小學語文《歇后語》教學設計

1、歇后語教學設計 教學目標：1、通過學習，懂得歇后語的特點和它的幾種構(gòu)成方式；較多地認識歇后語，積累并能記住更多的歇后語。2、能在日常學習、生活中，靈活、恰當?shù)剡\用歇后語。3、 通過學習，激發(fā)學生學習歇后語的興趣。教學重點：懂得歇后語的特點和它的幾種構(gòu)成方式，積累歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。教學難點：在日常學習、生活中，靈活、恰當?shù)剡\用歇后語。教學準備：課件教學安排：2個課時教學過程：第一課時教學重點：初步認識歇后語，了解歇后語的特點。積累歇后語。教學難點：能在日常學習、生活中，靈活恰當?shù)剡\用歇后語。一、 創(chuàng)設情境，導入新課1、孩子們你們都學了哪些歷史故事或是神話傳說。說的是什么意思？比方

2、說，八仙過海各顯神通。（學生討論，并詳細回答老師提出的問題。）2、教師小總結(jié)學生的回答情況。（課件出示八仙過海各顯神通的故事，體會歇后語說傳承的豐富的歷史文化。）3、教師總結(jié)：像這樣的詞語都叫做歇后語。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。有時也稱作“俏皮話”。二、探索歇后語的特點1、學生自由讀文本中第133至135中的歇后語。（說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的）。（課件出示部分歇后語）張飛穿針大眼瞪小眼貂蟬唱歌有聲有聲東吳招親弄假成真周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨李逵上陣身先士卒孫悟空大鬧天宮慌了神2、學生討論交流歇后語

3、的特點。（首先歇后語是有兩部分組成。其次前后的意思是有聯(lián)系的，前半截是說事，像謎面；后半截是解釋、說明，像謎底。第三，課件中所出示的歇后語來源于歷史故事或神話傳說）教師總結(jié)：歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息，幽默風趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。（板書：形象或事例解釋、說明）3、體會一下歇后語的特點。孩子們，其實我們學過的許多知識都可以說成歇后

4、語，請看大屏幕！指名讀課件中所展示的歇后語，讓學生細細體會一下歇后語的特點。（課件出示部分歇后語）井底之蛙目光短淺畫蛇添足多此一舉拔苗助長急于求成對牛彈琴白費勁飛蛾撲火自取滅亡4、給歇后語找朋友。（課件出示幾個歇后語讓學生找前后句。）秋后的螞蚱（ ）公雞戴帽子（ ）鱷魚的眼淚（ ）天 下 烏 鴉（ ）鐵 公 雞（ ）（ ）都一樣（ ）節(jié)節(jié)高（ ）膽子大（ ）一清二白三、聯(lián)系生活，巧妙運用1、學生匯報剛剛積累的歇后語，并選擇自己喜歡歇后語說句話。師：親愛的孩子們，剛剛大家認識并學會了許多歇后語，現(xiàn)在老師來考考大家，看看哪個組積累的歇后語最多。（小組派代表背出不同的歇后語）師：是的，我們祖國的語言

5、博大精深，現(xiàn)在就讓我們共同來體會歇后語其中蘊含的魅力。請你選擇自己喜歡的歇后語來說句話吧！2、學生自讀歇后語，師引導學生怎么用。例如：隨著科技的發(fā)展，我們的生活簡直就是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。3、學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用上歇后語說話。例如：有一次，我在家里偷看電視，正看得起勁，媽媽回來了，我可真是“孫悟空大鬧天宮慌了神”。再找?guī)讉€學生說說，讓學生在運用中體會歇后語的妙處。4、師評價學生，用上歇后語（一連三座廟妙妙妙）四、鞏固練習，拓展延伸1、讀一讀書上第133至135頁中的歇后語，背誦自己喜歡的歇后語至少30句。2、細細體會每一句歇后語的妙處，試著運用歇后語。3、課后收集更多歇后語。4、關(guān)于歇后語的故

6、事。八仙過海的故事八仙過海，各顯神通，說的是八個神仙過海的故事。有一天，八仙要去東海游玩，他們一起乘著船過海?？蓶|海龍王的兒子喜歡上了荷仙姑，就把船給弄沉了。張果老翻身爬到了毛驢的背上，曹國舅腳踏巧板，沒有掉到海里。韓湘子騎在仙笛上，漢鐘離站在了蒲扇上，也沒有掉到海里。藍采和攀住了花籃邊，鐵拐李抱著葫蘆，浮在了海上。只有呂洞賓被弄得渾身濕透，而荷仙姑卻被搶到了海底龍宮中。龍王兒子一會變成巨鯨、一會又變成海蛇，和七仙打了起來。七仙用各自的寶貝大顯神通，最后把龍王兒子打死了，救出了荷仙姑?！鞍讼蛇^海”就是說，不同的人可以用不同的辦法和本領(lǐng)去做事。第二課時教學重點：讀背歇后語，了解歇后語的幾種構(gòu)成方

7、式，繼續(xù)積累歇后語。教學難點：加強運用歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。一、談話激趣，復習導入1、孩子們，上節(jié)課，我們認識了一個新朋友，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底。它是誰呢？（生：歇后語）2、課件出示練習，考查學生課后的復習情況。（分小組競賽搶答）蚊蟲咬牛角（豈耐我何？）蝦公釣鯉魚（本小利大）張飛販私鹽（誰敢檢查）呂布見貂蟬（迷上了）戲臺上的朋友（虛情假意）和影子交朋友（十分孤單）（三個臭皮匠）頂個諸葛亮（春天的蘿卜）心虛（武松看鴨子）英雄無用武之地（百尺竿頭掛剪刀）高才（裁）（廣東人說北京話）南腔北調(diào)（海底打撈繡花針）難辦3、看來我們班的孩子在課后下了很大功夫，積

8、累了很多歇后語，可謂是“半天云中拍巴掌高手”！4、今天我們還有繼續(xù)深入地了解“歇后語”這個朋，相信大家在今天這堂課中會有更大的收獲！二、了解歇后語的形式1、課件出示部分歇后語曹操吃雞肋食之無味，棄之可惜八仙過海各顯神通夜貓子進屋準沒有好事秋后的螞蚱蹦達不了幾天墻頭上種白菜難澆（交）打柴的下山擔薪（心）2、生反復朗誦課件中展示的歇后語，思考他們可以怎么來分類？（生分組討論交流，師引導他們說出歇后語的構(gòu)成方式。）3、生匯報自學成果，師適時引導小結(jié)。4、師總結(jié)歇后語的分類：歇后語的構(gòu)成方式有三類：一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關(guān)。（板書：故事，比喻，諧音雙關(guān)）5、生結(jié)合文本中的歇后語，自主探討

9、每種歇后語的特點。（課件補充展示）待添加的隱藏文字內(nèi)容2故事類一般引用常見的典故、寓言和神話傳說做比方。比喻類又分為：喻事類用實在的或想象的事情做比方；喻物類用某種或某些物件作比方。諧音雙關(guān)類利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一個意義，這類歇后語，往往要轉(zhuǎn)幾個彎，才能領(lǐng)悟它的意思，因而更繞有趣味。5、根據(jù)歇后語的構(gòu)成方式，說出相同類的歇后語。（生自主發(fā)言）三、積累并展示歇后語 1、分小組合作交流，展示收集的課外歇后語。 2、師補充展示更多歇后語。（出示課件） 看圖猜歇后語。出示圖畫，即歇后語的前部分，讓學生猜出歇后語的后半分，并說出屬于哪一類。（例如：貓哭耗子假慈悲。門縫里瞧

10、人看不起。小蔥拌豆腐一清二白。掩耳盜鈴自欺欺人）與十二生肖有關(guān)的歇后語。老鼠過街人人喊打牛角抹油又尖又滑老虎嘴里拔牙冒險兔子的尾巴長不了龍王跳?；乩霞掖蛏咂叽缯乙︸R尾搓繩不合股掛羊頭賣狗肉有名無實猴子照鏡子得意忘形雞蛋碰石頭不自量力狗捉耗子多管閑事豬八戒照鏡子里外不是人3、同桌互讀，采用多種方式背誦積累。4、課件展現(xiàn)歇后語的趣味故事。歇后語的趣味故事剛進課室，這氣就不打一處來，三三兩兩的人，全在那八仙聚會-神聊。我大喝一聲：“各位少爺小姐，你們已面臨畢業(yè)，迫在眉睫之時，竟然在這聊天，真是和尚打傘無法無天！難道你們想飛蛾撲火自取滅亡？還不快快把書拿出！”課室沒一人理我，聊天繼續(xù)進行時。我暗自傷心，想我常年被譽為人類靈魂工程師，竟虎落平陽被犬欺，慚愧啊慚愧！看來這幫家伙是老虎屁股摸不得！又尋思：莫非我是拔苗助長急于求成？對付這幫劣徒，或許只能智取，不可強攻，千萬不能釘頭碰釘子硬碰硬！我把臉一抹，滿臉堆笑：“各位兄弟姐妹，咱們打開天窗說亮話，現(xiàn)在的形式可是百米賽跑分秒必爭啊！這學習可是霸王敬酒不干也得干，拜托各位還是上心一點吧。”沒想到我這幾句話也是對牛彈琴白費勁，有幾個懶懶地抬了抬眼皮，仍舊沉浸在聊天中。我大怒，這不明擺了是背鼓上門討打嘛！我恨恨地在心里說了一句：狗咬呂洞賓不識好人心！5、師總結(jié)：聽了歇后語的故事，我們感受到歇后