試論高考記敘文寫(xiě)作高分策略

1、試論高考記敘文寫(xiě)作高分策略 【摘 要】本文結(jié)合高考作文寫(xiě)作的實(shí)際情況，對(duì)記敘文的寫(xiě)法提出了一些看法，希望能夠引起教學(xué)工作者和學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步重視，能夠?qū)Ω呖加洈⑽牡膶?xiě)法提供借鑒和參考。 【關(guān)鍵詞】作文；高考；記敘文寫(xiě)作 【中圖分類(lèi)號(hào)】g632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 近些年來(lái)，在高考作文當(dāng)中，記敘文的比例呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。寫(xiě)好記敘文能夠給閱卷老師以耳目一新的感覺(jué)，有利于獲得理想的分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生擇校和未來(lái)的發(fā)展也有積極作用。 一、做好記敘文的構(gòu)思 （一）根據(jù)行文感情表達(dá)的需要進(jìn)行構(gòu)思 好的記敘文，應(yīng)該有良好的構(gòu)思，但不能恪守固定的模式，而應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容敘述和感情表達(dá)的需要來(lái)構(gòu)思，讓作者的情感起伏，進(jìn)而

2、引起作者的情感起伏，使得讀者被行文所吸引住，這才是最妙的記敘文構(gòu)思。因此，不能刻意去追求程式化的開(kāi)頭和結(jié)尾，只有根據(jù)行文感情表達(dá)的需要進(jìn)行構(gòu)思才是最精彩的。 （二）精彩的開(kāi)頭吸引閱卷老師的注意力 很多優(yōu)秀的作文，往往有精彩的開(kāi)頭，讓閱卷老師在閱卷的時(shí)候被精彩的開(kāi)頭部分所吸引住，很快吸引了他們的注意力。這樣精彩的開(kāi)頭，往往是精彩的描述，然后引入故事的主題，能夠體現(xiàn)出作者的寫(xiě)作水平。文章開(kāi)頭不凡，讓閱卷老師覺(jué)得不得不認(rèn)真閱讀下去。閱卷考試看到了精彩的開(kāi)頭，就期望看到下文，看到結(jié)尾，更能夠吸引閱卷老師的注意力。例如，一篇高考記敘文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“天空寒星點(diǎn)點(diǎn)，心中幾多纏綿，坐在離家的火車(chē)上，壓抑已

3、久的淚水還是溢出了眼眶”。這樣精彩的開(kāi)頭，閱卷老師一閱讀就被吸引住了，有利于學(xué)生獲得更為理想的分?jǐn)?shù)。 （三）根據(jù)感情表達(dá)的需要點(diǎn)題 在閱卷的時(shí)候，如果遇到的是刻意點(diǎn)題的文章，往往會(huì)降低文章的檔次。記敘文點(diǎn)題應(yīng)該自然，根據(jù)行文和感情表達(dá)的需要點(diǎn)題，這才是作者高明的表現(xiàn)，刻意點(diǎn)題容易給人以生搬硬套的感覺(jué)，在高考記敘文寫(xiě)作的時(shí)候要注意。 二、選擇真實(shí)、貼近生活的材料 在高考記敘文寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該做好選材工作，選擇感人真實(shí)的材料，應(yīng)該飽含作者豐富真摯的情感，切記編造虛假的材料，具體來(lái)說(shuō)，可以從生活中選擇以下三種材料： （一）從歷史故事當(dāng)中選材 在高考記敘文寫(xiě)作中，巧妙地選擇歷史故事，取用其與新時(shí)代結(jié)合

4、的價(jià)值與意義，古為今用，給閱卷老師以耳目一新的感覺(jué)。例如，福建省高考滿(mǎn)分作文照海倚天是一篇夾敘夾議的典型歷史人物評(píng)傳，作者以曾國(guó)藩為例，站在新的高度，以全新的視角，對(duì)其進(jìn)行審視和評(píng)判，既客觀公正，又彰顯新意，取得了良好的寫(xiě)作效果，獲得閱卷老師的認(rèn)可和贊同。 （二）從日常生活當(dāng)中選材 每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中都有鮮明、感人的題材，在高考記敘文寫(xiě)作中加以提煉和運(yùn)用，往往能夠獲得意想不到的效果。例如，高考滿(mǎn)分作文八、十八、二十八題材來(lái)自作者生活中很平凡很普通的事情，題目所代表的是人生的三個(gè)不同階段，并將其作為文章的主要線(xiàn)索。取材于現(xiàn)實(shí)生活，敘述了作者成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并對(duì)作者的未來(lái)做了展望，意味深長(zhǎng)，令讀者回

5、味無(wú)窮。 （三）從民間傳說(shuō)當(dāng)中選材 在高考作文寫(xiě)作當(dāng)中，具有傳奇色彩的民間傳說(shuō)也是考生寫(xiě)作的重要題材。例如，江蘇考生滿(mǎn)分作文夸父追日，作者將古典神話(huà)作為題材，并借用合理的想象，進(jìn)行藝術(shù)加工，為神話(huà)故事注入新內(nèi)涵，不僅豐富了故事情節(jié)，還使得故事的意蘊(yùn)更為深遠(yuǎn)，取得了良好的表達(dá)效果。 三、巧妙設(shè)置情節(jié)，詳略得當(dāng) （一）情節(jié)應(yīng)該跌宕起伏，一波三折 記敘文情節(jié)應(yīng)該跌宕起伏，不能平鋪直敘，作者應(yīng)該運(yùn)用曲折的故事情節(jié)去打動(dòng)閱卷老師，吸引他們的注意。為此，在寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該注意以下三個(gè)問(wèn)題：第一，開(kāi)頭部分應(yīng)該巧妙的設(shè)置懸念，渲染氣氛，引起讀者閱讀的欲望；第二，中間部分應(yīng)該波瀾起伏，懸念迭起，引起讀者強(qiáng)烈的閱

6、讀興趣；第三，結(jié)尾部分應(yīng)該留給讀者以思考和回味的空間，不是簡(jiǎn)單直白的點(diǎn)明主旨，而是留給讀者耐心回味的思考空間。例如，湖北滿(mǎn)分作文一雙童鞋敘述的是孫子過(guò)生日老婆婆給孫子買(mǎi)鞋的故事。結(jié)尾部分寫(xiě)到，當(dāng)一只鞋子飛出了窗外，老婆婆把另外一只鞋也扔了出去，車(chē)廂的人一片嘩然，這時(shí)老婆婆說(shuō)，“剩下的一只留著也沒(méi)有用，索性把另一只也仍了出去，這樣撿到鞋的人能配成一對(duì)就好了?！鳖D時(shí)車(chē)廂一片沉寂，陷入沉思，讓讀者也回味無(wú)窮。 （二）處理好情節(jié)描寫(xiě)當(dāng)中的詳細(xì)與簡(jiǎn)略問(wèn)題 例如，一雙童鞋這篇文字在這方面處理得很到位，作者詳細(xì)的描寫(xiě)老婆婆出場(chǎng)的形象，為自己孫子買(mǎi)鞋子的欣喜之情，以及作者看到時(shí)老婆婆的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情，而其他

7、部分則簡(jiǎn)略敘述。這樣更能夠表現(xiàn)文章的主題思想。 四、用詞精當(dāng)，描寫(xiě)生動(dòng) （一）注重細(xì)節(jié)描寫(xiě) 成功的記敘文必須注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，甚至可以說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)得當(dāng)與否決定著記敘文的成敗。例如，江蘇滿(mǎn)分作文下輩子還做您的女兒，其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“我分明看到，母親正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮”這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓所有的讀者都為之動(dòng)容。 （二）注重用詞精當(dāng) 這也是高考記敘文描寫(xiě)當(dāng)中需要注意的問(wèn)題。同樣是下輩子還做您的女兒這篇文章，作者考得很糟，拖著沉重的腳步回家，“到家的時(shí)候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：下次你會(huì)考好的”這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的一個(gè)“望”字，一個(gè)“摟”字，一個(gè)“抱”字，這三個(gè)平實(shí)的動(dòng)詞包含了母親對(duì)“我”的無(wú)限的愛(ài)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分到位，形象的表現(xiàn)出了文章的中心主題。 五、適當(dāng)議論，融入抒情 記敘文最主要的手法是敘述和描寫(xiě)，但在高考記敘文寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)寫(xiě)作素材的需要，在描寫(xiě)和敘述當(dāng)中適當(dāng)議論，并融入抒情，這樣能夠使文章更有可讀性，更能夠吸引讀者，取得更好的寫(xiě)作效果，有利于學(xué)生獲得更為理想的分?jǐn)?shù)。 六、結(jié)語(yǔ) 在高考考場(chǎng)上，要想寫(xiě)好記敘文，不是一朝一夕的功夫，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，除了需要按照上述寫(xiě)作方法之外，還需要做好審題，注意語(yǔ)言表達(dá)等多