9我棒你也棒教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

1、9我棒你也棒教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市西園新村小學(xué) 劉 婧【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 2. 能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约汉屯瑢W(xué)。 二、過(guò)程與方法 1. 結(jié)合平時(shí)的觀察，贊揚(yáng)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步。 2. 能堅(jiān)持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時(shí)的快樂(lè)與自豪。 2. 體會(huì)夸獎(jiǎng)別人時(shí)的舒暢心情。 3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、別人的優(yōu)點(diǎn)； 1. 學(xué)會(huì)贊美他人的方法； 2. 在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、音樂(lè)視頻；2、課前搜集一些別人的

2、評(píng)價(jià)3、PPT課件。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：了不起的“我”1、 抖空竹導(dǎo)入。2、 由三字經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生談自己的優(yōu)點(diǎn)。3、 讀課前收集來(lái)的評(píng)價(jià)。4、 游戲：擊鼓傳花?；顒?dòng)二：慧“眼”識(shí)才1、 欣賞喜羊羊片尾視頻。 2、 片中的角色，你們喜歡誰(shuí)？為什么？ 3、 （喜羊羊：武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)韌不拔，英勇無(wú)畏。 ）沸羊羊：有趣、憨厚老實(shí) 。美羊羊：勤勞善良、可愛(ài)漂亮。 懶羊羊：善良、幽默。4、 教師小結(jié)：他們每一個(gè)人都很了不起。同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙智慧的眼睛和一張靈巧的的嘴巴，懂得發(fā)現(xiàn)和贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，很值得老師的傾佩。老師猛然想起一個(gè)問(wèn)題，生活中有許多人他們都有自己的閃光點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有呀

3、？活動(dòng)三：一樣棒的“你” 1、 24人一組分組交流，看看你對(duì)你的同伴有什么新發(fā)現(xiàn)？ 2、你能用你的語(yǔ)言來(lái)夸夸他嗎？你真是個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子？ 3、得到別人的表?yè)P(yáng)、贊賞應(yīng)主動(dòng)謝謝他？ 4、你真是個(gè)懂禮貌的好孩子！ 5、誰(shuí)還來(lái)與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。 6、給不受關(guān)注的學(xué)生一次分享的權(quán)利。教師小結(jié)：無(wú)論是贊美和夸獎(jiǎng)別人還是被人贊美和夸獎(jiǎng)都會(huì)給人積極愉快的體驗(yàn)。正是所謂“送人玫瑰，手有余香”，在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家都生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。7、贈(zèng)送喜報(bào)?；顒?dòng)四：榜樣在身邊1、當(dāng)你看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，而你沒(méi)有時(shí)該怎么辦呢？（見(jiàn)人

4、善，即思齊?？v去遠(yuǎn)，以漸躋。）1、 舞蹈我最棒。板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 我棒你也棒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)見(jiàn)賢思齊二年級(jí)上冊(cè)品德與生活我棒你也棒教學(xué)反思小學(xué)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，我在我棒你也棒教學(xué)過(guò)程中力圖體現(xiàn)課程的三個(gè)基本特征：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。我在這節(jié)課中轉(zhuǎn)變教師角色，走到學(xué)生中間，和他們平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他人，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活情緒。一、音樂(lè)激發(fā)興趣，為主題做準(zhǔn)備“源于兒童的生活、 貼近兒童的生活、 引導(dǎo)兒童的生活、 回歸兒童的生活”。 這是品德與生活課的主旨。我遵循

5、這一主旨展開(kāi)教學(xué)，一上課就指導(dǎo)學(xué)生齊哼卡通片喜羊羊的主題曲，學(xué)生情緒高漲。在給人物找優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)孩子都感到自己有話可說(shuō)，課堂上學(xué)生參與的面極為廣泛，思維狀態(tài)非?；钴S，能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，既是 “引 ”，又是“ 范”，為下面給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)作了很好的鋪墊。二、轉(zhuǎn)變教師角色，搭建師生合作平臺(tái)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到教師的教育意圖，教育效果就越好”?？梢?jiàn)，德育追求的是一種無(wú)痕的教育，仿佛是 “春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這就要求我們教師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，要由單純的知識(shí)傳授者為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者，樹(shù)立以人為本和為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念，來(lái)喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。在這節(jié)課中

6、，我努力營(yíng)造師生平等的課堂氛圍。創(chuàng)設(shè)情境，讓教師、學(xué)生互動(dòng)，以小記者身份采訪學(xué)生，使學(xué)生在真實(shí)的互動(dòng)，真誠(chéng)的交流，真趣的體驗(yàn)中感覺(jué)到欣賞別人和認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。三、關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，多樣化評(píng)價(jià)學(xué)生品德與生活課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視兒童活動(dòng)過(guò)程的態(tài)度、行為表現(xiàn)，重視兒童在活動(dòng)中付出努力的程度，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)兒童的特點(diǎn)，重視兒童在其原有水平上的發(fā)展。評(píng)價(jià)不是給學(xué)生一個(gè)評(píng)定，而是為了更好地指導(dǎo)和幫助兒童發(fā)展。1 、教師語(yǔ)言和童趣的激勵(lì)方式。在學(xué)生互相找優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我也在發(fā)現(xiàn)、總結(jié)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。2 、注重群體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我注重集體評(píng)價(jià)。如：有同學(xué)稱贊崔佳琪同學(xué)為集體增光時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)全班同學(xué)共同來(lái)

7、贊揚(yáng)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。請(qǐng)被贊揚(yáng)的同學(xué)起立，采訪他們被別人夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，總結(jié)被別人稱贊是多么高興的一件事。3 、關(guān)注被忽視的學(xué)生。課堂上，我發(fā)現(xiàn)有一些調(diào)皮和平時(shí)不太為老師關(guān)注的學(xué)生，沒(méi)有受到同學(xué)的表?yè)P(yáng)，我及時(shí)抓住這些現(xiàn)場(chǎng)生成的鮮活的教育契機(jī)，有意識(shí)的引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體，比一比誰(shuí)是火眼金睛發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)多。當(dāng)孩子們真正開(kāi)始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí)，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績(jī)?cè)俾浜蟮膶W(xué)生，也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，又使沒(méi)被關(guān)注的同學(xué)找到了自尊心和自信心，體會(huì)到了被別人贊揚(yáng)時(shí)的喜悅心情，認(rèn)識(shí)到了自己也是被關(guān)注的，自己也是很 “棒”的 。反思這節(jié)課，我感到也存在不足之處。如在教學(xué)過(guò)程中，老