人教版一年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、人教版一年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中 利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的方法，來解決生活中的問題并且理解其中的算法和算理。 2讓學(xué)生通過獨立思考、動手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來理解算理，得出算法。 3培養(yǎng)學(xué)生探究意識，獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。 教具準備：小棒、計數(shù)器、課件 教學(xué)重難點： 1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。 2、理解相同數(shù)位相加的算理。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 （一）復(fù)習(xí)數(shù)的組成 1課件出示：口算題（

2、搶答） 40+20 60+4 20+30 40+30 50+2 70+5 教師：看來同學(xué)們對以前學(xué)的知識掌握的比較牢固。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)加法的問題！ 二、探索交流、解決問題 在寫字比賽課上，小林和小紅兩位同學(xué)正在進行寫字比賽呢！ （一）課件出示主題圖： 了解信息1教師：從圖片中你了解到什么信息？根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2完整表述，摘錄可探究問題。 讓學(xué)生能完整地把條件和問題完整說一說?？赡軐W(xué)生會提出一些問題，教師可以有選擇性進行板書，作為本節(jié)課要解決的問題。 課件出示問題并板書： （1）小林一共要寫多少個字？ （2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？ 3嘗試列式，教師板書

3、。 教師：解決這些問題，怎樣列式？學(xué)生說出算式，教師依次板書： 25+2= 25+20= 師生分析，肯定算式。板書課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)并齊讀！ （二）解決問題 1.嘗試計算，觸發(fā)疑問 教師：這兩個算式結(jié)果是多少？ 可能有學(xué)生會計算，請學(xué)生說出結(jié)果，教師可用粉筆輕輕寫在算式的后面。并追問：這個結(jié)果是否正確呢，我們一起來檢驗吧。 教師：我們準備了小棒，可以通過這些學(xué)具擺一擺，把過程清晰展現(xiàn)出來。 2.借助學(xué)具，實際操作 （1）小組合作擺小棒計算。 算式25+2，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。 算式25+20，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上2

4、0。（小組合作如何計算） 指定學(xué)生到黑板邊擺小棒邊表述過程，注重引導(dǎo)根數(shù)與根數(shù)相加。也就是個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，捆數(shù)與捆數(shù)相加，也就是十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。 師生歸納，用擺小棒的方式驗證這兩個結(jié)果是正確的。 （2）教師：你會用計數(shù)器撥一撥的方式計算嗎？ 計數(shù)器直觀呈現(xiàn)相同數(shù)位相加的特點。 教師：請學(xué)生到臺前演示先撥出25，在增加2個，在個位上再撥出2個，最后是27個。 教師：如果加20在什么數(shù)位上撥？撥幾個？表示什么？ （讓學(xué)生用計數(shù)器演示過程） （3）這兩題中，在計算時有什么不同？ 過程呈現(xiàn)，理清算理，師生回顧，計算過程，板書呈現(xiàn)，直觀感悟。（課件演示） （4）學(xué)以致用，鼓勵多種方法。 學(xué)生匯報計算方法，鼓勵個性化自己喜歡的計算方法。 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 1、小猴摘蘋果。（糾錯題）課件呈現(xiàn) 小猴子也來到了我們的課堂，請學(xué)生觀察。你能幫助小猴子摘到蘋果嗎？說說自己的判斷理由。 師生小結(jié)， “相同數(shù)位上的數(shù)才能相加” 2、我來試試。（課堂達標小測試） 53= 26= 353= 246= 3530= 2046= 讓學(xué)生在練習(xí)卡上直接寫出得數(shù)