【最新范文】《大自然的語言》教學(xué)反思

1、最新范文大自然的語言教學(xué)反思一個月的精心準備,三次試講的反復(fù)磨課,下班之后的一遍遍在教室想象和學(xué)生交流,這一次的語文視導(dǎo)活動,讓我深刻地感受到了要磨出一節(jié)課是多么的不易。經(jīng)過這一個月的努力,在視導(dǎo)當天的課堂上,面對學(xué)生突發(fā)狀況的游刃有余,面對每一個孩子回答之后的及時反饋,以及課后教研員的評課,都讓我意識到了當初的努力沒有白費,經(jīng)過這次的視導(dǎo)工作,我也對于語文課堂有了重新的認識和理解。作為一名語數(shù)包教的老師,很容易在課堂上語文、數(shù)學(xué)課的風(fēng)格很是相似?；貞涀约旱恼n堂,在數(shù)學(xué)課上相比之下還是比較注重讓學(xué)生自己去探索,樂于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。可能是文科出身的緣故,我的語文課更偏向于傳統(tǒng)的高年級的語

2、文課,老師的講授更多,學(xué)生的說和能力培養(yǎng)并不多,在語文課上,我更注重于對學(xué)生語感和語言表述的內(nèi)容,愿意幫助學(xué)生說出語言優(yōu)美的句子,而對于其他方面的能力培養(yǎng)并不多。這次視導(dǎo)我講的內(nèi)容是大自然的語言第一課時,這對我來說是一個挑戰(zhàn),因為我講課時識字寫字一直是弱項。在聽了組長趙老師的一節(jié)第一課時之后,我大致找到了自己上課的方向,并制作了生字卡片,短語卡片等輔助教學(xué)的工具,力求在課堂上增加趣味性,讓學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)詞語和生字中尋找到樂趣。課后的評課中,教研員也對這種形式很是鼓勵,但也提出了一些值得改進的問題。在這一課中,我一共出示了12個詞語,分別是“大自然”、“語言”、“以為”、“告訴”、“粗心大意”

3、、“逗號”、“魚鱗上”、“釣魚”、“看不懂”、“圈圈”、“汪洋”、“鑲嵌”,還有7個短語,它們是“別以為”、“到處都有”、“永遠看不見”、“總也看不懂”、“仔細觀察”、“三葉蟲化石”、“喜馬拉雅山巔”。這些詞語和短語有一些是比較難以理解的,需要老師介紹資料和幫助理解,比如“鑲嵌”、“三葉蟲化石”、“喜馬拉雅山巔”,而其他的詞語有一些是需要注意讀音的,如“告訴”、“魚鱗上”、“圈圈”。這三個詞語都是最后一個字是輕聲,在教學(xué)中完全可以把這三個詞語放在一起讓學(xué)生去讀,發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,自己發(fā)現(xiàn)最后一個是輕聲。這種歸類的方法和把詞語放在一起進行比較,既可以減少老師在課堂上的語言和重復(fù)性的帶讀,也可以

4、給學(xué)生空間,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。除了這些需要理解和需要正音的詞語,還有很多詞語雖然有必要找出來讓學(xué)生多讀,但并不需要所有都講述和老師反復(fù)帶讀,這樣既浪費時間也沒有給學(xué)生機會去自己學(xué)習(xí)和體會。視導(dǎo)結(jié)束了,但日常教學(xué)工作還在繼續(xù)。在第二天的語文教學(xué)中,我利用方字歌這一課生字基本都是方的形聲字的特點,放手讓學(xué)生自己去學(xué)生字、記字形、讀詞語,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,也有很多學(xué)生能很好地區(qū)分這些生字,用自己的方法去記字音、記字形。經(jīng)過這節(jié)課,我才知道,原來孩子們已經(jīng)有能力可以自己學(xué)習(xí)比較容易的生字了,他們已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)中掌握到了學(xué)習(xí)的方法,而這些能力和方法正在被我在課堂上壓制著。思及此,我真是汗顏。想到這里,我寫下了這篇反思的題目,語文課堂上適當?shù)胤攀质怯欣趯W(xué)生能力的培養(yǎng)的,多放手,讓學(xué)生去摸索,正向?qū)W校的潤澤教育,在潤澤課堂上,尊重學(xué)生不僅是在語言上尊重學(xué)