了達到不需要教。只有在課堂上主動 參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道， 高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章??！ 3.大量練習的基礎上， 更強調進行規(guī)律的總結。 我們常發(fā)現同學們語文學習有這樣的現 象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了；我們還發(fā)現，同學們這道試題會做， 換了同一類的試題又不會了。 這是什么原因呢？就是因為我們不善于總結規(guī)律， 沒有形成舉 一反三的能力。在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規(guī)律，才算真正完成 了練習的任務。古人說，為學日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學習中， 我們的知

8、識是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的認識卻應該越來越概括。比如，對議論文 的認識，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例 等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。但經過一段時間的訓練后，我 們就會發(fā)現，議論文無非是提出自己的觀點，用各種方法來論證觀點。到最后，我們寫議論 文時，心里只有一個東西中心論點，其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習， 如果我們將做過的練習進行歸納，就會發(fā)現病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病 句修改練習，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了；有 人在題海中尋找，結果找到了目標。 4.

9、自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎上，更強調自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學 習三分課內， 七分課外。 課內的閱讀基本上是精讀， 是培養(yǎng)同學們閱讀的基本素質和方法的。而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的 語文學習方法。 自覺讀寫， 主動學習， 是提高語文學習效率的重要方法。 被動狀態(tài)下的學習， 效率是很低的。同學們可以找素質教育、語文世界、作文通訊、中學生閱讀 雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學作品向各級各類報刊投稿。 5.在學習別人語文學習方法的基礎上， 更強調探索適合自己的語文學習方法。 比如背誦， 有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上；有

10、人喜歡分段背，有人適合整體背；有人喜歡熟讀的基 礎上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關 鍵看我們能不能找到適合自己的方法。 四、提高應試能力 我們語文學習有兩大目標，第一為人生，第二為考試。大家都希望自己的語文能力也能 在考試中發(fā)揮出來，那么，如何提高應試能力呢？ 、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應該學習 什么，然后針對考點進行學習、復習。上次月考前，我們老師向大家統一介紹了語文月考 說明，這是同學們復習的重要方向，也是我們命題的依據。可惜有的同學在月考前一天還 問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布語文月

11、考說明為同學們提供語 文復習的具體目標。 、 講究文面。 語文的簡答題和作文題， 對文面的要求比較高， 從這次月考中我們發(fā)現， 同學們的文面意識還不強， 有的亂涂亂改， 有的用膠帶將試卷粘了一個大洞， 可以當望遠鏡。 文面在考試中的影響，至少在 10 分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫得不美觀的同 學利用中午時間或晚自修的空余時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易涂改一 個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。 、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常 識等等，需要我們積累、記憶。 、對于語文選擇題部分，也需

12、要做一定數量的練習，請大家把語文資料哈佛之路高 一語文上的練習保質保量的完成。 、現代文閱讀方面。同學們可以經常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫一 畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內容摘要，挑出文章 中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進行解釋。等等。 、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦；從課文中挑一段 比較精彩的段落，進行翻譯，做到字字落實，特別是實詞；記憶課文注釋和課后練習中的詞 語，積累詞匯；了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文， 選短小的文言片段如揚振中的中學生文言文助讀，或者讀史記的傳記部分。

13、、寫作方面。 我們建議同學們注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意 義的事和物來寫；二是借鑒別人的文章，多讀美文。 特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只 能給比較低的分數，非?？上?。要讓你的文章靚起來。應試作文需要有亮點，比如語言的優(yōu)美，構思的精巧，情感的真 摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。 、應試訓練。 做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法， 同學們在做練習時喜歡做選擇 題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成 良好的表達習慣，到考試時你想表達好都不可能了。 五、具體安

14、排 、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習，教師重點指導。 、中午或晚自修空余時間練字到分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。 、每周發(fā)一份美文誦讀指導，請大家熟讀，重點篇目需要背誦。 、我們將經常在班級內部進行語文基礎知識競賽。 六、總結 王國維先生說，做大學問需有三重境界，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路”， 此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀 然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學們胸懷大志，為提高語文 水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動參 與，針對語文考試內容進行有效的學習，那么

15、你的語文成績一定會提高！高一語文學習方法指導 高一語文學習方法指導古人有云： “得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。 ”這句話強調了使用正確方法的 重要意義。 聯合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的 學會生存 一書中指出： 未來的文盲， 不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養(yǎng)自己成為能運用學習方 法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀 書”“讀死書”的人。 、 常有同學發(fā)出這樣的疑問： 記得以前自己的語文成績也不錯， 為什么到高中后突然感覺 語文基礎很差？語文到底該怎樣學？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學帶著這樣的疑 問艱苦摸索

16、，收效甚微，從致苦惱重重。 客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思 想、 知識與藝術為一體， 需逐步培訓良好的感知與接受能力、 但作為中學階段的一般性學習， 需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目 的、應該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的 提高有賴于語文素養(yǎng)的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性， 學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應扎實語文 基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。 下面我將從基本學習方法和提升

17、方法兩方面來介紹語文學科的學習方法。 一、高中語文的基本學習方法 1、主動預習 對于語文課來講，預習相當重要，特別是古文學習，如果你能在預習階段就能通過自己 的思考將文章中出現的重要語法知識歸納出來，學會主動學習，便可以達到以下四個目標： （1）對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解； （2）鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系； （3）找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的 知識要特別引起注意； （4）了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。 預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

18、 2、專心上課 課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課 是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好 的效果。行之有效的課堂學習策略主要有： （1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學會抓思路而不是死記硬背； （2）抓住關鍵內容，抓關鍵詞，而不是將所有課件上的內容照搬到筆記上；書必須學會圈 點勾畫。 （3）積極思維，學思結合； （4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。 （5注意課堂小結?？傊谡n堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達 到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好

19、基礎。 3、及時復習 復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)， 也是提高語文學習成效的重要因素。 語文復習必須要主動， 可以運用以下幾種具體方法： （1）系統整理（2）獨立作業(yè)（3）分析錯誤（4）系統小結。 二、提高學習方法 古人說 “不動筆墨不讀書”是很有道理的，不斷動筆能強化記憶、整理思維、提高認識。所以語文學習中，動筆很重要。 1、 語文學習中要用好兩個本子。 （1） 隨筆本 我們現在年級的同學都有一個很漂亮的隨筆本， 隨筆本是同學們用于創(chuàng)作的園地， 在隨 筆本里，沒有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常 是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。同學們通過積累、

20、感觸和思索，基本 能養(yǎng)成良好的筆力文風。 但是也有少部分的同學把隨筆本當成一個情緒的垃圾桶， 當然情緒 若能通過筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實隨筆本可以有更好的用處。 同學們可以自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名 詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努 力堅持，積累多樣的表達，使之成為一本美文匯集。 （2） 知識積累本 知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的， 可用于隨堂筆記和個人整理。 經過初中 學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解， 支離破碎的。到了高

21、中，有必要對其進行系統梳理， 同學們可參照有關講解， 從字形、詞語、 標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建 起自己語文知識的框架體系。 2、課外書籍 語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量 地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒 秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上” ，鄭板橋讀書則利用“舟 中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。 3、詞典資料 讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。工書的種類很多，除了字典、辭典外，還包

22、 括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如新華字 典現代漢語詞典古漢語常用宇字典唐詩鑒賞辭典宋詞鑒賞辭典等。工具 、 、 、 、 書不僅可以在碰到疑難問題時查閱， 而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去， 同樣是大有 收益的。 語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官， 實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進”的 過程；那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。良好學習習慣的養(yǎng)成要 有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對人的 一生將是一筆巨大

23、的財富，終身享用不盡。高一新生的 高一新生的語文學習方法同學們，你們好！首先恭祝你們順利的通過了中考！人們常說，人的一生最重要的就是 那幾道坎，過了那幾道坎，乘風破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎：剛成功通 過人生中第一個重要考試中考，暑假里無所事事，在精神上有點懈??；又進入了一個全 新的學習階段，對新的學習方法、學習內容，不了解、不適應；加上高中教材本身知識體系 的脫節(jié)，給新階段的學習帶來很大的障礙。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到 很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點 呢？ 一、內容更加廣泛、豐富 從高中教材所涉及的內容看，幾乎

24、包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如： 從中國古典文學的角度看，將涵蓋從詩經到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學 形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、 文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內；而外國文學則重點學習歷史上著名作家、 政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如： 在二戰(zhàn)后西方興起的后現代主義小說也選入教材中。 二、知識性強，系統性強 初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累， 高中語文學習的要求已上升到能夠 對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問 題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能 夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。 三、語文學習時間相對減少 初高中語文教材的量并無多大變化， 但高中的周課時由 6 節(jié)減為 4 節(jié)， 比初中少了三分 之一。高中學習的科目比初中要多，高中