幼兒園個人工作計劃【五篇】

1、幼兒園個人工作計劃【五篇】為了提升自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，提升幼兒學習和游戲的積極性， 做到一切以幼兒為主，下面是 #整理的幼兒園個人工作計劃【五篇】， 希望對大家有協(xié)助。2017 年幼兒園個人工作計劃、指導思想更新觀點 , 以綱要和規(guī)程為指導 , 自覺遵守園的規(guī)章制度 , 服從上級領導安排 , 做好本職工作 , 增強政治學習 , 提升自己思想政治素 質(zhì) , 樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀 , 使幼兒的身心健康發(fā)展。二、保教工作方面：1、繼續(xù)深入學習綱要 , 并根據(jù)綱要中精神 , 持續(xù)提升自 身素質(zhì)和業(yè)務水平 , 對幼兒實行全面培養(yǎng)。2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境 , 結合

2、主題增強環(huán) 境與教育的互動與結合。3、創(chuàng)設良好的語言氛圍 , 鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解 , 使幼兒 想說、敢說 , 發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往水平和語言表達水平。4、按時完成本園的教學任務 , 及其他工作安排 , 努力嘗試英語教 學 , 讓幼兒在愉快游戲中學習 , 培養(yǎng)幼兒學習興趣。5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作 , 在各項環(huán)節(jié)中 , 培養(yǎng)幼兒良好的 生活習慣及自立水平 , 讓幼兒身心得到健康發(fā)展。三、保健方面：1、充分利用自然因素 , 展開體育游戲、戶外體能活動 , 鍛煉幼兒 身體 , 增強幼兒體質(zhì)。2、合理安排幼兒在園生活 , 培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。3、在日常生活中 ,增強安全教育 ,

3、提升幼兒自我保護意識。四、家園共育方面：1、充分利用早接和放學的短暫時間 ,積極主動地與家長溝通 , 使 家長了解自己孩子在園的情況 ,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育 , 促動幼 兒的全面發(fā)展。2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑 , 與 家長溝通聯(lián)系 , 即時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境 , 耐心聽取家長合理準確的意見 和建議,互相配合共同教育幼兒 , 使幼兒的健康成長 !幼兒園小班個人工作計劃一、班級情況分析：我班有幼兒 30 名，男孩 15名，女孩 15名。這些幼兒中，多 數(shù)幼兒在家一直由爸媽或爺爺奶奶帶領，所以幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，

4、哭鬧現(xiàn)象較多，對父母或祖輩的依賴性較強。一些幼兒抓住大人的脖 子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對大人又抓又咬，情 緒很激動。在和幼兒的接觸和交談中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒大小便都不 會，鞋子也不會穿，自理水平較差 ; 有些幼兒行為習慣不太好，喜歡去 抓別人，喜歡亂扔東西 ; 還有些幼兒說話口齒不清，聽不懂他在說什 么，; 另有一些幼兒不能主動的與人打招呼，缺乏禮貌 ?面對這些問題， 需要我們?nèi)リP心每個幼兒，協(xié)助每個幼兒，使他們不但能愉快的生活， 更有可喜的進步。這也是家長所期望的。班級管理：小班幼兒因為剛入園，對各種常規(guī)，生活、學習等方面都不太適 合，也不知道什么時候該做什么，應該怎樣去做

5、，如何與人交往、相 處等等，所以有時往往會做出出乎你意料之外的事情。這學期我們把 班級特色重點放在培養(yǎng)幼兒良好的學習生活習慣上面，根據(jù)小班幼兒 的年齡特點和發(fā)展情況，使用多種形式培養(yǎng)幼兒的生活水平和學習水 平。如展開 穿鞋小能手活動 、爭做小老師活動 、看誰紅花多 誰 的小手最能干 等等一系列的活動，在鼓勵、表揚、評比中使幼兒持續(xù) 地進步，更好地發(fā)展。三、具體工作安排：（ 一 ） 在一日活動中，保教結合，動靜交替，建立良好的生活學習 習 慣。良好的生活學習習慣是符合幼兒的年齡特點，適合幼兒身心發(fā) 展的前提。本學期，從以下幾個方面實行實施：1、在一日活動各環(huán)節(jié)中固定一些常規(guī)的環(huán)節(jié)，如戶外活動、上

6、 課、休息、排隊等。2、通過各種比賽培養(yǎng)幼兒良好的習慣。3、以模仿、練習、學習、評比等活動建立良好的常規(guī)。4、衛(wèi)生整潔常規(guī)：不亂爬椅子，不亂涂墻壁，不亂扔紙屑等。 準確洗手，準確使用毛巾、入廁。5、安全常規(guī)：不帶危險品進幼兒園，不追逐，不推擠，學習一 些自我保護方法。（ 二 ） 創(chuàng)設適合于幼兒的愉快和諧的生活和游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的 交往水平和群體意識。小班幼兒以自我為中心，群體意識比較淡薄，有的幼兒還缺乏一 定的交往水平。所以培養(yǎng)他們的這種群體意識和互相合作交往水平是 很必要的。幼兒又是好模仿、好游戲的，一個良好的活動環(huán)境也有助 于孩子活動水平、想象水平的發(fā)揮。這學期我們精心設置、安排，為 幼

7、兒提供豐富的游戲材料和活動環(huán)境，讓幼兒玩得愉快，在玩中學習， 在玩中得到發(fā)展，讓幼兒在游戲中學習、模仿、鍛煉，培養(yǎng)幼兒的交 往水平，提升幼兒的合作意識，養(yǎng)成較好的禮貌、行為習慣，有一定 的自我控制水平。鼓勵幼兒主動參與，提升動腦動手水平。凡是孩子自己能夠做的， 理應讓他自己做。凡是孩子自己能想的，理應讓他自己想。我們設計 了動手區(qū)，是請小朋友平時自己去玩的 ; 手工區(qū) 、 繪畫區(qū) 里是小朋 友自己動手畫的畫，我們還請幼兒來當值日生、小老師，協(xié)助老師一 起做一些力所能及的事情，發(fā)揮幼兒的主體性和積極性，提升幼兒的 動手水平。四、共建家園聯(lián)系的橋梁：家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖

8、掘家長的 資源，做好家長工作。1、我們會定期的向家長公布幼兒學習的內(nèi)容，介紹一些育兒的 經(jīng)驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經(jīng)驗，摘取幼兒生活 中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請 家長配合。2、個別訪談，個別的交流、談話不但能增進相互之間的了解， 也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足 之處。3、家長座談會， 每月向家長匯報孩子的進步和存有的問題，家 長也即時地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地 教育好孩子。幼兒園中班個人工作計劃一、班級狀況分析：透過中班上學年的游戲展開，幼兒的交往潛質(zhì)、語言表達潛質(zhì)有 了更高的進步，對游戲

9、有了初步的了解，會實行簡單的游戲活動，在 游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有必須的游戲規(guī)則，會深入的 投入到游戲主角中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲主角又 有了更高的理解，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之 間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲 情節(jié)，能夠與同伴合作實行游戲，解決一些簡單的小問題。但是因為 年齡的特點，小朋友在游戲中還存有著較多的不足：孩子比較專橫， 自己拿到的物品不愿與別人分享 ; 幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一 ; 獨立解決問題的潛質(zhì)有需增強 ;游戲時聲音較大 ; 對不一樣 游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn) ;游戲中小朋友

10、之間的相互溝通太少 ; 游 戲規(guī)則意識記憶游戲結束物品的整理還需增強 ; 游戲過程中幼兒自己加 工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存有的問題，我們本學 期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。二、游戲總要求：1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī) 則意識。2、透過自主性游戲，增強幼兒的主角意識，培養(yǎng)幼兒的主角意 識、交往潛質(zhì)和語言表達潛質(zhì)。3、透過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作 潛質(zhì)。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛質(zhì)。6、透過科學游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手潛質(zhì)。7、透過藝術游戲，培養(yǎng)幼兒明白

11、美、感受美的潛質(zhì)。8、透過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三、游戲總指導1、為游戲區(qū)域帶給充足的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都 有操作、探索的機會，并隨著游戲資料得更換和深入增加游戲材料。2、說各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀者的身份 實行觀察，掌握幼兒游戲狀況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當 的時候?qū)嵭幸恍┍匾闹笇В賱佑變河螒蜻M一步成熟、完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地實行游戲。5、注重游戲的評價，充分使用教師評價與幼兒互評、自評結合 的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨

12、規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面 潛質(zhì)的提升。四、晨間桌面游戲在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主展開桌面 游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。 游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。五、區(qū)域設置在上學期原有的一些游戲區(qū)域 （ 娃娃家、幼兒園 （報告總結、玩具 店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗的提升， 需要創(chuàng)設一些新的活動區(qū)域。主要計劃有如下區(qū)域設置的設想：1、手工區(qū)在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變簬Ыo剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)需要 請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料實行一些小制作， 培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提

13、升幼兒的動手潛質(zhì)和創(chuàng)造潛 質(zhì)。并帶給必須的墻面給幼兒實行展示。2、閱讀區(qū)在閱覽角中，帶給圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩 具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也 有利于老師實行個別指導。另外，還帶給一些如剪刀、雙面膠等，讓 幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手潛質(zhì)，也培養(yǎng)幼 兒愛護圖書的情感。3、表演區(qū)在表演角中，為幼兒帶給音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關 的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用適宜的東西，表演學過的兒歌、故 事、歌曲、舞蹈以及主角表演，鞏固幼兒所學的資料，更重要的是培 養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。4、探索區(qū)探索角根據(jù)教學資料的需要，作適當

14、的補充，如：科學活動奇 妙的磁鐵過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非 鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)實行探索，加深幼兒對磁鐵的理解。 這樣，探索區(qū)就能夠作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的 時刻和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。5、生活區(qū)在本區(qū)域中，帶給鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶 ; 布娃娃以及衣服， 讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣 ; 帶給筷子、勺子實行夾物訓練等等， 主要鍛煉幼兒的生活自理潛質(zhì)。幼兒園大班個人工作計劃一、班級基本情況：本學期我班幼兒有 30 名，其中男孩子 名，女孩子 名，本學期 班來了 位插班生。大班由施老師擔任班主任工作，方老師做配班工作。 在

15、經(jīng)過了小班、中班的學習和生活，幼兒在各個方面水平和技能都有 了很大的提升，絕大部分幼兒能遵守班內(nèi)的各項規(guī)章制度，能與同伴 友好相處，并能協(xié)助有困難的幼兒 ; 在游戲時，能做到玩具大家分享 ; 幼兒在自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，并能 協(xié)助老師、家長做一些力所能及的事情。對學習知識有濃厚的興趣，善于觀察事物，記憶力好，善于模仿 好奇心強，喜歡探索新事物，思維活躍，參與活動的積極性很高。但 是每個孩子都有個體差異，有個別孩子做事特別的慢如：李杰、陳金 橋、任林澤 ;個別孩子語言表達水平較差 ; 還有個別幼兒吃飯?zhí)纾?葛思元、鄒浩博、吳豪杰等 ; 有個別幼兒如：黃雨馨、李杰、

16、葛思園等 午睡較遲入睡。這些都有待于本學期進一步改進。大班是幼兒園的最后一學年， 也是關鍵的一年，面臨的緊迫問題是“如何做好幼小銜接工作 ?”，以 及培養(yǎng)孩子良好的品格、習慣、態(tài)度、意識等方面的問題，所以，本 學期將重點放在孩子習慣的培養(yǎng)與形成方面，為幼小銜接做好前期準 備工作。二、學期總目標認真學習 36 歲兒童學習與發(fā)展指南，根據(jù)其內(nèi)容認真制定 適合大班幼兒年齡特點的教育教學方案，通過健康、語言、社會、 科學、藝術的五大領域的學習，五大領域之間相互滲透，由易到難， 促動幼兒身心健康發(fā)展。并結合園務計劃，以及本班幼兒的實際情況 積極地展開各項教學活動?；顒又性鰪妼τ變旱呐d趣培養(yǎng)，促動幼兒 養(yǎng)

17、成良好的生活衛(wèi)生習慣，發(fā)展幼兒準確使用感官和使用語言交往的 基本水平，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情 感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣及活潑開朗的性格，以促動幼兒的全面 發(fā)展。三、各領域發(fā)展目標（ 一 ） 健康領域1、學習用適當?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒安定，愉快活潑。2、生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，具備基本的生活自理水平。注意公共衛(wèi)生。3、進一步理解身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自 己的身體實行適當?shù)谋Ｗo。4、理解相關安全的標志，學習交通規(guī)則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護水平。5、喜愛體育活動，逐步養(yǎng)成運動的習慣

18、，動作協(xié)調(diào)、靈活，有耐力。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。（ 二 ） 語言領域1、能注意傾聽，學習理解與其生活經(jīng)驗相關的語言。2、能用普通話大膽、清楚的說出自己想說的事。樂意與人交談， 講話禮貌。3、喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的梅。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創(chuàng)編和表演文學作品。4、學會看圖書，并喜歡將圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息 在同伴中實行交流和討論。5、對文學產(chǎn)生興趣。（ 三） 社會領域1、了解不同職業(yè)的成人及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜 勞動成果。2、學習參與社區(qū)的活動，體驗并理解人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。

19、3、學習尊重別人的需要、感受、意見，并做出合適的反應，有 同情心。4、在活動中學習評價自己和同伴。5、理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。6、學習選擇活動方案，學習認真，努力地完成活動，在活動中 表現(xiàn)出自信和責任感。7、了解家鄉(xiāng)、祖國的自然景觀、人文景觀、主要物產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié) 日及重大文化等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。初步接觸不同地獄、 不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。8、了解成人的消費內(nèi)容，嘗試適宜的消費活動。9、初步了解小學生活，產(chǎn)生入學愿望。（ 四 ） 科學領域1、對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能使用多種感官探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。3、感受信息的重要，學

20、習多途徑收集有效信息。4、愿意和同伴共同探索，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過 程和結果。5、在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數(shù)量、形體、時空 實際意義的理解、學習簡單使用。能從多個角度角度實行簡單的比較、 測量、排序、分類、推理等認知活動。6、樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保 護環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識。（ 五 ） 藝術領域1、能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞意識作品。 能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和 體驗，學會表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。2、能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。喜歡使用各種材料、 工具、方法實行拼裝、拆卸、制

21、作。喜歡想象、創(chuàng)造活動，有獨立制 作水平。3、能用自然、好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學習多種唱歌形 式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打 擊樂器和身體動作來變現(xiàn)音樂的節(jié)奏、速度、力度等。4、懂得集體藝術活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術活動， 享受集體藝術活動的快樂。四、教育策略及措施根據(jù)大班幼兒年齡特點，結合本班幼兒實際情況，有目的、有計 劃地組織幼兒基本動作的訓練。根據(jù)天氣的變化保證幼兒每天參加一 定時間的戶外活動，積極展開小型多樣、分散的體育活動及體育游戲。 將集體活動和分散活動相結合，合理安排活動密度和強度，掌握好適 當?shù)幕顒恿?。在室?nèi)提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設途

22、徑，使之達到在環(huán) 境創(chuàng)設中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環(huán)境創(chuàng)設 所帶來的教育價值幼兒園教師個人工作計劃人生應有目的 , 否則你的努力將屬徒然?！保?比得斯 ） 為幼教事業(yè)奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目 標。其過程是堅辛的 ! 我當前大算盡快提升學業(yè)，讓自己有扎實的知識 儲備，從而更好地適合時代的腳步。學前教育 （ ?？疲┪乙巡徽鄄豢鄣?完成，當前我已經(jīng)報考了南京藝術學院 （油畫專業(yè) ） 。本學期，我將腳 踏實地地實現(xiàn)。二、持續(xù)挑戰(zhàn)自我。一位理想的教師，應善于理解自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而 樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā) 揮至極致，也只有

23、自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要持續(xù)地挑 戰(zhàn)自我，持續(xù)地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。三、善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們?nèi)谇⑾嗵帲?做一個受歡迎的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承擔中 (5) 班 的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們間的效應發(fā)揮。四、充滿愛心，受孩子尊敬。“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我將用我對孩子們的 愛，將中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中 (5) 班、愛幼兒 園，但不是不是溺愛。五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師理應是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追 求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應該是一個持續(xù)探索、持續(xù)創(chuàng)新的人， 應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。