小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《有余數(shù)的除法》例5教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.有余數(shù)的除法例5 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人邱日根教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 67 頁(yè)例 5教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確的寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱。3 、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)：口答下面各題。1、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）一定要比除數(shù)小。2、帶 * 的要列豎式是計(jì)算28 9=22 6=48 8=*36 7=*16 5=*29 9=2、 ()里最大能填幾？（

2、）639（）323（）518（）930二、審讀題意，交流理解。22 個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4 人。他們至少要租多少條船？.（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。問(wèn)題：你都知道了什么？（2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4 人，要求至少要租多少條船。追問(wèn)：“最多坐 4 人”你怎么理解？（坐滿了是4 人，坐 5 人不行）“至少” 是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22 個(gè)學(xué)生都上船）。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？三、討論辨析，理解“進(jìn)一法”。（一）獨(dú)立嘗試問(wèn)題：他們至少要租多少條船呢？畫(huà)圖提示：可以寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，畫(huà)一畫(huà)，然后再列算式。（二）交流想法，體會(huì)“進(jìn)一法”。找兩

3、個(gè)學(xué)生板書(shū)算式并說(shuō)說(shuō)理由，為什么要用22 4（求要租幾條船，就是求22 里有幾個(gè) 4 ，用除法解答）。（1）討論辨析。問(wèn)題：豎式中的 22 、4 、5、2 各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。預(yù)設(shè)： 1、有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5 條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6 條船，你覺(jué)得呢？2、看來(lái)余下的 2 人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？檢驗(yàn)：他們至少需要6 條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動(dòng)貼紙擺一擺。）梳理：在研究問(wèn)題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22 個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。.做

4、一做第一題有 27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn) 8 箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？問(wèn)題： 1. 讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。3. 至少要運(yùn)多少次??？你是怎么想的？ 為什么要“加 1”。五、交流理解，提升認(rèn)識(shí)。（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試。完成做一做第二題。問(wèn)題： 1、讀一讀，你知道了什么？追問(wèn)：“最多”是什么意思？2、你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。（二）交流想法，體會(huì)“舍余法”。問(wèn)題： 1、最多能買(mǎi)幾個(gè)？你是怎么想的？2 、還余下 1 元呢，應(yīng)該再加上1 個(gè)面包嗎？（三）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí)。同時(shí)出示“例 5 ” 和“做一做”第2 題。對(duì)比分析： 這兩道題，我

5、們都是用有余數(shù)的除法解決的問(wèn)題，但上面這道題余下“2 人”就要增加 1 條船，下面這道題余下“1 元”，卻不增加1 個(gè)面包。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？（說(shuō)明我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。）鞏固練習(xí)：用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4 元的面包？總結(jié)：今天研究的問(wèn)題你學(xué)懂了嗎？六、課后作業(yè)。作業(yè)：第 69 頁(yè)練習(xí)十五，第1 2 題。七、板書(shū).教學(xué)反思：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題 是人教版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容， 是在學(xué)生已經(jīng)剛剛學(xué)習(xí)了 “有余數(shù)的除法”，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要目的的是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于

6、生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，這課也是后繼學(xué)習(xí)其他解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“進(jìn)一法”和“去尾法”， 并初步能根據(jù)具體情況合理使用“進(jìn)一法”和“去尾法”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：解決問(wèn)題要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、 理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；.形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子自己結(jié)合問(wèn)題情境選擇合適的方法解決問(wèn)題。1、聯(lián)系生活情境，深化認(rèn)識(shí)余數(shù)這節(jié)課我從與的外出游玩租船的情境引入，激發(fā)同學(xué)的

7、好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。 “限乘 4 人，至少要租多少條船 ?”,在不知不覺(jué)中引入了什么是余數(shù)。為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)看、想、畫(huà)、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，老師只是起穿針引線的作用，幫助學(xué)生理解余數(shù)有時(shí)候是“進(jìn)1 ”而有時(shí)候是“去尾”。2、對(duì)比進(jìn)一法和去尾法，結(jié)合具體情境理解問(wèn)題（1）22 個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4 人。他們至少要租多少條船？22 4=5 （條）2（人）看來(lái)余下的2 是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？雖然剩下 2 人，但是所有的學(xué)生是一個(gè)整體， 仍需要給他們安排1 條船，所以用“進(jìn)一法” 5+1=6（條），一共要租6 條船。（

8、2）小麗有 10 元錢(qián)，買(mǎi) 3 元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)？10 3=3 （個(gè)）1（元）還余下 1 元呢，應(yīng)該再加上1 個(gè)面包嗎？剩下的 1 元不夠再買(mǎi)一個(gè)面包，所以用“去尾法”最多只能買(mǎi) 3 個(gè)面包。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)完“進(jìn)一法”和“去尾法”之后，引導(dǎo)學(xué)生把兩種方法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生透徹理解兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，拓展知識(shí)，鍛煉思維。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得自己充分體現(xiàn)了學(xué)生了主體地位，在教學(xué)中把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。在教學(xué)中遇到問(wèn)題我以學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生采主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式和合作精神?？傊?，在這節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生對(duì)實(shí)際情況的分析要比我想象的要好，大部分學(xué)生都能正確選擇用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題的方法。.練習(xí)復(fù)習(xí)：口答下面各題。1、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）一定要比除數(shù)小。2、帶 * 號(hào)的要列豎式計(jì)算28 9=22 6=48 8=*36 7=*16 5=*29 9=3、 ()里最大能填幾？（）639（）323（）518（）930例 5 ：22 個(gè)學(xué)生去劃船，