2018高考小說(shuō)閱讀

1、文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀,二、2017全國(guó)考查情況：,考綱解讀： 考試大綱對(duì)文學(xué)類文本閱讀的要求是： 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 1分析綜合C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2鑒賞評(píng)價(jià)D （1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3探究F （1）從不同的

2、角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,P18,A、正面描寫,B、側(cè)面描寫,C、細(xì)節(jié)描寫,1、人物,小說(shuō)三要素,2、情節(jié),3、環(huán)境,A、開(kāi)端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件,B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開(kāi)，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過(guò)程,C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景,D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果,A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物,B、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景,小說(shuō)讀什么 1.寫了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)） 2.塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物

3、形象） 3.這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景） 4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題） 5.通過(guò)哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）,五、幾個(gè)命題要點(diǎn)： 把握故事情節(jié) 2.概括探究主題 3.理解小說(shuō)標(biāo)題 4.分析寫作技巧 5.品味語(yǔ)言特色 6.揣摩人物形象 7.注意環(huán)境描寫,小說(shuō)閱讀步驟： 1、標(biāo)序號(hào) 2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局） 3、邊讀邊劃關(guān)鍵詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（尤其是有關(guān)人物的活動(dòng)） 小說(shuō)解題步驟： 1、審題干 2、定考點(diǎn) 3、根據(jù)問(wèn)題醞釀答題思路及要點(diǎn) 4、準(zhǔn)確答題，力求準(zhǔn)、全、通,小說(shuō)的情節(jié)：在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖

4、突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。,題型：,1.情節(jié)概括類； 2.情節(jié)手法類（情節(jié)安排的好處或合理性等）； 3.情節(jié)作用類（某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析）。,知識(shí)儲(chǔ)備： 1、情節(jié)的運(yùn)行方式 （序幕）開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局（尾聲） 2、情節(jié)的曲折 在一個(gè)小說(shuō)中，即使開(kāi)端和結(jié)局都很簡(jiǎn)單，作家也絕 不會(huì)讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終 才抵達(dá)勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺 往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。 3、情節(jié)的出乎意料與情理之中 如“歐亨利式的結(jié)尾”在小說(shuō)出其不意地揭示真相， 而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理 之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)

5、性。,順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。 倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。 插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。 平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。,4.情節(jié)敘述順序,(一)概括、梳理小說(shuō)情節(jié),1這篇小說(shuō)的

6、主要情節(jié)是什么？ 2. 用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。 3文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。 4概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。 5.簡(jiǎn)要概括人物、事件、心理變化的過(guò)程。 6.這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。,常見(jiàn)提問(wèn)方式：,解題指導(dǎo)： 1理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)。,思考：題目要求梳理脈絡(luò)，要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，就要清楚一個(gè)問(wèn)題：從哪個(gè)切入點(diǎn)來(lái)梳理脈絡(luò)？ 一般建議從主人公的角度,2尋找小說(shuō)中的線索 小說(shuō)中的線索有事物線索，如藥中的“人血饅頭”有對(duì)比沖突線索，如魯迅的祝福，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿?/p>

7、盾沖突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。此外，還有人物線索、情感變化線索、時(shí)間線索、空間線索等。,3抓住小說(shuō)中的場(chǎng)面 按“何時(shí)何地何人做何事(文中沒(méi)有涉及的除外，但何人做何事不能省)”的格式加以概括，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。 場(chǎng)面：敘事性文學(xué)作品中，人物在一定場(chǎng)合相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的生活情景。,情節(jié)類常見(jiàn)考點(diǎn),一、 情節(jié)的概括： 用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié) 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括 用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）； 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò),二、情節(jié)的作用： 某一情節(jié)（或細(xì)節(jié)）作用分析； 情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解； 小說(shuō)的

8、敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；,三、 情節(jié)的探究： 哪一個(gè)情節(jié)最吸引你； 情節(jié)的合理性探究等。 情節(jié)安排的特點(diǎn)和技巧,把下面概括的情節(jié)歸類，討論概括情節(jié)的方法。,1.故鄉(xiāng)：回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)； 2.最后一課：上學(xué)路上上課之前上課經(jīng)過(guò)宣布散學(xué) 3.槍口下的人格： （貝爾蒂）俘敵護(hù)俘被俘脫險(xiǎn)赴死。 4.項(xiàng)鏈：借項(xiàng)鏈-丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈-還債務(wù)-發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?5.林教頭風(fēng)雪山神廟：酒店遇故友-市場(chǎng)買刀尋仇-看管草料場(chǎng)-山神廟復(fù)仇。,尋找線索 （明線與 暗線），圍繞小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行概括,方法：在線索 前后添加詞綴,按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括,方法： 誰(shuí)？事?（果？）,(3)抓住場(chǎng)面，按人

9、物活動(dòng)的場(chǎng)面梳理情節(jié),方法：誰(shuí)？地點(diǎn)？事（果？）,注意：角度統(tǒng)一，從主要人物的角度敘述 誰(shuí)？(地？）事?（果？）,魯迅,我,瑪?shù)贍柕?林沖,試概括P55玻璃情節(jié),(2)“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),【答案】講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信； 推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化； 襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。 （每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。）,試題分析：本題考查小說(shuō)中人物設(shè)置及其作用的分析鑒賞能力。題目中問(wèn)到“我”的作用，可根據(jù)第一人稱的寫法對(duì)小說(shuō)所起的一般性作用，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分

10、析。 考點(diǎn)定位：分析作用的表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。,(3)小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),【答案】性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見(jiàn)了晚輩，也要鞠躬，說(shuō)話謙和； 膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)； 有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。 （每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。）,概括人物形象、特點(diǎn)“四切入”,一、抓人物的“典型性”：從人物身份、地位、經(jīng)歷等切入； 二、抓正面描寫：從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等切入； 三、抓側(cè)面描寫：從文中的作者及他人的介紹、評(píng)價(jià)等切入。 四、抓環(huán)境：從社會(huì)歷史背景及自然環(huán)境等切入； 思考：本篇分

11、析王有福形象，主要從哪些角度切入？,形象題答題“五注意”：,注意區(qū)分“形象”、“特點(diǎn)”及“性格特征”； 注意從主要情節(jié)找主要特征； 注意審查是否與主題契合； 注意使用總分結(jié)構(gòu)，定性+分析； 注意分點(diǎn)概括答題。,孔乙己中“我”的作用：線索人物、孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證者、貫串全篇。 祝福中“我”的作用：線索人物、串連故事情節(jié)、社會(huì)的目睹者、小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的典型、表現(xiàn)了社會(huì)的冷漠。 我的叔叔于勒中“我”的作用：線索、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、貫穿全文、與其他人物形成對(duì)比。,如何讀懂小說(shuō),1、理清故事情節(jié)。 小說(shuō)的故事情節(jié)實(shí)際上是由小說(shuō)人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命

12、運(yùn)，小說(shuō)就會(huì)有什么樣的故事和情節(jié)。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步把握小說(shuō)人物，理解小說(shuō)人物的性格和命運(yùn)。閱讀小說(shuō)要理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍出脈，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。 2、分析小說(shuō)人物形象 人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。,3、注意環(huán)境描寫 小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人