三年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

1、言簡(jiǎn)意賅，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。望君采納。謝謝！刪除水印可，編輯頁(yè)眉，選中水印，點(diǎn)擊刪除。 貓洞中學(xué)2019學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)工作計(jì)劃 班級(jí)：三年級(jí) 教師：楊興華 貓洞民族中學(xué) 2018年3月 2017-2018學(xué)年度三年級(jí)第二學(xué)期 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以品德與社會(huì)課程規(guī)范為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工 作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本，讓同學(xué) 健康平安地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng) 腦筋有創(chuàng)意地生活. 二、班級(jí)分析 本班現(xiàn)有同學(xué)53人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小同學(xué)活，大 局部同學(xué)已能適應(yīng)小同學(xué)課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還 有個(gè)別小朋友上課不認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，如上課坐不端正

2、、不能 專心聽(tīng)講、不能和時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日 等。有五名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)， 上課不能專心聽(tīng)講， 學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大局部同學(xué)懂禮貌，講文明， 對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活.三年 級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，小朋友大都是以自我為 中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能 ，因此在引導(dǎo)兒童了 解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)協(xié)助他人是尤為重要的. 三、教材分析 品德與 社會(huì)三年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)課程規(guī)范提 出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編 寫,力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，實(shí)際性原則，綜合性 原則和活動(dòng)性原則.為了增強(qiáng)兒童品德

3、教育的針對(duì)性 ，實(shí)效 性,本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ) ，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探 究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課 程的基本框架.本冊(cè)教材編排著五個(gè)單元：在愛(ài)的陽(yáng)光下； 我們共歡樂(lè)；生活不能沒(méi)有他們；尋路和行路.愛(ài)滿家鄉(xiāng)：分 15課主題活動(dòng).這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心 ，以情感 為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情， 學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).讓同學(xué)在活動(dòng)中感受愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)，表達(dá) 愛(ài),從而升華對(duì)家庭的情感. 四、法制教育滲透 在本冊(cè)書的第二單元， 安全地玩滲透中小學(xué)幼兒園安 全管理法. 的有關(guān)知識(shí)。 五、教學(xué)目標(biāo) （一）豐富自己的道德情感，體會(huì)和理解父母長(zhǎng)輩在培

4、 育自己成長(zhǎng)的艱辛及良苦用心 ， （二）通過(guò)從自己的相貌性格愛(ài)好等方面說(shuō)出自己特點(diǎn) 并能意識(shí)到每個(gè)人互不相同特點(diǎn) （三）自身的事情自身做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴家長(zhǎng) 并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣. （四）使同學(xué)懂得自身是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài) 家長(zhǎng)的表示，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自身獨(dú) 立生活的能力. （五）引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察體驗(yàn)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們的生 活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，是他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái) 方便。 （六）本單元從四個(gè)方面向?qū)W生灌輸熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài) 生活，不要把馬路當(dāng)游戲場(chǎng)，為了自己和他人的安全自接遵 守交通規(guī)則的意識(shí)。 六、教學(xué)措施 （一）全面掌握課

5、程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，和早適應(yīng)學(xué)校生活 （二）善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際 生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究，引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行角色轉(zhuǎn) 換.當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女 ，家長(zhǎng)代替過(guò)多，角色 意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自身在家庭，學(xué)校,社 會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧?，更不知道自身由于角色不同所?yīng)當(dāng)承當(dāng) 的責(zé)任而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ) 需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ) 通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓 同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀察，人 們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)所很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn) 換,履行自身的職責(zé)教師要注意運(yùn)用同學(xué)

6、的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提 高同學(xué)的認(rèn)識(shí) （三）重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為同 學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間，以人為本 引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),. （四）重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評(píng) 價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程規(guī)范將同學(xué)的發(fā)展，教師的發(fā)展 與課程的發(fā)展融為一體.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng) 中的態(tài)度，情感，行為表示，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程 度,以和過(guò)程中的探索，考慮,創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如： 主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào) 日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立生長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施 階段性評(píng)價(jià). （五）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活 空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái) ，同時(shí)關(guān)注社 會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感 （六）拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡 可能向社會(huì)延伸讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活， 在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展. 六.教學(xué)進(jìn)度 （一）家人的愛(ài) 第一周 （二）讀懂爸爸媽媽的心 第二周 （三）來(lái)自社會(huì)的愛(ài) 第三周 （四）不一樣的你我他 第四周 （五） 換個(gè)角度想想 第五周 （六） 分享的快樂(lè) 第七周 （七）我們 的生活需要誰(shuí)一 第七周 （八） 阿姨叔叔辛苦了 第八周 （九） 說(shuō)聲謝謝 第九周 （十