體育教學(xué)中體育游戲作用心得體會（共5篇）

1、體育教學(xué)中體育游戲作用心得體會（共5篇） 第1篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用體育游戲在體育教學(xué)中作用婁底經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校周德體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂學(xué)_。有著不可替代的娛樂、健身、功能。多年的教學(xué)實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動快樂氣氛中學(xué)_體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學(xué)生對體育實_的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領(lǐng)一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一

2、。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練_，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)_帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)_變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。二、體

3、育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)_的技巧能力。小學(xué)生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會最大限度地投入進

4、去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學(xué)生對球的控制能力。“擲準(zhǔn)、擲遠”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊?？傊?，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)_熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。三、體

5、育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)_的體能，還要重點培養(yǎng)學(xué)_的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好_慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練_游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，

6、都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運動技能體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復(fù)練_就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)

7、節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)3 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學(xué)_的教學(xué)效率?？傊?，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變理念，正確的認識體育游戲的作用，根據(jù)體育

8、教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力第2篇：體育教學(xué)中體育游戲的作用體育教學(xué)中體育游戲的作用體育游戲是小學(xué)生體育活動的重要組成部分，是小學(xué)生最喜愛的活動，它符合小學(xué)生的身心特點，能夠滿足小學(xué)生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學(xué)生體育活動任務(wù)的一條有效途徑。毛澤東同志在給新體育的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特

9、征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。而活動性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動。一、游戲?qū)⒆拥挠绊懹捎隗w育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀律性

10、有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、負責(zé)、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談?wù)勎覀€人的看法：二、游戲選擇要遵循原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游

11、戲時必須遵循以下原則。1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。只有具有意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復(fù)雜的游戲也要避免，保證學(xué)生的安全。2、選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽

12、，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。4、創(chuàng)編和選擇的游

13、戲要方便教學(xué)，簡單易行。 有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，教學(xué)起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預(yù)期的效果。三、在教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題:1、體育游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。體育游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則

14、，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。2、體育游戲的組織要注意科學(xué)性。體育游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。3、體育游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律體育游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，規(guī)則的制約，各種不同角色的表演要求，培育著優(yōu)良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)_積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法

15、。四、體育游戲的講解和示范游戲做的好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結(jié)合起來，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動作。學(xué)生因不明而提問時，教師應(yīng)向全體學(xué)生解答，只有使學(xué)生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學(xué)生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。如做大魚網(wǎng)游戲時，老師就可以形象地講解，問學(xué)生：“魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學(xué)生說：“不能?！比缓蠼處熖岢鲆咽掷o，這時學(xué)生便把手得緊緊的去捕魚

16、。在講解和示范的同時，還必須講明規(guī)則，使學(xué)生記住，按規(guī)則做游戲和進行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好?？傊螒蚪虒W(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。第3篇：體育游戲在體育教學(xué)中的作用體育游戲在體育課教學(xué)中的作用碾子鎮(zhèn)中心小學(xué) 李文泓1、研究目的為了加強農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，普遍增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，

17、健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個學(xué)生心中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動。小學(xué)生的喜愛游戲,通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì),增強體質(zhì),發(fā)展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動能力,促進智力發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生積極思維活動,培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助,集體主義精神和機智靈活,沉著果斷,勇敢頑強,吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì).2、研究方法 2.1問卷調(diào)查法針對學(xué)生平時喜愛參加體育活動的心理需求，我對所執(zhí)教的五年級(一)班38人，通過一份關(guān)于體育衛(wèi)生健康常識、體育技能、體育活動內(nèi)容的問卷，對全體學(xué)生進行了測評.在制定問卷前，用了近一學(xué)期的時間構(gòu)思問卷中所要涉及的內(nèi)容，問卷答案的形式

18、，并積極和學(xué)校體育教研組各位同行的意見，以及學(xué)生關(guān)于體育的認識和理解，通過幾次修改最終完成了這份問卷.問卷的科學(xué)性較強，集中反映了新時期對體育活動內(nèi)容的要求，是一份有實效的問卷.2.2典型案例研究法現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上體課,通過對學(xué)生進行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說明學(xué)生普遍愛好運動，喜好開展各種體育活動.特別對體育游戲很感興趣,針對這一典型案例，我進行了嘗試研究.在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規(guī)則入手，讓學(xué)生在游戲中逐步理解游戲的方法和規(guī)則在游戲中的作用，并在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿修改與變通游戲方法及規(guī)則，從而逐步學(xué)會創(chuàng)編

19、游戲，提高創(chuàng)新能力.(1)、指導(dǎo)學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲體育游戲主要由三大要素構(gòu)成：游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱則起著畫龍點睛的作用。學(xué)生在參與體育游戲時，對游戲方法的理解是游戲成功進行的關(guān)鍵，而對游戲規(guī)則的領(lǐng)會是游戲順利進行的保證。只有在學(xué)生對游戲方法和規(guī)則充分理解的基礎(chǔ)上，游戲才能達到教學(xué)目的。因此，教師在游戲教學(xué)中，首先，要讓學(xué)生了解游戲方法是如何產(chǎn)生的，目的何在，規(guī)則是如何根據(jù)游戲方法來確定的？從而明確游戲方法和規(guī)則的作用。其次，讓學(xué)生了解游戲方法和規(guī)則制訂的原則，場地、器材的要求，以及人數(shù)的確定等等。只有在學(xué)生理解游戲方法和

20、規(guī)則上，才能對游戲的方法和規(guī)則產(chǎn)生興趣，才會再游戲中有目的地了解方法和規(guī)則，并在游戲中對方法和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師的引導(dǎo)下，對游戲方法進行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規(guī)則和方法，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識對相同形式的游戲規(guī)則和方法進行適當(dāng)修改，不僅能提高學(xué)生對規(guī)則的進一步的理解，而且能激發(fā)參與游戲的積極性和主動性，培養(yǎng)觀察、思維能力，初步養(yǎng)成自主參與學(xué)_的能力.如在玩追拍人的游戲中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)由于自身條件的優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了無數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他同學(xué)站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。大家同意后，按這規(guī)則

21、繼續(xù)進行游戲，發(fā)現(xiàn)游戲緊湊了，大家輪流的次數(shù)明顯增加了，積極性也提高了。在老鷹捉小雞、丟手絹等游戲中也嘗試這樣的規(guī)則修改，學(xué)生個個興趣濃厚，積極參與，取得了很好的效果.(3)、質(zhì)疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識體育游戲的活動方法、動作路線、主要規(guī)則以及活動內(nèi)容根據(jù)游戲參加者的實際情況加以變化，場地器材也可根據(jù)游戲?qū)嶋H情況選用。只有學(xué)生通過對游戲的嘗試來自主補充、完善游戲的方法和規(guī)則，才是游戲更精彩、更能達到游戲的目的.在運球接力游戲中，有的學(xué)生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對方，這樣一來，他的速度明顯比別人快，于是其他同學(xué)也跟著仿效。游戲一結(jié)束，有學(xué)生就提出：這不是運球

22、比賽，而是滾球比賽。趁此機會教師引導(dǎo)學(xué)生討論，游戲中出現(xiàn)這中情況怎么處理。于是許多學(xué)生都提出了自己的意見。然后，教師集中多數(shù)學(xué)生的意見：球掉后必須把球撿回來，從掉球處接著運球，否則無效。根據(jù)這個補充規(guī)定再進行比賽，效果好了許多。但又出現(xiàn)了新的問題：運球者離對面的同學(xué)還很遠就將球傳了過去。于是又引起了許多同學(xué)的不滿，因而對規(guī)則再做修改。接著又出現(xiàn)了新的問題：有學(xué)生在運球時，將球往前一拍，跑好幾步再去拍一下，這樣他又明顯快了。于是學(xué)生又對規(guī)則作了進一步的修改。就這樣，游戲規(guī)則就在練_中逐步得到了完善，游戲在公平、合理中順利進行，每個人的技能都得到了提高，學(xué)生的身心也得到了滿足.這樣的不斷修改和變通

23、規(guī)則的游戲還有障礙接力賽等，讓學(xué)生將修改的游戲方法和規(guī)則記錄下來，再進一步琢磨。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和解決問題的能力，并使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到提高.(4)、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力我在教學(xué)游戲過程中，通過理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則，來讓學(xué)生掌握游戲方法的構(gòu)思過程,再引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編游戲.1）不用器材創(chuàng)編游戲。教師對學(xué)生提出不用器材創(chuàng)編游戲。學(xué)生根據(jù)教師的要求創(chuàng)編出了兩人背對背蹲跳、迎擊挑戰(zhàn)、爭位置等很多游戲.2）根據(jù)器材創(chuàng)編游戲。如用一塊折疊墊子、一個籃球,讓學(xué)生創(chuàng)編一個游戲?？梢允且蝗司帲梢远?、三人或一個小組編。于是，學(xué)生通過思考、討論，編出了許多不

24、同組合練_的游戲方法.3）選擇器材創(chuàng)編游戲。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標(biāo)志物、接力棒、實心球、壘球等。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計，選擇器材，創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則，并組織同學(xué)進行游戲.3、研究結(jié)果與分析 3.1研究結(jié)果通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握了游戲的創(chuàng)編方法，并能根據(jù)自己的想法，確定不同的游戲方法進行游戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣和學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平

25、，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而促進學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展.3.2結(jié)果分析在體育游戲中，能使學(xué)生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學(xué)生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學(xué)生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。在游戲過程中，游戲練_本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔(dān)的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學(xué)_與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感

26、受.4、結(jié)論與建議新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定了健康第一的思想，強調(diào)身體健康、心理健康和良好社會適應(yīng)的三維健康觀，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)_、鍛煉的過程與方法；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)趣，使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的觀念；以人為本，重視學(xué)生的主體地位，充分滿足學(xué)生對體育活動的需求.教師在進行體育游戲教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生修改、變通、創(chuàng)編游戲方法和規(guī)則時，一定要提醒學(xué)生注意方法和規(guī)則的變化是否存在不安全的隱患，要讓學(xué)生明確可能發(fā)生事故的各種不安全因素，在修改和創(chuàng)編游戲方法和規(guī)則時，認真加以考慮，務(wù)必把好安全關(guān).第4篇：談體育游戲在體育教學(xué)中的作用學(xué)號密級本科畢業(yè)論文談體育游戲在體育教學(xué)中的作用學(xué) 院 名 稱：體育學(xué)院 專 業(yè) 名 稱：

27、體育 學(xué) 生 姓 名： 路 文二一二年三月bachelors degree thesis of lanzhou city universitytalk about sports games in the sports teaching in the rolecollege：sports titute subject：sports eduction name： lu taotao directed by ：liu kangchaomarch- 2摘 要學(xué)校體育教學(xué)不只是一種使學(xué)生獲得運動技能和活動的能力，更是教師和學(xué)生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)顯得比較機械呆板，在體

28、育教學(xué)中加入體育游戲或采用游戲方式進行體育教學(xué)會給體育課帶來生機和活力。文章主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,發(fā)現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中具有四大基本作用:激發(fā)學(xué)生的練_興趣、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增進學(xué)生的心理健康和促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并針對這四個方面展開深入的論述。證明體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生身體和促進其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。并總結(jié)出作為體育教師在體育教學(xué)過程中要盡可能的提高對師生對體育游戲的作用的認識。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；身體素質(zhì)；心理健康；社會適應(yīng)能力- 4561.1 研究對象蘭州市中學(xué)生100人,蘭州市體育老師35人。1.2 研究方法1.

29、2.1文獻資料法查閱和收集年至今的“期刊網(wǎng)”上有關(guān)體育游戲在學(xué)校體育中的作用的文獻30余篇和體育游戲等學(xué)術(shù)資料,有效文獻7篇,以對本文的研究提供參考。 1,2.2調(diào)查問卷法對蘭州市中學(xué)生(男75人,女25人)、各學(xué)校體育老師(35人)發(fā)放調(diào)查問卷135份,回收130份,其中有效問卷127份,有效回收率為94%。1.2.3訪談法對部分老師及中學(xué)生進行了面對面訪談及討論交流。了解他們對體育游戲在體育教學(xué)中的價值與應(yīng)用的看法和建議并進行歸納分析。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法運用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。表2.1 體育教師和學(xué)生對體育游戲能激發(fā)學(xué)生練_興趣的作用的認可度調(diào)查職業(yè)教師 學(xué)生 合計體育游戲能激發(fā)學(xué)生

30、練_興趣的作用很大 26 46 72% 76 49 57較大 6 39 45% 18 42 35小 2 8 10% 6 9 8無 0 0 0% 0 0 0 表2.2 體育教師和學(xué)生對體育游戲能發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的作用的認可度調(diào)查 職業(yè)教師 學(xué)生 很大 24 40% 71 43體育游戲能發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的作用較大 9 43% 26 46小 1 10% 3 11無 0 0% 0 0合計74 58 52 41 11 9 0 0 表2.3體育教師和學(xué)生對體育游戲能增進學(xué)生心理健康的作用的認可度調(diào)查職業(yè)教師 學(xué)生 合計表2.4體育教師和學(xué)生對體育游戲能促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力的作用的認可度調(diào)查職業(yè)教師 學(xué)生

31、 合計 很大 18 35 53體育游戲能促進學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用 % 53 38 42較大 10 31 41% 29 33 32小 2 15 17% 6 16 13無 1 12 13% 3 13 10 很大 21 28 49% 62 30 39體育游戲能增進學(xué)生心理健康的作用較大 9 31 40% 26 33 31小 3 21 24% 9 23 19無 1 13 14% 3 14 11 2.研究結(jié)果與分析2.1概述根據(jù)回收的問卷可以得出,體育游戲擺脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用及教學(xué)方法枯燥單一的缺陷，體育游戲在體育教學(xué)中的作用巨大。體育游戲在體育教學(xué)過程中得到普遍認可的作用有四種:激發(fā)學(xué)

32、生的練_興趣、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增進學(xué)生的心理健康和促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力。2.2分析體育游戲的作用2.2.1體育游戲能激發(fā)學(xué)生的練_興趣表2.1的數(shù)據(jù)中可以看出教師和學(xué)生普遍認為體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的練_興趣。其中76%的教師和49%的學(xué)生都認為體育游戲可以很大的激發(fā)學(xué)生的練_興趣。究其原因,與體育游戲自身具備的特點有很大的關(guān)系。體育游戲其基本- 910的意志品質(zhì)。美國的一項調(diào)查顯示，1750名心理醫(yī)生中，80%的人認為體育鍛煉是治療抑郁癥的有效手段之一，60%的人認為應(yīng)將體育鍛煉作為一種治療方法來消除焦慮癥。而體育游戲是體育教學(xué)中學(xué)生最喜歡的一項體育活動，能大大提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

33、和練_的積極性，我認為多采用體育游戲的方式來進行體育鍛煉可以減緩或消除這些心理疾病。“通過其自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想鮮明生動，隨機而貼切。同時，他們在游戲中閃亮的點點心靈美的火花，在教師的發(fā)揚光大之下。在體育游戲中，嚴格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求他們以高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度來進行游戲，還可增強自尊心、自信心、自制力和意志力。提高集體榮譽感和組織觀念，加強行為的自覺性、獨立性和方向性”。在體育活動中，青少年往往會歌舞相間，動靜交替，視、聽、想、練有機結(jié)合。各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合運用，從而在大腦皮層相應(yīng)的運動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的多

34、種復(fù)雜的、神經(jīng)通路，使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高，抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展因而促進兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發(fā)。使他們變的更加聰明靈馨。因此,體育游戲能增進學(xué)生的心理健康，體育教師要特別注意創(chuàng)設(shè)合理的、和諧的、富有挑戰(zhàn)性的、能使每個學(xué)生都能獲得成功體驗的游戲。 2.2.4體育游戲能促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力從表2.4可以看出,58%的教師和38%的學(xué)生認為體育游戲有很大的促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力的作用。從表中數(shù)字可以看出:教師和學(xué)生都認為體育游戲具有促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力的作用。他們普遍認為,體育游戲是在規(guī)則的約束下,通過集體的共同參與開展的,因

35、此它可以培養(yǎng)學(xué)生在社會的大舞臺上,盡快適應(yīng)規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則發(fā)展個人空間。在體育教學(xué)過程中可以采用多種不同的手段使學(xué)生獲得社會適應(yīng)能力，但體育游戲是其中最重要的途徑之一。這是因為體育游戲只能在“社會”環(huán)境既與他人發(fā)生聯(lián)系的條件下才能進行，在體育游戲的環(huán)境中，學(xué)生可以以更加直接、生動和集中的方式接觸、體驗近似于社會上所能遭遇到的各種情景，如競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚、批評、成功、失敗、規(guī)范、處罰等等，從而不斷增強自我調(diào)控的意識和能力。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會

36、生活。- 12參考文獻周圍.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運用j.中國科教新導(dǎo)航刊，(22).孫恩民,丁建安.談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用n.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,-03-17.李龍，王藝兵，李巖.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的價值定位j.xx體育科技，,(1）.林勇軍,體育游戲在體育教學(xué)中的運用.青年與社會中外研究 ,(7).楊玉霞,試論體育游戲在體育教學(xué)中的作用j.周口師范高等學(xué)校學(xué)報，,(2).李燕強 .試論體育游戲與體育教學(xué)n._體育大學(xué)學(xué)報,_-02-15.致 謝本論文是在劉老師的悉心指導(dǎo)下完成的，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人

37、的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅是我樹立了遠大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！同時還要對傳授過我知識的老師表示衷心的感謝，謝謝你們教授我應(yīng)有的專業(yè)知識和做人的道理，在你們認真負責(zé)的教導(dǎo)下，讓我有了寬容的心態(tài)，認真負責(zé)的處世態(tài)度，還有為人師表的專業(yè)素養(yǎng)。第5篇：游戲在體育教學(xué)中的作用游戲在體育教學(xué)中的作用游戲早在人類初期就作為的手段。人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M行傳授各種社會活動的經(jīng)驗。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生

38、出來的，是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學(xué)中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學(xué)生的喜愛，體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運用體育游戲有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是更加注重體育教學(xué)過程，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生健康成長，提高體育教學(xué)的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力。體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體內(nèi)容，對學(xué)生養(yǎng)成良好的_慣起著重要的

39、作用，在游戲教學(xué)中能讓學(xué)生學(xué)_認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“網(wǎng)魚”等游戲教學(xué)過程中，學(xué)生就體會到合作的快樂與必然性。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因性較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職

40、責(zé)，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責(zé)任感和_感。一般來說，中學(xué)生在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練_，總是有些學(xué)生喜歡，有些卻不喜歡。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”;打籃球在中學(xué)是比較受學(xué)生們歡迎的，但也有些學(xué)生不喜歡而喜歡排球等。教師要設(shè)法去學(xué)生，啟發(fā)調(diào)動他們的主動積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)有3項任務(wù)：l.是增強體質(zhì);2.是掌握體育知識、技術(shù)、技能;3.是進行思想品德。例如，集中注意力游戲要完成集中學(xué)生注意力的任務(wù)，在準(zhǔn)備活動中的游戲要完成熱身的任務(wù)等。在準(zhǔn)備活動中將體育游戲穿插在其中，

41、有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進入準(zhǔn)備狀態(tài)。一般性準(zhǔn)備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中，通常采取慢跑定位操。這些內(nèi)容的重復(fù)使用，會使學(xué)生缺乏新穎刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準(zhǔn)備活動的目的，以適應(yīng)基本部分的教學(xué)需求。所謂專項準(zhǔn)備活動，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準(zhǔn)備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練_。長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學(xué)生的學(xué)_積極性