淺談如何培養(yǎng)班干部？

1、淺談如何培養(yǎng)班干部？一、班干部的培訓(xùn)我們做輔導(dǎo)員的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的潛力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解輔導(dǎo)員的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多輔導(dǎo)員所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入主角，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會議并不算是培訓(xùn)會議。對學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對應(yīng)的，一看就明白，有的學(xué)生干部并不在意

2、。如文娛委員，他有可能只明白校園或班級要開展什么晚會、文藝比賽之類的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級其它事務(wù)都與他無關(guān)似的，這就是我們很多輔導(dǎo)員有注意到但沒有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)職責(zé)的現(xiàn)象就會得到進(jìn)一步的惡化，班級管理就會很刺手。所以，我們對班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)潛力的作用性、踏實(shí)肯干，樂于奉獻(xiàn)精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動(dòng)機(jī)與注意事項(xiàng)等等一些深層次的要求！二、班干部的選拔。選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時(shí)，我們很多有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員的做法就是首先

3、認(rèn)真研究學(xué)生檔案，透過原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過職務(wù)，學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境等，對學(xué)生的狀況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況。關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員怎樣把握，怎樣觀察，怎樣考核，怎樣任命！為此，在開學(xué)初，我結(jié)合班會課和課外活動(dòng)課開展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。我會采用一些常見的方法來對學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際潛力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作潛力不錯(cuò);要有強(qiáng)烈的

4、工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂于奉獻(xiàn);要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法科學(xué);要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴(yán)格要求自己，有必須的組織協(xié)調(diào)潛力。三、班干部的使用與管理班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎樣使用是一個(gè)學(xué)問，如何管理是一個(gè)課題！我個(gè)人認(rèn)為，用活動(dòng)來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是校園的學(xué)生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動(dòng)的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。在我?！耙匀藶楸荆瑦坌挠?，管理育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人”的辦學(xué)理念下，我們就是透過“教導(dǎo)主任統(tǒng)疇，年段長組織，輔導(dǎo)員引導(dǎo)，學(xué)生干部負(fù)責(zé)實(shí)施”的一條龍管理體系來加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也即在透過對全體學(xué)生

5、的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動(dòng)中讓自己的班級表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績。久而久之，班干部的組織潛力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，職責(zé)感逐漸構(gòu)成，主人翁意識增強(qiáng)，參與與管理意識增強(qiáng)。另外，對于班干部的管理必需加強(qiáng)，我們會發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺，好象自己是什么領(lǐng)導(dǎo)似的，目中無人，官腔十足，一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)我們輔導(dǎo)員的時(shí)候，對他們的引導(dǎo)與教育就成為我們對學(xué)生干部的一個(gè)基本要求。我認(rèn)為，培養(yǎng)班干部能夠從以下幾個(gè)方面入手：（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)工作作風(fēng)對于選出

6、的班干部，輔導(dǎo)員應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時(shí)也可透過輔導(dǎo)員定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部理解學(xué)生監(jiān)督以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們問題，妥善解決。除此之外，輔導(dǎo)員對班干部取得的成績也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步，而對工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃，工作小結(jié)，活動(dòng)記錄等，以使他們工作既能落到實(shí)處，也可隨時(shí)檢查。例如，我校很多班級都對班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使得很多班干部對自己要求嚴(yán)格，他們就怕在每月的班干部民主評議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評定，甚至評優(yōu)評先。

7、（二）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以輔導(dǎo)員要幫忙班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，輔導(dǎo)員要教育干部用心主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級工作，同時(shí)還要指導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率；二是處理好群眾與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以群眾利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一齊前進(jìn)。（三）做好班干部的貼心人與參謀班干部隊(duì)伍構(gòu)成以后，輔導(dǎo)員要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對于班級事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，分析原因后并幫忙解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作潛力。例如班會課的組織，我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是“袖手旁觀”，偶爾給予必要的點(diǎn)撥，這樣會使班會舉行的別開生面，而班干部的工作潛力也得到了鍛練。當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀