小學(xué)班主任個人優(yōu)秀經(jīng)驗材料

1、小學(xué)班主任個人優(yōu)秀經(jīng)驗材料有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué) 校里最苦的崗位。我從XX年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。 一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任 的工作是一件非常繁瑣、 但同時是很一件很重要的工作。 在班主任工 作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀， 也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程 , 我認為做班主任老 師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理 輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到 了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責(zé)任。就 因為心中有對

2、他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望?所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中， 我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方 面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛做起我班有個學(xué)生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要 么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐 打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當 潦草 每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話， 希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知 錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜

3、歡、老師喜歡的好 孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠?如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快 冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木” 。但又覺得身為班主任， 不能因一點困難就退縮， 不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集 體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫 : 不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步， 或許是他并沒有真正認識自己的錯誤， 沒有真正要做個他人喜歡的人 的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立 做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到 他心里十分怨恨二年級的班主任老師。 我心里一喜， 讓他認識錯誤的 機會來

4、了。我輕聲問他： “你為什么會恨那個老師？”他不好意思地 回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂 上批評你，你知道嗎？”他說： “因為我常違反紀律，沒有按時完成 作業(yè)，書寫也不工整” “你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一 個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？” “想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好 呢？”“我今后一定要遵守紀律， 團結(jié)友愛， 認真完成作業(yè)” “那 你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué) 習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、 激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明

5、白了做人的道理， 明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)一一周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進行了 一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心 地幫助他，使其進步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課 堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說 他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢 慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離 不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他 自

6、己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀 律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有 了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時， 他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不 努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我 真替你高興。”在第一學(xué)期期末考試中， 他取得了 75分的好成績。 我為了鼓勵 他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二 學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了 90 分的好成績。二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生一個班級， 幾十名學(xué)生， 性格不同， 脾氣不同， 內(nèi)在需求不

7、同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃 光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找 正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生， 總是招人討厭。 期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多 一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點和錯誤予以 包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只 要對自己

8、的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說, 誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當眾揭老底，即使有失誤與犯 錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予 責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更 加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處 理一些學(xué)生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就 越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主 任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。 要建立統(tǒng)一 戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容

9、、形式及其藝術(shù)。在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:1 、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映， 主動請他們提出教育的措施， 認真傾聽他們的意見， 并適時提出自己 的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。2 、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后 再適時指出學(xué)生的不足。 要充分尊重學(xué)生家長的感情， 肯定家長熱愛 子女的正確性， 使對方在心理上能接納你的意見。 并采取正確的方式 來教育子女。3 、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂， 使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途， 激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心 理，加強家長與子女

10、間的感情， 為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán) 境。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋 切磋。當然我的工作中也存在不足之處， 相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng) 驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作 做得更好！小學(xué)班主任面對的是 6、7歲-11 、12歲的兒童，工作非常繁 重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出 色很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體下面 我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任 要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，

11、讓 他們真正感受到老師對他的親近和 愛 。這是主任順利開展一切工作 的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過 活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所 在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）， 了解個人的生活環(huán)境， 掌握哪些是積極分子， 哪些是特別需要注意的在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文 化與高尚的道德情操， 使學(xué)生對你 既親近又崇拜 ，既認定你是值得 信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么， 你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

12、。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干 部對班集體有著 以點帶面 和以面帶面 的作用，我稱他們是 班主 任的左右手。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才 能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的 組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大 力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡， 幫助小干部樹立威信； 其二， 在鼓勵干部大膽工作， 指點他們工作方法的同時， 要更嚴格要求干部 個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；其三，培養(yǎng)干部團結(jié) 協(xié)作的精

13、神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶 動整個班集體開展批評與自我批評， 形成集體的組織性、 紀律性和進 取心，亦即 以面帶面 。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗 蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾， 使整個集體活動宣 告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流， 直接影響到班集體的 利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容 包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常 規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī) 等等諸多方面。 訓(xùn)練可以通過集體或個人、 單項強化或全面

14、優(yōu)化相結(jié) 合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有 服從集 體，服從命令 的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集 體隨時表現(xiàn)出 活而不亂，嚴而不死 的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。 班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況， 擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一 個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、 低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每 一個學(xué)生擬定切實的個人遠、 近期目標， 將集體的動力落實到每個學(xué) 生身上， 幫助和鼓勵每一個人進步， 使每個人都在明顯而又易于承受 的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高