教師集體備課感悟體會(huì)

1、教師集體備課感悟體會(huì)教師集體備課心得體會(huì)【 1】為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年 級(jí)組集中備課， 它促進(jìn)了教師的成長， 也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能 力和理論認(rèn)知水平， 促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展， 促進(jìn)以老帶新， 以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師 能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可 以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。 在集體備課的時(shí)候， 由于在教 學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、 統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補(bǔ)己之短， 使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。一. 集思廣益，博采眾長。集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)， 同事們進(jìn)行教研

2、 交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)， 也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路 和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于 我們教師自身素養(yǎng)的提高。 。二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。 我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們 鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新 ; 特別鼓 勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn) 問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智 慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對

3、教材有了更深刻的理解三、有意識(shí)合作上升到行為合作。教師的集體備課， 促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合 作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、 互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可 行的模型?？傊?，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。 我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享、優(yōu) 勢互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來， 也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體 備課相結(jié)合， 在互動(dòng)提高的過程中， 不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng) 格。教師集體備課心得體會(huì)【 2】在順店鎮(zhèn)

4、教育總支和學(xué)區(qū)的精 心組織下， 本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí)， 小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備 課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐 富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中， 各抒己見， 從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少 走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)： 一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是 一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)， 這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課 程新穎性和選擇性的需要， 僅靠一本教材和

5、教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課 堂教學(xué)的需要了。 除了可利用自有的一些資料外， 能為我們提供豐富 多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。 因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn) 行整合，為組內(nèi)人員共享， 彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué) 內(nèi)容，提高了課堂效率。三、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水 平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想 碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備 課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車” 、“單打獨(dú)斗”的備課方式， 大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、 補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息 及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高 了工作效率。 例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂 課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法， 從而使教學(xué)達(dá)到 最佳的效果?？傊诩w備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教 學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來， 打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考， 靠 一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)， 今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教 學(xué)的需要了。 怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)， 采取有效的 教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力， 成功的完成課堂教學(xué)。 而今，通過多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多 的精力，從事教材