《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)案例及賞析

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)案例及賞析黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩是李白詩中歌頌真摯友誼和抒寫離別之情的代表作，千百年來膾炙人口黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)案例課前準(zhǔn)備學(xué)生： 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。 讀熟詩歌0教師：制作多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果 有，那么你們當(dāng)時的感覺是怎樣的?（學(xué)生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李 白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣 陵。二、解題： 學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。 引導(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴

2、而去，故稱黃鶴樓。“之”的意思是去、往;&Idquo;廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州； 題目的意思是&dquo;李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去 ”。三、預(yù)習(xí)檢查：讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個字的讀音、記住字形：孟 (mèng) 、浩 (hào)、陵(líng)、辭(cí) 、唯(wèi)。四、交流搜集的有關(guān)資料1. 李白和孟浩然是什么人 ?(唐代著名的詩人 )2. 李白和孟浩然是什么關(guān)系 ?3. 這首詩是在什么情況下寫的 ?五、理解詩意1. 學(xué)生自學(xué)古詩自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文

3、后注解或字、詞典，理解 字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。2. 檢查交流自學(xué)情況學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦 1 個學(xué)生講解古詩教師指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”&Idquo;盡”。( 詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。你乘坐的船兒 越行越遠(yuǎn)， 駛向水天相接的地方， 消失在藍(lán)天的盡頭。 我眼前只有那浩瀚的長江 水，還在向天邊奔流。 )六、體會詩境1. 你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情 ?有感情地朗讀這首詩。2. 想象描述 “ 煙花三月 ” 是一個什么樣的圖景。 李白這時有心情 賞景嗎 ?為什么

4、 ?3. 這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見 “ 孤帆”?4. 李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會想些什么 ?(結(jié)合末兩 句體會詩人的感情 )5. 借助插圖體會詩的意境。6. 有感情地朗讀、體會詩的意境。七、能力訓(xùn)練：我們能不能分角色表演一下當(dāng)時的情景呢?1. 學(xué)生先以小組為單位， 集體合作設(shè)計這分別情景的表演， 要注意事情發(fā)生 的時間、環(huán)境，人物的動作、語言、表情等等。2. 學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議，選也最佳表演小組。3. 根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理解詩句的意境。八、作業(yè)練習(xí)：1. 背誦并默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2.搜

5、集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會詩人的感情。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的 5 個生字，背誦并默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。3. 結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。4. 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵賞析“ 故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州 ” ，前兩句旨在點(diǎn)題，引 出了相互惜別的人物、地點(diǎn)、時令和友人要前往的目的地。“煙花三月”明媚艷麗的色彩既是實(shí)景，也借景抒情地表現(xiàn)出盛 唐時代人們積極奮發(fā)的精神面貌。 “ 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 ，唯見長江天際流 ” ，是從詩人的眼光和角度寫孟浩然乘船在江中順流而下，李白佇立樓前 以目相送，船越行越遠(yuǎn)，船上的白帆逐漸消逝在藍(lán)天盡頭遙遠(yuǎn)的水天相接處，最后只能看見長江仿佛是流向天邊 ; 這兩句詩意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，李白在樓前佇立之 久足見友誼之深長和心情之惆悵了?？芍^ “ 不著一字，盡得風(fēng)流 ”含蓄美是中國古代傳統(tǒng)美學(xué)的重要方面， 尤其在中國古詩人的眼中只有含蓄 的詩，才能加深詩意，拓寬詩境，擴(kuò)大詩的張力和容量。李白的這首詩，堪稱高度含蓄的典范之作，它既沒細(xì)數(shù)情多深、意多長，也 沒陳述自己佇立江邊以目相送的時間多久， 但收到的藝術(shù)效果卻使人深感其中之