新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 孔子拜師講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。 本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究，通過(guò)感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授

2、、敬重、品行”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。 教學(xué)難點(diǎn)： 真誠(chéng)無(wú)私。為人要謙遜大度、學(xué)無(wú)止境，謙虛、懂得為學(xué)要勤奮、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集了解孔子和老子的資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、交流資料，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，大家知道:三人行，必有我?guī)熝伞Ｓ信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書(shū)：孔子） 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）你還知道哪些孔子的名言？ 同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)

3、到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？（老師講解）請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（學(xué)生交流） 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 、自讀課文 了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過(guò)老師有一個(gè)小要求，那就是讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。 、展示朗讀 老師聽(tīng)同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。 、朗讀評(píng)價(jià) 誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)

4、們，佩在課文中組什么詞？ 三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行 （一）抓住中心句，感悟主旨。 佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。 人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。 （二）讀悟語(yǔ)句，體味品行。 他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。 讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！ 1、孔子為什么拜師？ （班級(jí)交流）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。 （1） 孔子覺(jué)得自己的知識(shí)淵博嗎？（理解：遠(yuǎn)近聞名 淵博） （2） 把對(duì)詞語(yǔ)的理解以朗讀的形式表達(dá)出

5、來(lái)。 （體味孔子有學(xué)問(wèn)、虛心好學(xué)，板書(shū)：虛心好學(xué)） 、孔子是怎樣拜師的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。 （日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆） 老師板書(shū)這三個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。 你仿佛看到了此時(shí)，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。 一幅什么樣的畫(huà)面？（理解“曲阜和洛陽(yáng)?走到了洛陽(yáng)?！保?（1） 在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語(yǔ)的意思以及用法。 （2） 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（體味孔子不怕吃苦，板書(shū)：不怕吃苦。） 孔子終于見(jiàn)到老子了，課文有一段生動(dòng)精彩的文字再現(xiàn)了他們見(jiàn)面時(shí)的情景，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的品行。然后分角色表演

6、讀。 （1）老子的外貌描述。（體味老子的有學(xué)問(wèn)） （2）學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。（從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛） （3）你為什么要這樣讀？(理解破折號(hào)的用法與含義) 師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“”表示疑問(wèn)。你喜歡孔子的哪一句話？ （4）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”（聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話，板書(shū)：學(xué)無(wú)止境。） （5）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。 拜訪拜見(jiàn)；迎候等候 在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來(lái)看看。 通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思,“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面

7、說(shuō)的。 “迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言地方等候， 環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。 3、孔子拜師以后呢？ （1）從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？ 學(xué)生交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 （2）如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？（學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué)） （3）老子怎么教？ 學(xué)生交流：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。（學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩） 四、聯(lián)系實(shí)際 升華情感 1、假如，此時(shí)我們正面對(duì)著孔子和老子，大家想不想夸夸他們嗎？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 2、學(xué)生交流。 3、師小結(jié)：同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱(chēng)頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩之情。 五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè) 同學(xué)們，記錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱(chēng)為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的