人教版九年級語文上冊《四單元綜合性學習好讀書 讀好書》研討課教案_28

1、綜合性學習好讀書，讀好書教案教學目標：1.知識目標：引導學生了解古今中外的名人讀書故事、讀書經(jīng)驗和讀書名言；探討當今社會有關讀書的新觀念、新方法，了解一些“網(wǎng)上讀書”知識。2.能力目標：培養(yǎng)學生查找資料的能力，用多種表達方式來表達自己的讀書的獨特感悟、體驗和見解，并與大家交流。3.情感目標：提高對讀書意義的認識，引導學生好讀書，養(yǎng)成勤于讀書的習慣；學會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。教學重難點：1.指導學生閱讀，用多種表達方式來表達自己讀書的獨特感悟。教學步驟：1、 “名人讀書故事”大家講2、 名人讀書名言書是人類進步的階梯。（高爾基）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

2、（劉向）為中華之崛起而讀書！（周恩來）理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）書籍當代真正的大學。（卡萊爾）教師小結(jié)：綜觀古今中外，前人在讀書方面為我們積累了豐富而富貴的經(jīng)驗，無論是陣子的“自求自得”讀書法，還是王充的“抄讀”法等等，都我們的讀書提供了較為完備的方法依據(jù)，都是我們讀書時富貴而有益的借鑒，總之，我們不僅要讀書，更要會讀書。三、你我說讀書1.怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關系？流行作品，有人認為應該多讀，因為它用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣吸收快，而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙。但是，也有人認為，應該多讀經(jīng)典名著，因

3、為經(jīng)典名著是經(jīng)過時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，它們和一般作品在文化品位上是不相等的，讀名著有以一當十的價值，尤其是名著為許多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。2.我看“讀圖”有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們面前，讀圖已經(jīng)成為一種時尚，鼓吹這種風尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的也不少，他們認為絕大多數(shù)人，特別是中學生，應該以讀為主，讀圖只能放在第二位，把大量的時間消耗讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。4.教師小結(jié)：同學們，你們都圍繞讀書的話題發(fā)表了自己的意見，都有獨到的見解，這很不錯，我也希望大家“博覽群書”，古今中外，天上人間，社會人生，科學自然，皆羅列于胸中，將來成為