泥土的生命——古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計教案

1、泥土的生命古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學(xué)生對陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學(xué)生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。3.讓學(xué)生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增強民族自豪感。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：讓學(xué)生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學(xué)習(xí)探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷

2、的制造工藝和主要藝術(shù)特點。教學(xué)難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。四、設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學(xué)生對陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組討論，探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。五、教學(xué)準備：1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識，（如果有條件）準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。2.教師準備多媒體課件，具有代表性的

3、陶瓷藝術(shù)品四件。六、教學(xué)過程：本課教學(xué)流程安排：創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。欣賞分析，嘗試探索。表演體驗，主動探究。鞏固知識，拓展探究制作練習(xí)，實踐探究展示作品，匯報交流。課后拓展（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會”，并在教室一角布置一個小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們！今天，我們搞一個“陶瓷藝術(shù)博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時一并提出來。2.學(xué)生分小組鑒賞、討論，交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷

4、并說出喜歡的理由，同時提出不懂的問題。3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受，提出不懂的問題。學(xué)生匯報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。喜歡陶瓷的潤潔光滑，喜歡青花瓷器藍白兩種色調(diào)的對比，喜歡景德鎮(zhèn)瓷器上五彩的裝飾圖案陶器與瓷器的區(qū)別是怎樣的？陶瓷上的一些奇怪的裝飾花紋有什么特定的含義？4.教師對于學(xué)生的觀點和提出的問題給予及時評價。【設(shè)計意圖】：實物展示刺激學(xué)生視覺感官，互動活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性。小組討論交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。（二）欣賞分析，嘗試探究。1.教師過渡語：中國陶瓷是中國文化寶庫中的瑰寶，是最富民族特色的

5、日用工藝品。隨著中國歷史的發(fā)展，對外經(jīng)濟、文化的交往，陶瓷藝術(shù)傳播到世界各國。陶瓷與茶葉、絲綢并稱為中國三大特產(chǎn)而名揚中外，成為中國的代名詞。同學(xué)們在生活中一定接觸到許許多多的陶瓷用品，但對于古代陶瓷我們是很陌生的，如何去鑒賞我國古代的陶瓷藝術(shù)品，了解陶瓷藝術(shù)濃郁的文化傳承，感受它的藝術(shù)美，我們還需進一步地去學(xué)習(xí)去研究。2播放自制的多媒體課件泥土的生命古代陶器和瓷器。3.教師講解陶瓷的定義，簡單介紹陶器的產(chǎn)生及其發(fā)展史。4.多媒體課件中出現(xiàn)各個時期典型的陶器作品，教師重點介紹彩陶人面魚紋盆、彩陶舞蹈紋盆、彩陶旋渦紋甕等等）（圖1圖6） （圖1） （圖2） （圖3） （圖4） （圖5） （圖6）

6、5.教師提問：原始社會的陶器和唐宋時期的陶器相比，它的特點是什么？6.學(xué)生分小組討論7.學(xué)生匯報歸納：原始社會時期受生產(chǎn)力的影響，陶器造型簡單，色彩不是很豐富。圖案比較簡潔。8.教師評價并作相關(guān)補充：原始社會時期陶器的圖案繪制的特點以及它的藝術(shù)特色?！驹O(shè)計意圖】：通過多媒體課件的圖片呈現(xiàn)，將本課大量的內(nèi)容進行濃縮和歸納，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解古代陶器文化，大量圖片與古代音樂的相得益彰，再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）表演體驗，主動探究。1.教師過渡語：瓷器的產(chǎn)生比陶器較晚一些，在商代出現(xiàn)了最早的青瓷。青瓷最美的它的青釉，古代工匠從大自然的山光湖色中探尋最美的釉色施于瓷器坯體上，就形成了光亮的青瓷。古

7、代青瓷色澤如何之美呢？我們先聽聽古代詩人是如何描述的吧！2.學(xué)生代表裝扮成唐五代詩人，邊欣賞青瓷邊朗誦贊美越窯青瓷色澤溫潤清新之美的古詩：“九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來。”3.學(xué)生根據(jù)詩意想象青瓷的色澤，討論交流?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生通過詩詞的朗誦表演，自然而然地進入到探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，發(fā)表自己的感知、體驗。使學(xué)生在輕松的氛圍中了解瓷器相關(guān)的人文知識。4.教師繼續(xù)播放多媒體課件，展現(xiàn)青瓷和唐宋元明清時期的各種有代表性的瓷器，重點講解青瓷。（圖7圖12） （圖7） （圖8） （圖9） （圖10） （圖11） （圖12） 5.教師繼續(xù)提問：陶器和瓷器兩者之間究竟有什么區(qū)別？如何去區(qū)分它們？6.學(xué)生帶

8、著問題看陶器、瓷器燒制過程的視頻。7.學(xué)生分小組討論問題。8教師歸納：瓷器和陶器兩者間存在著密切的聯(lián)系，如果沒有制陶術(shù)的發(fā)明及陶器制作技術(shù)不斷改進所取得的經(jīng)驗，瓷器是不可能單獨發(fā)明的。陶器與瓷器的區(qū)別主要有五五個方面，一、燒成溫度不同 。陶器燒成溫度一般都低于瓷器，最低甚至達到800以下，最高可達1100左右。瓷器的燒成溫度則比較高，大都在1200以上，甚至有的達到1400左右。二、堅硬程度不同 。陶器燒成溫度低，坯體并未完全燒結(jié)，敲擊時聲音發(fā)悶；瓷器的燒成溫度高，胎體基本燒結(jié)，敲擊時聲音清脆。三、使用原料不同。 陶器使用一般黏土即可制坯燒成，瓷器則需要選擇特定的材料，以高嶺土作坯。燒制而成四

9、、透明度不同 。陶器的坯體即使比較薄也不具備半透明的特點。瓷器的胎體無論薄厚，都具有半透明的特點。五、釉料不同 。陶器有不掛釉和掛釉的兩種，掛釉的陶器釉料在較低的燒成溫度時即可熔融。瓷器的釉料有兩種，既可在高溫下與胎體一次燒成，也可在高溫素?zé)ド显賿斓蜏赜裕诙蔚蜏責(zé)?。【設(shè)計意圖】：通過視頻的觀看，讓學(xué)生詳細了解制造陶瓷的工藝，了解陶器與瓷器的區(qū)別。為開展小組合作探究提供保障。9.教師過渡語：一件優(yōu)秀的陶瓷藝術(shù)品我們主要從兩個方面去欣賞，造型與裝飾。造型指陶瓷整體的構(gòu)造，裝飾指的是陶瓷表面或者內(nèi)部的圖案設(shè)計。隨著人類文明的不斷進步，人類審美需求也在不斷提高，陶瓷的造型與裝飾隨著社會的發(fā)展，

10、不斷變化，尤其是陶瓷的裝飾，不同時期的古代陶瓷藝術(shù)品的裝飾圖案涵蓋了當(dāng)時的中國文化和社會習(xí)俗等等。現(xiàn)在請大家一起看書，學(xué)習(xí)了解這些裝飾圖案的內(nèi)涵。10.學(xué)生自學(xué)課本、翻閱自帶的有關(guān)陶瓷裝飾圖案的資料。11.學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)圖案的知識。學(xué)生匯報歸納：魚在中國語言中具有生殖繁衍的祝福含義,彩陶上的魚紋是多子多孫的象征；瓷器上的龍紋樣和云紋樣很多，這些吉祥紋樣內(nèi)容反映出人們對美好事物的執(zhí)著追求以及對生活的美好憧憬。12.教師歸納：在漫長的歲月里,我們的祖先創(chuàng)造了許多向往自由、追求美好生活、寓意吉祥的圖案。這些圖案巧妙地運用人物、走獸、花鳥、日月星晨、風(fēng)雨雷電、文字等,以神話傳說、民間諺語為題

11、材,通過比擬、雙關(guān)、諧音、象征等手法,創(chuàng)造出圖形與吉祥寓意完美結(jié)合的美術(shù)形式。我們把這種具有歷史淵源、富于民間特色,又蘊涵吉祥企盼的圖案稱之為中國傳統(tǒng)吉祥圖案。吉祥圖案是以象征和寓意來實現(xiàn)其價值的，中國語言文化的博大精深在陶瓷裝飾中尤為表現(xiàn)突出，豐富了吉祥圖案的表現(xiàn)力，形成了畫中有意，意傳吉祥的普遍現(xiàn)象。東周作為吉祥的青龍、白虎，朱雀、玄武，象征四方順達吉祥。東周時期的吉祥紋樣，不僅有很高的藝術(shù)價值，也充分反映了當(dāng)時的社會文化生活。 唐代，經(jīng)濟繁榮，此時的吉祥如意題材眾多，色彩華麗，氣勢雄厚典雅。牡丹一直具有百花之王的稱號，又象征著富貴繁榮，于是便有龍鳳牡丹，鳳穿牡丹的圖案。展現(xiàn)在陶瓷上的牡丹

12、紋樣，姿態(tài)各異，給人以欣欣向榮的感覺。宋代陶瓷裝飾常表現(xiàn)一些吉慶內(nèi)容的紋樣，如：牡丹紋（代表著富貴），嬰兒嬉戲等等。 明代，吉祥圖案題材陶瓷裝飾在這一時期得到廣泛應(yīng)用，成為裝飾的主要內(nèi)容，如：五谷豐登，平安如意，年年有余?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生以書本為媒介，開展自主學(xué)習(xí)，了解陶瓷裝飾圖案的相關(guān)知識。（四）鞏固知識，拓展探究。1.教師過渡語：我們了解了中國古代陶器、瓷器的發(fā)展史，了解了它們的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)了鑒賞的基本方法?，F(xiàn)在請大家做鑒寶師，來鑒定老師帶來的陶瓷藝術(shù)品是仿的什么時期的陶瓷作品，用你剛學(xué)習(xí)的知識簡單介紹它們的特點。2.教師展示兩件陶器兩件瓷器，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行全面的鑒賞。（圖1

13、3圖16） （圖13） （圖14） （圖15） （圖16）【設(shè)計意圖】：將所學(xué)知識服務(wù)于生活。鑒寶師鑒寶的活動讓學(xué)生在拓展探究的同時體會獲得知識的快樂，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）制作練習(xí)，實踐探究。1.教師過渡語：同學(xué)們學(xué)會了鑒賞古代陶瓷藝術(shù)品，接下來我們一齊感受一下原始先民的制陶的程， 進行“徒手捏陶”競賽。2.教師演示制陶步驟。3.教師布置作業(yè)要求：運用泥工技法仿制陶器的造型與花紋，并在其中表現(xiàn)一定的想法與個性。4.學(xué)生嘗試制作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 （圖17） （圖18） （圖19） （圖20）（圖21） （圖22） （圖23）（圖17圖23為部分學(xué)生作品）【設(shè)計意圖】：學(xué)生在制作實踐的過程中，提高了思維想象能力，造型和審美能力。（六）展示作品，匯報交流。學(xué)生互相介紹自己的作品，交流創(chuàng)意，相互評價。讓學(xué)生大膽發(fā)表意見并與同學(xué)交流。【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生自評、互評，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立自信心。（七）課后拓展教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了祖國古代陶瓷文化，學(xué)會了鑒賞陶瓷的基本方法。請同學(xué)有機會常到陶瓷店、博物館，運用自己所學(xué)的有關(guān)知識去看去品，豐富自己的知識，提高自己的眼界，最終提高自己的審美