八年級語文下冊第六單元主題閱讀課件新人教版20210410323

1、第五單元主題閱讀第五單元主題閱讀 1 1、辨析倒裝句。、辨析倒裝句。 2 2、分析文言文中的觀點態(tài)度。、分析文言文中的觀點態(tài)度。 學習目標學習目標 （1）賓語前置）賓語前置 1 1、倒裝句的形式、倒裝句的形式 通常做賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以通常做賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以 示強調(diào)。示強調(diào)。 （一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 例句例句1 1：微斯人，吾：微斯人，吾誰誰與歸？（岳陽樓記）與歸？（岳陽樓記） 賓語前置賓語前置 微斯人，吾與微斯人，吾與誰誰歸？歸？ 賓語賓語 翻譯：如果沒有這些人，我將和誰一起呢？翻譯：如果沒有這些人，我將和誰一起呢？ 賓語前置賓語前置 例句例句2 2

2、：彼且：彼且奚奚適也？（莊子適也？（莊子逍遙游）逍遙游） 彼且適彼且適奚奚也？也？ 哪里，疑問代詞作賓語哪里，疑問代詞作賓語 翻譯：它將要到哪里去呢？翻譯：它將要到哪里去呢？ （一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 （1）定語后置）定語后置 1 1、倒裝句的形式、倒裝句的形式 為了突出和強調(diào)定語，有時會將定語放在中心為了突出和強調(diào)定語，有時會將定語放在中心 詞之后。詞之后。 定語后置定語后置 例句例句1 1：馬之千里者：馬之千里者, ,一食或盡粟一食或盡粟一石一石。 馬之千里者馬之千里者, ,一食或盡一食或盡一石一石粟。粟。 數(shù)量詞定語數(shù)量詞定語 翻譯：千里馬一餐有時能吃完一石的糧食。翻譯：千里馬一

3、餐有時能吃完一石的糧食。 定語后置定語后置 例句例句2 2：蚓無爪牙之：蚓無爪牙之利利，筋骨之，筋骨之強強。（勸學）。（勸學） 蚓無蚓無利利爪牙，爪牙，強強筋骨。筋骨。 定語定語 翻譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強健的筋骨。翻譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強健的筋骨。 定語定語 定語后置定語后置 例句例句3 3：居廟堂之居廟堂之高高，則憂其民；處江湖之，則憂其民；處江湖之遠遠，則，則 憂其君。（岳陽樓記）憂其君。（岳陽樓記） 居居高高廟堂，則憂其民；處廟堂，則憂其民；處遠遠江湖，則憂其君。江湖，則憂其君。 翻譯：身處在高高的朝廷，就擔憂百姓；處在遙遠的江翻譯：身處在高高的朝廷，就擔憂百姓；處在遙遠

4、的江 湖，就擔憂君主。湖，就擔憂君主。 （1）狀語后置）狀語后置 1 1、倒裝句的形式、倒裝句的形式 介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補語。介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補語。 （一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 狀語后置狀語后置 例例1 1：青，取之：青，取之于藍于藍，而青，而青于藍于藍。（。（荀子勸學荀子勸學） 青，于藍取之，而于藍青。青，于藍取之，而于藍青。 翻譯：靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。翻譯：靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。 狀語狀語 狀語后置狀語后置 例例2 2：全石以為底。（小石潭記）：全石以為底。（小石潭記） 以全石為底。以全石為底。 翻譯：用整塊

5、石頭作為潭底。翻譯：用整塊石頭作為潭底。 狀語狀語 狀語后置狀語后置 例例3 3：能謗譏：能謗譏于市朝于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。，聞寡人之耳者，受下賞。 （鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫） 能能于市朝于市朝謗譏，聞寡人之耳者，受下賞謗譏，聞寡人之耳者，受下賞。 翻譯：能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過翻譯：能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過 失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。 狀語狀語 （1）主謂倒裝）主謂倒裝 1 1、倒裝句的形式、倒裝句的形式 有時為了強調(diào)和突出謂語，常把謂語提到主語之前。有時為了強調(diào)和突出謂語，常把謂語提到主語之前。 （

6、一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 主謂倒裝主謂倒裝 例例1 1：甚矣，汝之不惠。（論語）：甚矣，汝之不惠。（論語） 汝之不惠，甚矣。汝之不惠，甚矣。 翻譯：你也太不聰明了。翻譯：你也太不聰明了。 主謂倒裝主謂倒裝 例例2 2：美哉，我少年中國。（：美哉，我少年中國。（少年中國說少年中國說） 我少年中國美哉。我少年中國美哉。 （1 1）選擇題）選擇題 2 2、方法指引、方法指引 對待以選擇題形式出現(xiàn)的句式判斷類題目，需要分對待以選擇題形式出現(xiàn)的句式判斷類題目，需要分 析每個句子成分的先后順序確定有無倒裝現(xiàn)象，然后判析每個句子成分的先后順序確定有無倒裝現(xiàn)象，然后判 斷屬于哪種倒裝句。斷屬于哪種倒裝句

7、。 （一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 （2 2）翻譯題）翻譯題 2 2、方法指引、方法指引 對于句子翻譯題，如果存在倒裝情況，翻譯時需要對于句子翻譯題，如果存在倒裝情況，翻譯時需要 調(diào)整為正常語序。調(diào)整為正常語序。 （一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 北冥有魚北冥有魚 3 3、學以致用、學以致用 （1 1）摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。）摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。 （一）辨析倒裝句（一）辨析倒裝句 學以致用學以致用 （1 1）摶扶搖而上者九萬里，）摶扶搖而上者九萬里，去去以六月息者以六月息者也。也。 北冥有魚北冥有魚 翻譯：他乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，是翻譯：他乘著旋風盤旋飛

8、至九萬里的高空，是憑借著六月憑借著六月 的大風的大風離開離開的。的。 學以致用學以致用 （2 2）一室之不治，）一室之不治，何以何以天下家國天下家國為為？ 養(yǎng)晦堂集養(yǎng)晦堂集 翻譯：一間屋子都治理不好，怎么去治理天下呢？翻譯：一間屋子都治理不好，怎么去治理天下呢？ （1 1）刪繁就簡，鎖定重點。）刪繁就簡，鎖定重點。 2 2、方法指引、方法指引 把握文章中的重點信息，抓住重點的議論句。把握文章中的重點信息，抓住重點的議論句。 （二二）明確文章觀點明確文章觀點 馬說馬說 第一段第一段 食馬者不知其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也。第二段第二段 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不策之不以其

9、道，食之不能盡其材，鳴之而不 能通其意。能通其意。 第三段第三段 千里馬常有，而伯樂不常有。千里馬常有，而伯樂不常有。 馬說馬說 千里馬千里馬飼養(yǎng)者飼養(yǎng)者 人才人才統(tǒng)治者統(tǒng)治者 被埋沒被埋沒 希望統(tǒng)治者能識別人才，使他們能充分發(fā)揮才能的愿望。希望統(tǒng)治者能識別人才，使他們能充分發(fā)揮才能的愿望。 （1 1）留心結(jié)語，仔細推敲。）留心結(jié)語，仔細推敲。 2 2、方法指引、方法指引 文章結(jié)尾一般有評論性語句，這往往體現(xiàn)了作者的文章結(jié)尾一般有評論性語句，這往往體現(xiàn)了作者的 觀點態(tài)度。觀點態(tài)度。 （二二）明確文章觀點明確文章觀點 馬說馬說 第一段第一段 食馬者不知其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也。第

10、二段第二段 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不 能通其意。能通其意。 第三段第三段 千里馬常有，而伯樂不常有。千里馬常有，而伯樂不常有。 （2 2）留心結(jié)語，仔細推敲。）留心結(jié)語，仔細推敲。 2 2、方法指引、方法指引 文章結(jié)尾一般有評論性語句，這往往體現(xiàn)了作者的文章結(jié)尾一般有評論性語句，這往往體現(xiàn)了作者的 觀點態(tài)度。觀點態(tài)度。 （二二）明確文章觀點明確文章觀點 窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里， 未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬。背若泰山，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬。

11、背若泰山， 翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青 天，然后圖南，且適南冥也。天，然后圖南，且適南冥也。 斥鴳笑之曰斥鴳笑之曰:“:“彼且奚適也彼且奚適也? ? 我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至飛之至 也。而彼且奚適也也。而彼且奚適也?”?”此小大之辯也。此小大之辯也。 窮發(fā)之北窮發(fā)之北 背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而 上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南 且適南冥也。且適南冥也。 斥鴳斥鴳 大

12、鵬大鵬 彼且奚適也彼且奚適也? ? 我騰躍而上不過數(shù)仞而下。我騰躍而上不過數(shù)仞而下。 翱翔蓬蒿之間此亦飛之至也。而彼且奚翱翔蓬蒿之間此亦飛之至也。而彼且奚 適也適也? ? 對比對比 鵬碩大無比，有崇高理想，追求廣大、高遠、鵬碩大無比，有崇高理想，追求廣大、高遠、 自由、沒有束縛也無法企及的自由、沒有束縛也無法企及的“逍遙游逍遙游”。 斥鴳斥鴳胸無大志，目光短淺。胸無大志，目光短淺。 ( () )綜合分析，簡要概括綜合分析，簡要概括 2 2、方法指引、方法指引 有些文章作者的觀點態(tài)度沒有直接表露有些文章作者的觀點態(tài)度沒有直接表露，需要從事需要從事 件中分析提煉出隱含信息進一步概括件中分析提煉出隱

13、含信息進一步概括。 （二二）明確文章觀點明確文章觀點 陳陳仲舉言為士，則行為世范。登車攬轡，有澄仲舉言為士，則行為世范。登車攬轡，有澄 清天下之志。為豫章太守，至，便問徐孺子所在，清天下之志。為豫章太守，至，便問徐孺子所在， 欲先看之。主簿欲先看之。主簿白：白：“群情欲府君先入廨。群情欲府君先入廨?！标愱愒唬涸唬?“武王式商容之閭，席不暇暖。吾之禮賢，有何不武王式商容之閭，席不暇暖。吾之禮賢，有何不 可！可！” 選選自自世世說新說新語語 人物人物 上任時還未到達官署就要去拜訪名士上任時還未到達官署就要去拜訪名士 事件事件 陳仲舉陳仲舉 他人他人 勸說陳仲舉先回官署勸說陳仲舉先回官署 周武王周武王 乘車經(jīng)過商容的住處，俯首憑軾而立，敬乘車經(jīng)過商容的住處，俯首憑軾而立，敬 賢下士，席不暇暖。賢下士，席不暇暖。 劉蓉劉蓉養(yǎng)晦堂集養(yǎng)晦堂集 3 3、學以致用、學以致用 【分析觀點態(tài)度】本文告訴我們求學的道理是什么【分析觀點態(tài)度】本文告訴我們求學的道理是什么? ? （二二）明確文章觀點明確文章觀點 3 3、學以致用、學以致用 u 劉蓉少時讀書思考問題時喜歡繞著房子踱步轉(zhuǎn)圈。劉蓉少時讀書思考問題時喜歡繞著房