人教版小學(xué)二年級語文下冊日月潭教學(xué)設(shè)計

1、 日月潭9. 教學(xué)目標(biāo) 個字。個生字，會寫會認(rèn)914正確、流利、有感情地朗讀課文，知道日月潭的位置和名字的2 來歷。 了解運用比喻句的寫作手法。3 教學(xué)重點流利有感情地朗讀課文。了解運用比喻句的寫法。 第一課時 一、 導(dǎo)入新課： 1、揭示課題：今天要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。潭指的是深水池，水很深的湖。讀課題。 2、質(zhì)疑課題：看到課題你們有什么想知道的？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：位置、名字、景色）你們真會提問題。現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)課文，相信這些問題你們一定能自己解決。 二、 預(yù)習(xí)檢查 小組合作1： 1.組內(nèi)交流生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。 2.讀通課文。 ：小

2、組反饋師：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子特別可愛！哪個小組先來匯報，生字上有哪些讀音要提醒大家的？ （出示生字）（預(yù)設(shè)：現(xiàn)在由我們組來領(lǐng)讀。輪流讀我們來進(jìn)行小組來匯報字音（后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”“筑”翹舌音。）其他小組有補充嗎？ 師：再請一個小組來提醒一下，你們小組認(rèn)為最難記的是什么字，用什么方法可以記住它？其他小組有補充嗎？ （最多2個，以小組形式匯報） 評價：看來我們小朋友掌握了很多種方法來識記生字 出示詞語： 環(huán)繞 茂盛 隱約 附近 清晰 朦朧 臺灣省 光華島 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 （1小組領(lǐng)讀） 師：小朋友們你們知道的名勝古跡有哪些呢？（預(yù)設(shè)：北京，評價：

3、北京不是，但北京有很多名勝古跡，比如?） 總結(jié)：像這樣，非常有名的風(fēng)景優(yōu)美或有古代遺跡的地方就叫做名勝古跡） 出示詞語： 師：這些詞語里還藏著近義詞和反義詞？你能找到嗎？（我找到的近義詞是，我找到的反義詞是?） 同學(xué)們真仔細(xì)，全都找出來了。我們一起來讀一讀。清晰對朦朧?下面老師請同學(xué)們欣賞幾張圖片，你能用剛才的哪個四字詞語來 表示這幅圖？ 齊讀詞語。 三、再讀課文，自主解決問題： 師：剛才同學(xué)們有好多想要知道的。 小組合作2： 1讀讀課文，思考：提出的問題哪些能解決了？答案在第幾自然段？ 2小組內(nèi)交流找到的答案交流反饋：（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里

4、的秀麗風(fēng)光。） 日月潭位置： 師：哪一個自然段在寫他的位置呢？出示第一自然段。誰來讀？（指名讀） 師：日月潭的位置在哪里？（預(yù)設(shè)：臺灣省，能再具體一點嗎？臺中附近?） 請兩個人說。再請一個同學(xué)來說）能夠把臺灣省加上去就更好了就更清楚了。） 師：誰能用上加紅的詞語，用上下面的句式說說日語譚的位置。師：這段話中你還能讀懂什么。（第三句）是啊，那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有?這么多名勝古跡。這么美，誰能把這種感覺讀出來呢。（美） 師：那么日月潭到底有多大呢？ （大） 出示課外資料，感受大。 師指名讀，誰能把他大的特點讀出來？挖聽出來了，是個很大的胡，誰能再來度呢？ 齊讀第一自然段，讀出他的美。 日月

5、潭名字來歷： 師：誰解決了它的名字的來歷？ 指名讀1個。再請一個人完整讀。 看，日月潭的中央有一個小島，叫光華島。他把湖水分成兩半。北邊是日潭，南邊是月潭?（圖示） 師：誰能把這句話來讀一讀？如果老師把這句話變成這樣你喜歡嗎？ （預(yù)設(shè)：因為圓圓的彎彎的寫出了他的形狀。原來日月潭的名字就是根據(jù)他的形狀特點來取的?，F(xiàn)在就讓我們把第二自然段來讀一讀。下面我們來完成課堂作業(yè)本。2分鐘一定要寫滿，靜靜地做。（目的：比較句子，體會比喻和用詞準(zhǔn)確性：（讀的時候突出形狀詞）抓住了形狀上的相似點來進(jìn)行比喻。讀的時候我們要關(guān)注形狀詞，誰來 讀一讀??？）師：誰來把著到填空題讀一讀？按課文內(nèi)容填空時要注意不加字 不漏

6、字。 師：如果把把日潭月潭比作月亮太陽，對嗎？比喻要一一對應(yīng)。 師：我們也來學(xué)學(xué)比喻句，誰來交流？ 四、寫字教學(xué)： 1學(xué)習(xí)書寫“環(huán)繞、茂盛”。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。2 教學(xué)反思：日月潭是二年級下冊第三組的第一篇課文，這組教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，本課教學(xué)的情感與態(tài)度的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和熱愛祖國大好河山的情感。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。 、導(dǎo)入：出示日月潭的美景圖，帶領(lǐng)學(xué)生去游覽日月潭的美麗風(fēng)光，喚起孩子們想要去日月潭看看的感情，齊讀課題，了解潭。 2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。通過看圖猜詞，找近義詞反義詞來理解詞語含義。為理解課文做好鋪墊。但是在這一環(huán)節(jié)中，我沒有給足孩子們時間，很多小組甚至沒有完成課文的朗讀，就匆匆結(jié)束，讓小組合作有點流于形式。也許突出重點，解決字詞，不要分配那么多任務(wù) 會更好。3.看圖片猜詞語意思出現(xiàn)的比較突兀，樹木茂盛和群山環(huán)繞兩個詞語在第一自然段有出現(xiàn)，隨文理解詞語意思并滲透朗讀指導(dǎo)更順暢，也