高校生心理健康調(diào)查報(bào)告

1、高校生心理健康調(diào)查報(bào)告此次活動以社會學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的， 共發(fā)放問卷 96 份，回收 90 份，回收率為 93。75，其中有效問卷 81 份，有效率為 90。報(bào)告從有效問卷采取抽樣的方法，選取 20 份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：一，學(xué)習(xí)問題在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如，第 33 題“將下列幾項(xiàng)所帶來的心理壓力由大到小排序” ，其中有 44的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。

2、從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。再如第 29 題“上大學(xué)后， 你覺得你最大的挫折是什么？” 其中 33的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績不理想” ，由此可見，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。二，業(yè)余生活在所調(diào)查的學(xué)生中， 有 45的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中 56的同學(xué)在第 3 題“你業(yè)余時(shí)間主要做什么？”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽課， 與此相反， 只有 10的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反

3、應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。三，經(jīng)濟(jì)生活如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎？”中，有67的同學(xué)基本夠用，更有11的同學(xué)有剩余，與此同時(shí)，在第7 題中“你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對自己是否是一種負(fù)擔(dān)，造成心理壓力？” 有 60的同學(xué)認(rèn)為沒有壓力。 以上都說明隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。四，心理平衡在第1 題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別？”中，有56的同學(xué)選擇“很大” ，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13 題“你覺得自信嗎？

4、” ，有 69的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時(shí)不太自信” 。在第 5 題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差？” 有 57的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對自己沒有足夠的自信心。然而在第 23 題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎？常常覺得自己是失敗者嗎？” 只有 20的同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面的問題。在第26 題：“你總有明確的生活目標(biāo)嗎？你在為之不懈奮斗嗎？”只有31的同學(xué)認(rèn)為“是” 。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標(biāo)，對自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達(dá)到平衡，理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。五，人際交往人際交往問題是在本次

5、調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。在第 33 題，“請將以下幾項(xiàng)所帶給你的 心理壓力由大到小排序”，有 33的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大。而在第8 題，“與一群朋友在一起，你常感到孤獨(dú)或失落嗎？”有79的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29 題“上大學(xué)以后，你覺得最大的挫折是什么？”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33，與選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”的人數(shù)相當(dāng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問題。大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué)，來自獨(dú)生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí)，在第 20題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎？”有78的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07 歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料