大自然的語言說課稿

1、大自然的語言說課稿 各位尊敬的評(píng)委老師： 大家好！ 我是來自祥霖鋪中學(xué)的王好華。今天我說課的題目是大自然的語言。大 自然的語言選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元，這個(gè)單元都是一些介紹科 學(xué)知識(shí)的說明文。下面我按照說教材、說學(xué)生、說教法、說教學(xué)過程四個(gè)部分進(jìn)行 說課。一、說教材。（一）、教材介紹： 大自然的語言是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象 和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的 語言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最后則說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的重要

2、意義。（二）、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目 標(biāo)定為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。B. 初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、過程與方法目標(biāo)：A. 整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀 科普文章的能力。B. 理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事 理。C揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué) 習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

3、（三）教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我確定本課教學(xué)重點(diǎn)如下： 1理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括 內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。（四）教學(xué)難點(diǎn) 1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。二、說學(xué)生。1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活，容易 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的學(xué)生大多生活在農(nóng)村，從小接觸到了許多物候現(xiàn) 象，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的某些專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，初二學(xué) 生學(xué)習(xí)

4、起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。2、能力分析 學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言來感悟文 章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 本期我校學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng) 該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究和展示的機(jī)會(huì)。三、說教學(xué)方法 本節(jié)課的教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與 能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下 1朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用 多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智

5、慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同 分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激 發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4延伸拓展法。采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)，便于把課堂學(xué)到的知 識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)手段：本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排 本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說明文的體裁、說明 順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì) 象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。 具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

6、第一課時(shí) 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。）我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富 多彩那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是 保護(hù)人類自己呢？今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探詢大自然的奧秘。大自然的語言是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地 理學(xué)家竺可楨。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意 1多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。并伴有課文朗讀。學(xué)生聽讀， 初步感知文意。2、教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示） 3學(xué)生讀（學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳

7、讀、連讀）課文兩 遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。多媒體顯示閱讀要求如下：請(qǐng)最先完成的同學(xué)舉手示意，我為學(xué)生計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后， 我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時(shí)最短，成果最好的同學(xué)，授 予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。（本環(huán)節(jié)意在通過競(jìng)賽激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情）第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序 1選2-3位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。 然后明確：本文可以分為四個(gè)部分： 第一部分（ 1-3 ）：說明什么是物候和物候?qū)W 第二部分（ 4-5 ）：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用 第三部分（ 6-10 ）：影響物候現(xiàn)象來臨的因

8、素 第四部分（ 11-12 ）：物候?qū)W研究對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義 2理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。 如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。 我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：精讀課文610段，探究局部的說明順序1. 學(xué)生齊讀610段 2提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安 排有什么好處？ 學(xué)生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神） 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1. 收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。2. 閱讀下文，回答文后的問題。（以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀） 第二課時(shí)教學(xué)環(huán)

9、節(jié) 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生字詞掌握情況。 第二環(huán)節(jié)：揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)1. 賞讀文章第 1、2兩段，體會(huì)說明的生動(dòng)性。（ 1 ）選一名學(xué)生讀 1、2段。（2）教師用簡(jiǎn)潔的語言重新擬一個(gè)開頭，要求學(xué)生與原文比較，說說它們不同的 表達(dá)效果。多媒體顯示：（3）精讀1、2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？ 學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，我給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（4）教師提問：“如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不 好？”（ 5）學(xué)生齊讀 1 、2段，爭(zhēng)取背誦。2. 多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，體會(huì)說明語言的科學(xué)性。3教師總結(jié)

10、：說明文以介紹給人知識(shí)為目的，所以要求說明語言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、 嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明 事物，本文即是一個(gè)很好的范例。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物 多媒體顯示： 我要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對(duì)燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某 一特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動(dòng)性。學(xué)生構(gòu)思寫作后，選三四位同學(xué)讀自 己的片斷，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。第四環(huán)節(jié)：延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識(shí) 1我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識(shí)。 2除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是 一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩的理解。（多媒體顯示大林寺桃花） 3請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。 1說明“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔 云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識(shí)。（意在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力） 2請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例：污染空氣， 等于慢