科學(xué)提質(zhì)立校特色發(fā)展強(qiáng)校

1、科學(xué)提質(zhì)立校 特色發(fā)展強(qiáng)校錢清鎮(zhèn)中學(xué)章志 堅(jiān)近年來，錢清鎮(zhèn)中學(xué)以科學(xué) 發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān) 持“學(xué)校 發(fā)展、教師 發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確“高質(zhì)量學(xué)校 、高水平教師、高素質(zhì) 學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，注重優(yōu)質(zhì)輕負(fù) ，推行素質(zhì)教育，積極營造良好的育 人環(huán)境和求學(xué)氛 圍，創(chuàng)建“德育 +特長”特色教育品牌，努力走 “科學(xué)提 質(zhì)立校、特色發(fā)展強(qiáng)校”之路。 一、規(guī)范辦學(xué)行為，追求優(yōu)質(zhì)輕負(fù)“浙江省新昌 縣澄潭中學(xué)，是一所普普通通的 農(nóng)村中學(xué)。在這里，沒 有高分錄入的學(xué)生，沒有聲名顯赫的教師，距縣城15公里經(jīng)過 10 余年的自力更生、艱苦奮斗，它已從一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村中學(xué)， 成長為蜚聲省內(nèi)外的知名學(xué)校 ”（人

2、民教育2009.1）。面對(duì)新昌中學(xué) 這個(gè)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的對(duì)手，李辛甫校長提出“辦一所受人尊敬有個(gè)性 的一流學(xué)校 ”的辦學(xué)目標(biāo)，他堅(jiān)信“學(xué)校只要一天天地 進(jìn)步，就一定會(huì) 進(jìn)入一流學(xué)校的 行列”，學(xué)校結(jié)束了“人治”的歷史，走上制度管理的道 路，使各項(xiàng)工作得以高效運(yùn) 轉(zhuǎn)，不斷邁上新的高度 。錢清鎮(zhèn)中學(xué)在 30 年的辦學(xué)歷史中，歷經(jīng)多次興衰，作為紹興縣 首批優(yōu)質(zhì)輕負(fù) 倡議學(xué)校，盡管面臨一些優(yōu)質(zhì)輕負(fù)示范學(xué)校的競爭，但 只要我們堅(jiān)持科學(xué)提質(zhì)方向不動(dòng)搖，建立一系列科學(xué)提 質(zhì)的管理制度， 采取有效措施，一天天地 進(jìn)步，一所質(zhì)量高位 穩(wěn)定的學(xué)校一定會(huì)矗 立 在紹興縣西部大 地上。一一一 堅(jiān)持科學(xué)提 質(zhì)方向不動(dòng)搖1

3、、做好規(guī)范辦學(xué)的規(guī)定動(dòng)作如嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程，五表上網(wǎng)、上墻，簽訂責(zé)任狀，確保每天體育 鍛煉不少于一小 時(shí)。開展豐富多彩的體 藝活動(dòng)，如田徑 運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽、廣播操比賽 、書畫比賽等。2、做好切合實(shí)際的自選動(dòng)作一是任 課教師專職化，隨著教師數(shù)量得到 滿足，所有學(xué)科基本保 證由專職教師擔(dān)任；二是班 級(jí)趨向小班化，初二、初三班額控制在 45 人以下，初一不超過 40人；三是課程多樣化，開設(shè)閱讀課，開展“三進(jìn)” 等 綜合 實(shí)踐活 動(dòng)。一一一 建立科學(xué)提 質(zhì)的管理制度1、重視教學(xué)流程管理堅(jiān)持每周每學(xué)科 半天的集體 備課，確保備課質(zhì)量，建立課件、教 案等教學(xué) 資源 庫。將課堂作為科學(xué)提質(zhì)

4、的主渠道。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常隨堂聽 課，了解課堂教學(xué)實(shí)際情況；成立學(xué)科聽課小組，對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行跟蹤；定 期開展家 長“開放日”活動(dòng)，展示課堂教學(xué)，聽取意見和建議。全面實(shí)施校本作業(yè)，要求校本 作業(yè)數(shù)量上限制，質(zhì)量上精致，批改上強(qiáng)制，建立了校本作業(yè)庫；推廣作業(yè)分層面批法 ，提高作業(yè)管理 的針對(duì) 性和有效 性。積極鼓勵(lì)教 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)別談話，一方面使因材施 教得以落 實(shí)，讓提優(yōu)補(bǔ)差成為教師的自覺行為，另一方面重視學(xué)生學(xué) 法指導(dǎo)和興趣習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)2、重視教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校積極構(gòu)建縣級(jí)、學(xué)區(qū) 級(jí)、校級(jí)“三位一 體”的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，采取 “請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”等模式，積極

5、開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。首先，全力支持 教師參加縣級(jí)層面的外出培 訓(xùn)，并以學(xué)區(qū)教研組為單位，連續(xù)三年組 織全體教師到省內(nèi)名校學(xué)習(xí)，開拓教師視野，更新教學(xué)理念。其次，學(xué) 校積極承辦各級(jí)各類教研活 動(dòng)，邀請(qǐng)專家來校 講座，“多、快、好、省” 地促進(jìn)教師專業(yè) 成長。最后，學(xué)校還通過已建立起來的省市 縣校四級(jí) 課題群，要求人人參與課題研究；開展“月主題研修”教研組活動(dòng)；制訂 教師個(gè)人年度成 長目標(biāo)，建立教師個(gè)人成長檔案，學(xué)校每年提供 給每 個(gè)教師至少 150 元的報(bào)刊雜志，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 展。學(xué)校十分重 視新教師培養(yǎng)工作。成立新教師夜校，去年 26 個(gè)學(xué) 員，今年增加到 38 個(gè)學(xué)員，每周二晚上進(jìn)行專題培訓(xùn)

6、；開展師徒結(jié)對(duì)， 并加強(qiáng)日常管理；專門組織新教師去杭州等地聽 課、購書等活動(dòng)。雖然教師培訓(xùn)對(duì)學(xué)校教學(xué)秩序有一定沖 擊，甚至對(duì)學(xué)校短期提 質(zhì) 可能也會(huì)有一定 影響，但磨刀不誤砍柴工，隨著教師專業(yè) 水平不斷提 升，學(xué)校教學(xué) 質(zhì) 量也會(huì)一天天地好起來，直至 進(jìn)入高位 穩(wěn)定的狀 態(tài) 。3、重視制度導(dǎo)向作用開展現(xiàn)代學(xué)校制 度建設(shè)，發(fā)揮制度在管理中的 導(dǎo)向作用，修訂錢清鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)成 果獎(jiǎng)勵(lì)條例，一方面進(jìn)一步調(diào)動(dòng) 教師教學(xué)積極性， 另一方面提高班 級(jí)協(xié)作組和備課組考核力度，大力提 倡協(xié)作精神。 二、揚(yáng)名人精神之風(fēng)，顯特色教育成果基礎(chǔ)教育發(fā)展的路徑：重點(diǎn)發(fā)展一-均衡發(fā)展一-特色發(fā)展，特色 發(fā)展必將是今后 基礎(chǔ)

7、教育發(fā)展的方向 ”（人民教育主編傅國亮先生 特色發(fā)展，文化育人的報(bào)告）。我們深信，只有特色發(fā)展，才能從整體上促 進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；只有特 色發(fā)展，才有辦好每一所學(xué)校的可能。近年來，根據(jù) 繼承和創(chuàng)新的原 則，學(xué)校提出了打造“德育+特長”特色教育品牌。德育工作主要圍繞 “名人風(fēng)”教育展開，深入開展 “學(xué)名人、知名人、做名人”系列活 動(dòng)，培 養(yǎng)學(xué)生 強(qiáng)烈的社 會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成良好的人生 觀和價(jià)值觀。特 長建設(shè)主要以課堂和社團(tuán)活動(dòng)為主渠道，一方面提高 學(xué)生的實(shí)踐能力， 另一方面 積極發(fā)展學(xué)生特長，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）特色發(fā)展的方向 不能輕易改變“名人風(fēng)”教育始于 2002 年，至今已堅(jiān)持九

8、年有余，期間，許多學(xué) 校也曾開展 過 名人教育，后來覺得過時(shí)了，并予以拋棄，錢清鎮(zhèn)中學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)雖 多次調(diào)整，但“名人風(fēng)”教育非但沒有停止，活動(dòng)反而開展得愈 發(fā)豐富，教育意義也愈發(fā)明顯。堅(jiān)持就是 勝利，只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地 做好“名人風(fēng)”教育這篇文章，預(yù)期的德育效果一定會(huì) 顯現(xiàn)。（二）特色教育的外延要不斷拓展如果說， “名人風(fēng)”教育著眼 于學(xué)生思想道德建 設(shè)的話，那么2010 年學(xué)校提出打造 “德育+特長”特色教育品牌 ，則體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生能力的重 視，并進(jìn)一步滿足更多學(xué)生特 長發(fā)展的需要?！暗掠?特長” 特色教育品牌的 提出是學(xué)校 對(duì)特色教育外延的一次拓展，是培養(yǎng)德才 兼?zhèn)淙瞬诺男枰?。（三

9、）特色教育的內(nèi)涵要不斷提升本著 “全體、全面、全程”的原則，學(xué)校特色必須要有利于學(xué)生 發(fā) 展，滿足不同學(xué)生需求。學(xué)校通 過大量活 動(dòng)的開展、大批社團(tuán)的建立， 極大地豐富了特 色教育的內(nèi)涵。1、學(xué)名人勵(lì)志，悟成長之路學(xué)校把 “名人風(fēng)”作為學(xué)校德育的主要 載體，從名人塑像群、名人 長廊、到名人伴我行校本課程，一路走來，成效顯著，并逐步創(chuàng)立了 “名人 風(fēng)”這一德育品牌 。全校師生在名人的感召下，潛移默化地 學(xué)做 名人。立名 人塑像以名人形象激勵(lì)人 。在深入開展德育工作的 過程 中，學(xué)校本著就近、有效的原則，在校園內(nèi)陳列了魯迅等二十位名人 塑像，意在為學(xué)生成長提供空 間和支點(diǎn)。樹名人班牌以名人精神鼓舞

10、人 。學(xué)校推出了 “特色名人班”， 各班選擇一位名人作為全班學(xué)生學(xué) 習(xí)的榜樣，并制作了精美的班牌掛 在教室 門口，學(xué)生每天進(jìn)出教室，在潛移默化中受到名人品格的影響 。設(shè)名人長廊以名人事跡感召人 。在教學(xué)樓與綜合樓一至四 層 的連廊上，分別設(shè)計(jì) 了名人伴我行足球篇、鄉(xiāng)賢篇、文學(xué)篇、科技篇 四個(gè)專題，學(xué)校還精選 24位名人 的事跡，制作“名人長廊”張貼在學(xué) 校宣傳窗，許多學(xué)生利用 課余時(shí)間在名人長廊前駐足細(xì)看，感受偉人 的崇高形象。編 名人讀本以名 人故事鞭策人 。為有效開展德育基地活 動(dòng)，學(xué)校還編寫了名人伴我行的名人讀本，分惜時(shí)、求真、博學(xué)等7 個(gè) 篇章共 44 位名人。學(xué)做小名人以榜樣風(fēng)采啟迪人。學(xué)校從 2004 年開始評(píng)選“校 園小名人 ”，至今已評(píng)了五屆，今后我們還將繼續(xù)開展下去，身邊涌現(xiàn) 出來的校園 “小名人”，無論在思想品德上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是在體 藝 特長上，都將為全校學(xué)生 樹立榜樣。2、重社團(tuán)建設(shè)，顯特色成果為發(fā) 展學(xué)生特 長 ，拓展學(xué)生能力，豐富校園文化生活 ，學(xué)校大力 開展社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)建有科技創(chuàng)e工場、藝鳴書畫院、清水亭文學(xué)社、江 帆管樂團(tuán)、足球隊(duì)、健美操隊(duì)等 30 多個(gè)社團(tuán)。學(xué)校