語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí)（經(jīng)典實(shí)用）

1、語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 一、我的課余生活一、我的課余生活 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 二、熟悉的人的一件事二、熟悉的人的一件事 思路總結(jié)： 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 三、秋天的圖畫三、秋天的圖畫 思路總結(jié)思路總結(jié): (4)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 四、觀察日記四、觀察日記 要求：要求： 1、采用日記格式、采用日記格式 日期日期 星期幾星期幾 天氣天氣 （如：（如：11月月20日日 星期日星期日 晴）晴） 2、觀察自己感興趣的事物、觀察自己感興趣的事物 3、寫出自己的發(fā)現(xiàn)、寫出自己的發(fā)現(xiàn) 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 五、中國(guó)傳統(tǒng)文

2、化（辦小報(bào)）五、中國(guó)傳統(tǒng)文化（辦小報(bào)） 思路總結(jié)：思路總結(jié)： 1.選擇內(nèi)容，確定寫作對(duì)象【民間工藝：剪紙選擇內(nèi)容，確定寫作對(duì)象【民間工藝：剪紙 陶瓷陶瓷 民族藝術(shù)：戲劇民族藝術(shù)：戲劇 國(guó)畫國(guó)畫 對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián) 字謎字謎 風(fēng)俗習(xí)慣：端風(fēng)俗習(xí)慣：端午節(jié)（賽龍舟午節(jié)（賽龍舟 吃粽子）吃粽子） 元宵節(jié)（鬧花燈元宵節(jié)（鬧花燈 吃湯圓）吃湯圓） 中秋節(jié)（賞月中秋節(jié)（賞月 吃月餅）】吃月餅）】 2.詳細(xì)描寫，把內(nèi)容寫得具體。（把你對(duì)所描寫的對(duì)象介紹給大詳細(xì)描寫，把內(nèi)容寫得具體。（把你對(duì)所描寫的對(duì)象介紹給大 家，有特色的，令你印象最深的。敘事要有順序，有條理）家，有特色的，令你印象最深的。敘事要有順序，有條理） 3

3、.抒發(fā)自己的真情實(shí)感。（表達(dá)強(qiáng)烈的民族自豪感和對(duì)中華民族抒發(fā)自己的真情實(shí)感。（表達(dá)強(qiáng)烈的民族自豪感和對(duì)中華民族 文化的贊美之情）文化的贊美之情） 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 六、風(fēng)景優(yōu)美的地方六、風(fēng)景優(yōu)美的地方 思路點(diǎn)撥：思路點(diǎn)撥： 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 七、童話故事七、童話故事 思路總結(jié)：思路總結(jié)： 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 八、不限內(nèi)容和范圍八、不限內(nèi)容和范圍 可以寫各種各樣的人、事、景、物?？梢詫懜鞣N各樣的人、事、景、物。 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 總結(jié)本學(xué)期作文題目分類總結(jié)本學(xué)期作文題目分類 寫人：寫人： 熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事 記事：記事： 我的課余生活我的課余生活 熟悉

4、的人的一件事熟悉的人的一件事 觀察日記觀察日記 （難忘的星期天）（向金吉婭致謝）（難忘的星期天）（向金吉婭致謝） 寫景：寫景： 秋天的圖畫秋天的圖畫 風(fēng)景優(yōu)美的地方風(fēng)景優(yōu)美的地方 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物 *狀物狀物： （我的鉛筆盒）（我的鉛筆盒） 想象作文：想象作文： 編童話故事編童話故事 風(fēng)箏風(fēng)箏續(xù)寫續(xù)寫 小攝影師小攝影師續(xù)寫續(xù)寫 （我的夢(mèng)境）（我的夢(mèng)境） 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 三年級(jí)習(xí)作要求：三年級(jí)習(xí)作要求： 1、內(nèi)容充實(shí)，記敘具體。、內(nèi)容充實(shí)，記敘具體。 2、語句流暢通順。、語句流暢通順。 3、圍繞中心（一個(gè)意思）寫作。、圍繞中心（一個(gè)意思）寫作。 4、300字左右。字左右。 語文三年

5、級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 常出現(xiàn)的錯(cuò)誤：常出現(xiàn)的錯(cuò)誤： 1、記敘不具體，流水帳式敘述。、記敘不具體，流水帳式敘述。 2、語言敘述重復(fù)羅嗦。、語言敘述重復(fù)羅嗦。 3、大篇幅記敘與中心無關(guān)的事情、情節(jié)。、大篇幅記敘與中心無關(guān)的事情、情節(jié)。 4、不能抓住人物性格或景物特點(diǎn)。、不能抓住人物性格或景物特點(diǎn)。 5、結(jié)尾不能點(diǎn)處收獲及感受。、結(jié)尾不能點(diǎn)處收獲及感受。 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 優(yōu)秀習(xí)作示例優(yōu)秀習(xí)作示例 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板 車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下， 我和弟

6、弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終 點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。 病文一：滑滑板病文一：滑滑板 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 這是一篇記事的習(xí)作，小作者將滑滑板的這是一篇記事的習(xí)作，小作者將滑滑板的時(shí)時(shí) 間、地點(diǎn)、人物、簡(jiǎn)單經(jīng)過間、地點(diǎn)、人物、簡(jiǎn)單經(jīng)過都交待得清楚明白，都交待得清楚明白， 語句流暢通順，語句流暢通順，“劃呀劃劃呀劃”、“很快很快”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)” 等等詞語的恰當(dāng)使用詞語的恰當(dāng)使用也給文章增添了亮色。也給文章增添了亮色。 不足：不足： 雖然如實(shí)記敘了滑滑板的整個(gè)過程，但是遺

7、雖然如實(shí)記敘了滑滑板的整個(gè)過程，但是遺 憾的是習(xí)作寫得憾的是習(xí)作寫得不具體，不生動(dòng)不具體，不生動(dòng)，遣詞造句單調(diào)，遣詞造句單調(diào) 乏味，只呈現(xiàn)出故事的骨架，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的敘述，乏味，只呈現(xiàn)出故事的骨架，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的敘述， 談不上故事的趣味性，是一篇談不上故事的趣味性，是一篇流水賬流水賬式的呆板習(xí)式的呆板習(xí) 作。作。 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 綜觀這篇習(xí)作，建議小作者：綜觀這篇習(xí)作，建議小作者： 1、回顧體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情境，充分發(fā)揮想象力，把、回顧體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情境，充分發(fā)揮想象力，把 滑滑板比賽經(jīng)過記敘具體。滑滑板比賽經(jīng)過記敘具體。 2、貼切使用一些富有生活氣息的動(dòng)詞、形容詞、貼切使用一些富有生活氣息的動(dòng)詞

8、、形容詞、 擬聲詞，生動(dòng)展現(xiàn)比賽情景。擬聲詞，生動(dòng)展現(xiàn)比賽情景。 3、把弟弟和我之間的對(duì)話及表情神態(tài)描寫出來。、把弟弟和我之間的對(duì)話及表情神態(tài)描寫出來。 4、適當(dāng)加入人物心理活動(dòng)的描寫。、適當(dāng)加入人物心理活動(dòng)的描寫。 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 擴(kuò)寫具體內(nèi)容可以啟發(fā)學(xué)生思考：擴(kuò)寫具體內(nèi)容可以啟發(fā)學(xué)生思考： 1、“我我”和弟弟在滑滑板比賽之前作了哪些準(zhǔn)備？和弟弟在滑滑板比賽之前作了哪些準(zhǔn)備？ 2、比賽的具體過程是怎樣的？、比賽的具體過程是怎樣的？ 3、“我我”和弟弟玩滑板車時(shí)的心情有怎樣的變化？和弟弟玩滑板車時(shí)的心情有怎樣的變化？ 4、比賽結(jié)束后，、比賽結(jié)束后，“我我”和弟弟心情又如何？兄弟和弟弟

9、心情又如何？兄弟 倆說了些什么，對(duì)這次比賽有怎樣的評(píng)價(jià)？倆說了些什么，對(duì)這次比賽有怎樣的評(píng)價(jià)？ 5、通過這次比賽，、通過這次比賽，“我我”有哪些感受和收獲？有哪些感受和收獲？ 總結(jié)修改方法：總結(jié)修改方法： 關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象。關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象。 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 范例一：范例一： 在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，小姨帶著弟弟到我家來玩。弟小姨帶著弟弟到我家來玩。弟 弟一進(jìn)門，就嚷嚷著讓我陪他玩滑板車。弟一進(jìn)門，就嚷嚷著讓我陪他玩滑板車。還沒等反應(yīng)過來，還沒等反應(yīng)過來， 他就拿起我的滑板車，塞到我的懷里，拉起我的手向樓下飛他就拿起我的滑板車，塞到我的懷里，拉起我的手向樓下飛

10、 去。去。 我們來到樓下的小路上，我們來到樓下的小路上，弟弟迫不及待地跳上滑板車，弟弟迫不及待地跳上滑板車， 自信滿滿地向我挑戰(zhàn)，要與我展開一場(chǎng)滑滑板車比賽。自信滿滿地向我挑戰(zhàn)，要與我展開一場(chǎng)滑滑板車比賽。只見，只見， 他低著頭，彎著腰，小拳頭攥得緊緊的，左腿弓步，一副時(shí)他低著頭，彎著腰，小拳頭攥得緊緊的，左腿弓步，一副時(shí) 刻準(zhǔn)備向前沖去的樣子。刻準(zhǔn)備向前沖去的樣子。“預(yù)備、開始預(yù)備、開始”隨著我一聲令下，隨著我一聲令下， 弟弟來了個(gè)先發(fā)制人，只見弟弟手一撐，腳一蹬，使出吃奶弟弟來了個(gè)先發(fā)制人，只見弟弟手一撐，腳一蹬，使出吃奶 得勁一個(gè)箭步飛速向前沖去。得勁一個(gè)箭步飛速向前沖去。我哪能示弱，我

11、哪能示弱，我右腳一蹬我右腳一蹬 ，彎，彎 腰弓背，腰弓背， 雙手背在身后，一個(gè)俯沖，便像離弦的箭一樣沖向雙手背在身后，一個(gè)俯沖，便像離弦的箭一樣沖向 終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。我想姜還是老的終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。我想姜還是老的 辣辣 弟弟不服氣地說：弟弟不服氣地說：“你等著，我練好了，再來和你比你等著，我練好了，再來和你比” 望著弟弟那天真的樣子，我笑了望著弟弟那天真的樣子，我笑了 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 范例二：范例二： 有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車比賽。我答有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車比賽。我答 應(yīng)了，弟弟高興地跳了起來。應(yīng)了，弟弟高興地跳

12、了起來。看到弟弟高興的樣子，我心里想：看到弟弟高興的樣子，我心里想： “看把你美得，你根本就不是我的對(duì)手，先讓你暫且高興一會(huì)兒看把你美得，你根本就不是我的對(duì)手，先讓你暫且高興一會(huì)兒”。 弟弟一手迫拉著我，一手拿著滑板車迫不及待地來到樓下，我弟弟一手迫拉著我，一手拿著滑板車迫不及待地來到樓下，我 們選好比賽場(chǎng)地。們選好比賽場(chǎng)地。還沒等我開口說開始，弟弟早就一只腳踏上了滑還沒等我開口說開始，弟弟早就一只腳踏上了滑 板車。只見他身子向前傾，弓得彎彎的，眼睛瞪得圓圓的，兩條胳板車。只見他身子向前傾，弓得彎彎的，眼睛瞪得圓圓的，兩條胳 膊彎曲架在身體兩側(cè)，小拳頭纂的緊緊的，渾身的肌肉都緊張起來膊彎曲架在

13、身體兩側(cè)，小拳頭纂的緊緊的，渾身的肌肉都緊張起來 了。了。 隨著我的一聲令下。隨著我的一聲令下?！伴_始開始”弟弟就已經(jīng)沖出去幾步遠(yuǎn)了。弟弟就已經(jīng)沖出去幾步遠(yuǎn)了。我我 緊跟在弟弟后面，只見弟弟兩腿不停地使勁擺動(dòng)，生怕我超過他，緊跟在弟弟后面，只見弟弟兩腿不停地使勁擺動(dòng)，生怕我超過他， 來到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，我身體稍稍傾斜，滑板像得到號(hào)令一樣，劃過一來到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，我身體稍稍傾斜，滑板像得到號(hào)令一樣，劃過一 個(gè)弧線，我一下子就超越了弟弟。個(gè)弧線，我一下子就超越了弟弟。再看弟弟轉(zhuǎn)彎時(shí)身體在滑板上搖再看弟弟轉(zhuǎn)彎時(shí)身體在滑板上搖 晃了幾下，差點(diǎn)失去重心?；瘟藥紫拢铧c(diǎn)失去重心。雖然弟弟使出吃奶的力氣使勁向前沖

14、追雖然弟弟使出吃奶的力氣使勁向前沖追 趕我，可弟弟畢竟年齡小，技術(shù)不過硬，我稍一用力，就把他落在趕我，可弟弟畢竟年齡小，技術(shù)不過硬，我稍一用力，就把他落在 了后邊。了后邊。 很快我到達(dá)了終點(diǎn)，回頭看看弟弟還在后邊用力滑著。很快我到達(dá)了終點(diǎn)，回頭看看弟弟還在后邊用力滑著。我的我的 臉上露出得意的笑容。我說臉上露出得意的笑容。我說“你已經(jīng)輸了，還那么使勁干什么？你已經(jīng)輸了，還那么使勁干什么？” 弟弟邊滑邊說：弟弟邊滑邊說：“這次我輸了，下次我一定會(huì)贏回來！這次我輸了，下次我一定會(huì)贏回來！” 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 昨天我到中山陵去玩，看到三個(gè)孫中山，下昨天我到中山陵去玩，看到三個(gè)孫中山，下 面的

15、一個(gè)站著，是銅的。爬到上面，房子里有一面的一個(gè)站著，是銅的。爬到上面，房子里有一 個(gè)坐著，是白色的。屋子里還有一個(gè)睡著的，是個(gè)坐著，是白色的。屋子里還有一個(gè)睡著的，是 石頭的。后來，我吃了一個(gè)冰激凌，就回家了。石頭的。后來，我吃了一個(gè)冰激凌，就回家了。 病文二：病文二：星期天星期天 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 你的作文讀了心情舒暢，你按照游覽的順序你的作文讀了心情舒暢，你按照游覽的順序 交代了游玩的時(shí)間和地點(diǎn)，并寫出了三個(gè)孫中山交代了游玩的時(shí)間和地點(diǎn)，并寫出了三個(gè)孫中山 的不同姿態(tài)，的不同姿態(tài)，“站著站著”“”“坐著坐著”“”“睡著睡著”，你還，你還 發(fā)現(xiàn)它們分別的發(fā)現(xiàn)它們分別的“銅的銅的”“”

16、“白色的白色的”“”“石頭的石頭的”。 同時(shí)，這次習(xí)作語句通順，富有兒童情趣。同時(shí)，這次習(xí)作語句通順，富有兒童情趣。 孩子的眼光很獨(dú)到，發(fā)現(xiàn)了很多成人發(fā)現(xiàn)不了的孩子的眼光很獨(dú)到，發(fā)現(xiàn)了很多成人發(fā)現(xiàn)不了的 事情。事情。 但是，也有些地方寫得不夠清楚，容易讓人但是，也有些地方寫得不夠清楚，容易讓人 由文字引發(fā)許多誤會(huì)。語言表達(dá)不夠完整、清楚、由文字引發(fā)許多誤會(huì)。語言表達(dá)不夠完整、清楚、 明白，句子有語病，最明顯的明白，句子有語病，最明顯的“三個(gè)孫中山三個(gè)孫中山”應(yīng)應(yīng) 改為改為“三個(gè)孫中山的塑像三個(gè)孫中山的塑像“。 語文三年級(jí)上冊(cè)作文總復(fù)習(xí) 1、題目、題目星期天星期天范圍太過寬泛，應(yīng)該修改為與內(nèi)容符范圍太過寬泛，應(yīng)該修改為與內(nèi)容符 合的題目，如：合的題目，如：游中山陵游中山陵。 2、“三個(gè)孫中山三個(gè)孫中山”可更改為可更改為“三座孫中山的塑像。三座孫中山的塑像?！?3、選擇自己喜歡的雕像，抓住它所處的位置、大小、顏、選擇自己喜歡的雕像，抓住它所處的位置、大小、顏 色、動(dòng)作、神態(tài)、材料等各方面詳細(xì)地介紹。色、動(dòng)作、神態(tài)、材料等各方面詳細(xì)地介紹。 4、還可以展開想象：孫中山爺爺當(dāng)時(shí)可能在說什么？在、還可以展開想象：孫中山爺爺當(dāng)時(shí)可能在說什么？在 做什么事？可能在想什么？做什么事？可能在想什么？ 5、在結(jié)尾段談一談自己在游覽后的感受