二年級班主任工作總結(jié)

1、=二年級班主任工作總結(jié)時間真快，一個學(xué)期又過去了。孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多 ;不經(jīng)意間，他們懂事了很多 ;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多；不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：愛是無聲的語言，要用愛去澆灌每個孩子的心靈。愛是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，

2、使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師很親近，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的，問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的，考考他又會講什么故事了，告訴他這幾天進步了 !告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該，就在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中這樣說過：“你面對的=是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把

3、知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每該都在進行的心靈的接觸。如果認(rèn)為我們的兒童是能夠頑強地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯誤了?！痹诔砷L的道路上犯錯誤是在所難免的，這樣看來，在孩子犯錯誤時的正確引導(dǎo)教育也正是一個與他們拉近心靈距離的契機，這就需要我們教師用智慧的頭腦，寬容的心去俯下身子與他們對話。 班主任對學(xué)生的愛，就應(yīng)是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣，假如他是我的孩子，如何教育才是最佳途徑。于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁

4、股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進步最大的就是你了 !老師越來越喜歡你了！當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就更好，學(xué)習(xí)更有勁頭。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！蔽覀兊慕逃龑ο笫且粋€個天真的孩童，他們猶如最嬌嫩的花朵，需要我們悉心的呵護。孩子們的心是非常脆弱的，往往我們的一個眼神、=一個動作都有可能在他們心中引起不小