人教版九年級語文下冊《外古詩詞背誦望月有感》研討課教案_5

1、望月有感教學設計學習目標： 1. 有感情的誦讀古詩；2. 體會作者的思想情感；3. 賞析詩歌，體會平實而又意蘊豐富的詩句。教學重點：反復朗誦詩歌，體會作者的情感。教學難點：體會白居易平實而又意蘊豐富的語言特點。教學準備：ppt課時安排：1課時：教學過程：1、 導入：月亮的圓缺象征著人間的聚散，每每牽動著詩人敏感的神經。蘇軾把酒問月，面對生活諸多的不如意，卻向人類發(fā)出了美好的祝愿；李白月下獨酌，抒發(fā)人生的不得意。同是望月，唐朝詩人白居易在戰(zhàn)亂時期會抒發(fā)怎樣的情感？今天我們來學習白居易的這首望月有感。（板書課題）2、 作者介紹學生看視頻【秒懂百科】，回答問題。1.白居易，唐代著名詩人，字 ，號 。

2、2.他是杜甫以后一位杰出的 ，唐代三大詩人之一。3.白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有 和 之稱。4.公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有白氏長慶集傳世，代表詩作有 、 、 等。 3、 朗讀詩歌1.學生自由朗讀，要求：字音正確、節(jié)奏正確（二二三）。2.聽讀詩歌3.學生齊讀4、 疏通詩意1.學生借助課下注釋理解詞語意思。 “寥落”“辭根”“鄉(xiāng)心”不理解的詞，同桌討論。2.學生理解詩歌的大意?！咀g文】時勢艱難兵荒馬亂，家業(yè)空空。兄弟逃難旅居異地，各自東西。戰(zhàn)亂以后處處寥落，田園荒蕪。骨肉分離漂泊流浪，失散途中。離群孤雁相隔千里，形影相吊。同根兄弟隨風飛散，恰似秋蓬。天涯海角共

3、看明月，無不垂淚。今夜思鄉(xiāng)你我同心，五地相同。（過渡）是不僅要讀正確流暢，讀明白，還要讀懂作者所要抒發(fā)的的情感。五、體會情感你感悟到了作者怎樣的心聲？從哪些詞可以看出來？【明確】對戰(zhàn)爭的痛恨 對親人的思念 骨肉分離的痛苦 深切的思鄉(xiāng)六、賞析詩歌【明確】首聯(lián)：“難”寫出了在那個年代災難深重：戰(zhàn)亂頻發(fā)、家園荒廢、手足離散；“空”寫出了祖?zhèn)鞯募覙I(yè)蕩然無存。（煉字的角度）頷聯(lián)：回首戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)田園，一片寥落凄清，破敗的園舍雖在，可是流離失散的同胞骨肉，卻各自奔波在異鄉(xiāng)的道路之中。（白描的寫法）頸聯(lián)：這兩句運用了比喻的修辭手法，以“雁”“蓬”作比：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風，飛空而去，飄轉無定。表現(xiàn)詩人孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經戰(zhàn)亂的零落之苦。（修辭的角度）尾聯(lián)：深切的思鄉(xiāng)之情（體會詩人的情感）小結：感時事之艱、悲家園之苦、訴飄泊之苦、嘆相思之同七、齊讀升華一首望月有感，讓我們走近了白居易的內心世界。言辭不加雕飾，句句扣緊主題，意蘊精深，情韻動人。八、課堂小結：感謝白居易，感謝他用淺白平實而又意蘊精深的語言,傾訴自己身受的離亂之苦；感謝白居易,感謝他以綿邈真摯的情思，構出一幅五地望月共生鄉(xiāng)愁的圖景。 “人生代代無窮已，江月