新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文25 會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、會(huì)走路的樹(shù)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課六個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。2、正確、通順地朗讀課文，能分角色讀通對(duì)話。能根據(jù)提示理清文脈。3、初步感受小鳥(niǎo)與馴鹿相處時(shí)的快樂(lè)、分別時(shí)的不舍、重逢時(shí)的欣喜，體會(huì)角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)生字，理解新詞。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過(guò)朗讀體會(huì)不同角色的思想感情。學(xué)情分析會(huì)走路的樹(shù)這篇童話語(yǔ)言清新優(yōu)美，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。故事充滿情趣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直白地談?wù)摗扒椤弊郑苍S太難為他們了，得帶著由課文的題目激起的問(wèn)題，走進(jìn)課文，在讀書(shū)中解決問(wèn)題，又產(chǎn)生

2、新的問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)讀書(shū)思考，讓他們?cè)谔囟ǖ慕巧?，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，并把感情讀出來(lái)，表達(dá)對(duì)自然界的熱愛(ài)，對(duì)友情的向往與追求。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。1、今天我們先來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲 。會(huì)飛舞的小燈籠？會(huì)奔跑的人行橫道？會(huì)走路的樹(shù)是什么動(dòng)物呢？2、揭示課題。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事會(huì)走路的樹(shù)。板書(shū)課題：會(huì)走路的樹(shù)齊讀課題3、教學(xué)生字“路”范寫(xiě)“路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫撇和捺要舒展。路是生字，你想怎樣記住它？（換偏旁等）剛才好幾個(gè)同學(xué)都關(guān)注到了路的偏旁，那么足字旁的字你還記得哪些？（跑、跳、踢等）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了很多足字旁的字，我們?cè)谟浬謺r(shí)，可以把相同偏旁的字歸

3、歸類(lèi)，來(lái)幫助我們識(shí)記。二、初讀課文，感知情趣。我們大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中會(huì)走路的樹(shù)是誰(shuí)??？（小馴鹿和馴鹿爸爸）（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、下面讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧！聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 標(biāo)出小節(jié)號(hào)，幷圈出生字。2、小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會(huì)讀嗎？去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）3、拼字游戲。字音都讀準(zhǔn)了，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)給偏旁找朋友的游戲。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好規(guī)則：偏旁和他的朋友都藏在桌上的信封里，請(qǐng)和你的同桌合作，給他們找朋友?？纯此麄兡芷闯赡男┥謱殞?。（路、陪、奇）請(qǐng)你們倆到前面

4、來(lái)。（教師行間指導(dǎo)）拼完的同學(xué)，請(qǐng)和同桌一起給生字組個(gè)詞讀一讀。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師組詞，領(lǐng)讀，一字一人。小結(jié)：你們看，我們?cè)谄醋钟螒蛑邪焉终莆盏酶喂塘?。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里?？茨膶?duì)同桌收得又快又安靜。4、教學(xué)生字“趣”還有個(gè)生字寶寶想和大家打招呼。（課件走和取走到一起）什么字呀？趣這樣寫(xiě)對(duì)嗎？“走”字捺要寫(xiě)長(zhǎng)托住“取”，“取”最后一筆改成點(diǎn)，這樣才是一個(gè)規(guī)范的字。我們看看怎樣把趣字寫(xiě)好看？三部分越來(lái)越低就像下樓梯。師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)，師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。師投影一學(xué)生的字評(píng)價(jià)：這個(gè)同學(xué)注意到了三部分越來(lái)越低，就像下樓梯，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星；走字捺寫(xiě)長(zhǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星；又字

5、最后一筆改成點(diǎn)，再來(lái)一顆星。學(xué)生自己評(píng)價(jià)、打星。（二）、學(xué)習(xí)14自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)的故事。1、學(xué)好了生字，再讀課文一定就流利多了，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文呀？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想： 課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸的故事？（1-4） 課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和小馴鹿的故事？（5-9）開(kāi)火車(chē)讀，一人一段。學(xué)生回答問(wèn)題。2、配樂(lè)，師朗誦：一個(gè)春天的早晨，在一棵樹(shù)上，有一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，瞧，是怎樣的一只小鳥(niǎo)呢？（出示小鳥(niǎo)圖）（學(xué)生描述：小鳥(niǎo)探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，真可愛(ài)）對(duì)呀，她正沉浸在著迷人的景色中呢！突然，它看到（課件：鹿角動(dòng)）現(xiàn)在你就是這只小鳥(niǎo)，你有什么想問(wèn)的嗎？

6、真想知道這是怎么回事，對(duì)自己不了解的事情感興趣，就叫做“好奇”。（出示:小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰(shuí)能讀讀這一句？（你體會(huì)了小鳥(niǎo)好奇的心情，就能把小鳥(niǎo)的話讀好了。）指名讀。同桌合作讀讀。老師來(lái)和大家合作讀讀，老師讀前面的話，你們來(lái)讀讀小鳥(niǎo)。3、教學(xué)生字“奇”真是一群好奇的小鳥(niǎo)，（板書(shū):好奇）“奇”生字，請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫(xiě)。兒歌：一個(gè)字真奇怪，大變小，捺變點(diǎn)，可字一橫要拉長(zhǎng)，不讓大字掉下來(lái)。自己也來(lái)寫(xiě)一個(gè)“奇”（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這個(gè)字？對(duì)，好奇、奇怪這兩個(gè)詞中有“奇”字。（出示米奇圖）他的名字里也有“奇”字，大家一起來(lái)喊喊他的名字。（出示木偶

7、奇遇記）這本書(shū)里也有這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀讀？這是一本非常有趣的童話故事，希望大家課后都去看看?？磥?lái)，我們?cè)谏钪卸喽嗔粜?，也可以認(rèn)識(shí)不少的字呢！4、小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話，老師想請(qǐng)人讀一讀，誰(shuí)想當(dāng)小鳥(niǎo)？誰(shuí)想當(dāng)小樹(shù)？真是一棵熱情的小樹(shù)呀！誰(shuí)想向他們挑戰(zhàn)? 5、相機(jī)出示：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。小樹(shù)多會(huì)照顧小鳥(niǎo)呀，還每天把小鳥(niǎo)送回家呢！第二天又去接它一起玩，他們真是一對(duì)好朋友！出示：從此以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。句子里面有個(gè)字，說(shuō)明小樹(shù)和小鳥(niǎo)形影不離，看誰(shuí)能一眼找到。（把“陪”加紅色）范寫(xiě)“陪”:左右結(jié)構(gòu)，就像小樹(shù)和小鳥(niǎo)，天天在一起。你也寫(xiě)一寫(xiě)吧。用什么辦法記住“陪”（相機(jī)區(qū)別“賠”、“培”

8、）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因?yàn)橐馑疾灰粯樱运麄兊钠圆渴滓哺鞑幌嗤?，小朋友可要分清楚，用?zhǔn)確哦！ 多好的朋友啊，再讀句子。小樹(shù)是怎樣陪小鳥(niǎo)的？出示句子：小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。 引讀句子。 這一天，小樹(shù)陪小鳥(niǎo)來(lái)到池塘，看到青蛙正在開(kāi)演唱會(huì)呢？展開(kāi)想象，小樹(shù)陪小鳥(niǎo)還去了哪里?看到哪些有趣的東西？出示：小樹(shù)陪小鳥(niǎo)我們一起來(lái)讀讀1-4小節(jié)，跟著他們?nèi)?shù)林里玩一玩吧。（三）、學(xué)習(xí)59自然段，初步了解小馴鹿和小鳥(niǎo)的故事。1、小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它要離開(kāi)朋友飛向遠(yuǎn)方了，想到要和好朋友分離，小鳥(niǎo)忍不住哭了，留下這樣一段話，淚水打濕了紙上的字，請(qǐng)你幫幫小鳥(niǎo)

9、吧！你會(huì)填嗎？會(huì)走的樹(shù)： 是你讓好的我坐在你金色的上，是你我看到許多有的東西，謝謝你，明年我會(huì)再來(lái)找你的。填好的同學(xué)請(qǐng)你把他讀一讀。投影一個(gè)學(xué)生的，評(píng)價(jià)，再讀。這一字一句都是小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)深深的友情??！2、第二年春天一到，小鳥(niǎo)又呼啦啦飛回來(lái)啦，它遇到了小馴鹿。小鳥(niǎo)和小馴鹿之間的對(duì)話可有趣了，請(qǐng)看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第7、8、9三小節(jié)） 同桌分角色練讀對(duì)話，指名讀。 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 再讀對(duì)話。 4、故事中誰(shuí)激動(dòng)了？小馴鹿激動(dòng)了，還有誰(shuí)更激動(dòng)呀？用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。 5、分角色讀對(duì)話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥(niǎo)的話，老師讀旁白）三、這節(jié)課，我們學(xué)寫(xiě)了生字，還讀了一個(gè)有趣的童話故事，課后可

10、以寫(xiě)寫(xiě)生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿家后又發(fā)生了什么，繼續(xù)編一編故事吧！板書(shū)： 23、會(huì)走路的樹(shù)第一年 馴鹿爸爸 小鳥(niǎo) 好奇 有趣 陪著第二年 小馴鹿教學(xué)反思：會(huì)走路的樹(shù)是一篇清新優(yōu)美的童話故事。它講述了兩個(gè)小動(dòng)物之間深厚的友誼。 在學(xué)習(xí)課文的第一部分感受小樹(shù)與小鳥(niǎo)之間那美好的交往時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)讀、體會(huì)，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)朗讀，學(xué)生通過(guò)讀課文，從“好一會(huì)兒、送、天天”等詞語(yǔ)中體會(huì)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的熱情、喜愛(ài)、關(guān)心。我引導(dǎo)學(xué)生從“當(dāng)然可以。來(lái)吧！”這句話中體會(huì)小樹(shù)答應(yīng)得多么爽快、干脆和熱情。又如，在學(xué)習(xí)課文的第二部分感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)時(shí)的驚喜與激動(dòng)，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“叫、激動(dòng)、”來(lái)體會(huì)、朗讀之外，我還抓住了小鹿說(shuō)的話，加上了語(yǔ)氣詞，并讓學(xué)生也試著加語(yǔ)氣詞來(lái)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果，感受到小鹿認(rèn)出小鳥(niǎo)時(shí)的驚喜、開(kāi)心與激動(dòng)。 這節(jié)課中，我還安排了好幾處說(shuō)話訓(xùn)練，如“小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)到 ，看到 。”從而讀出這種感覺(jué)。又如“小鳥(niǎo)和小樹(shù)告別了，會(huì)說(shuō)些什么呢？”通過(guò)角色對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)到