7的加法大班教案

1、7 的加法大班教案 【篇一：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案： 7 以內(nèi)數(shù)字的加減法】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案： 7 以內(nèi)數(shù)字的加減法 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7 的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。3、愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過 6 以內(nèi)各數(shù)的加減和 7 的組成。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ，-教具：圖片一張(上面畫 7 只猴子，其中 1 只小猴， 6 只大猴； 2 只猴子在樹上， 5 只猴子在草地上； 3 只猴子在吃 香蕉， 4 只在吃蘋果。 )-學(xué)具：幼兒用書 (p11 、12、

2、13頁(yè))，幼兒人手一支筆?；顒?dòng)過程：1、看猴子去。-教師：還記得 7 只小猴去旅行的故事嗎？小猴們旅行回來了， 我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?-教師(出示圖片 )：小猴在哪里 ?它們都在干什么 ?-請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么 ?如： 1 只小猴子， 6 只大猴子 -教師：你能用一道算式來表示嗎?-引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起來是 7 只猴子。再如： 7-1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。-繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?2、幼兒操作活動(dòng)。 -看圖按特征標(biāo)記列

3、算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出 7 的第一組加法或減法算式。-觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。-帶領(lǐng)幼兒分別打開幼兒用書第 12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7 的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。 )3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒介紹看特征列算式的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義?！酒河變簣@學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)6、7 的加減法】幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí) 6、7 的加減法百手整理 起駕為您教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算

4、式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是 6 或 7 的加法及 6 減幾、7 減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。3、利用一圖二式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。4.通過教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明常規(guī)教育。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握得數(shù)是 6 或 7 的加法及 6 減幾、7 減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。 準(zhǔn)確運(yùn)用想加算減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具若干教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2= （2）6 6 7 7 7 1 2 3 二、學(xué)習(xí)通過一幅圖寫出兩個(gè)加法算式

5、（1）學(xué)習(xí)擺棗。（兩人一組面對(duì)面坐著，期中一人擺。）老師提示學(xué)生一邊擺 5 個(gè)，另一邊擺一個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個(gè)加法算式。 （2）學(xué)生匯報(bào)自己寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+11+5提示學(xué)生觀察：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？（不完全相同）引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組棗寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同呢？ 生：老師說明：由于每一組的兩個(gè)同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）讓學(xué)生計(jì)算 5+1 和 1+5 的得數(shù)，說自己的計(jì)算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較 5+1=6 1+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式

6、什么相同，什么不同？引導(dǎo)說出：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。三、學(xué)習(xí)在田字格中寫算式同學(xué)們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？ 師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)減法 （1）學(xué)生兩人一組在桌面上擺 7 個(gè)棗，引導(dǎo)學(xué)生去掉一個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式 7-1 （板書），讓后從 7 個(gè)棗里面去掉 6個(gè)，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式 7-6 （板書）。（讓學(xué)生把算式寫在田字格中。）（2）讓學(xué)生算出得數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)減法算式，說一說它們之間的關(guān)系。五、練習(xí)看圖

7、把算式補(bǔ)充完整（三組題） 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不看圖，你能算出 3+3 等于幾嗎？怎么算？（6 的組合）如果不看圖，怎樣算 6-3 等于多少呢？ (3+3=6 ，所以6-3=3)那么我們?cè)賮硭阋凰?4+2 和 5+2 ，是不是也可以用書的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生用想加算減的方法算出 6-2，6-4，7-2，7-5。六、讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書： 6、7 的加減法七、當(dāng)堂檢測(cè)八、總結(jié)下課【篇三：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案： 7 以內(nèi)數(shù)字的加減法】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案： 7 以內(nèi)數(shù)字的加減法 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 7 的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行 7 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、進(jìn)一步鞏固

8、對(duì)加、減法算式及其含義的理解。3、愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：過 6 以內(nèi)各數(shù)的加減和 7 的組成。2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ，-教具：圖片一張 (上面畫 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴； 2 只猴子在樹上， 5 只猴子在草地上； 3 只猴子在吃香蕉， 4 只在吃蘋果。 )-學(xué)具：幼兒用書 (p11 、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆?；顒?dòng)過程：1、看猴子去。-教師：還記得 7 只小猴去旅行的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?-教師(出示圖片 )：小猴在哪里 ?它們都在干什么 ? -請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么 ?如： 1 只小猴子， 6 只大猴子 -教師：你能用一道算式來表示嗎?-引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。 如： 1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起來是 7 只猴子。再如：7-1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。-繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?2、幼兒操作活動(dòng)。 -看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出 7 的第一組加法或減法算式。-觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出