新課改理念下的創(chuàng)新素質(zhì)教育評(píng)價(jià)

1、談新課改理念下的創(chuàng)新素質(zhì)教育評(píng)價(jià)摘要：創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，淡化發(fā)分?jǐn)?shù)名次的競(jìng)爭(zhēng)，解放 思想，科學(xué)育人，挖掘每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué) 生素質(zhì)，建立創(chuàng)新素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，使教育評(píng)價(jià)在實(shí)施素質(zhì)教育中 發(fā)揮應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，才能更好地推進(jìn)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展 的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)教育評(píng)價(jià)理念綜合評(píng)價(jià)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)知識(shí)和人才的需要，從全局和戰(zhàn)略高度看必 須全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生身心 發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生 全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中共中央國(guó)務(wù)院明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育 方針，以提咼

2、國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全 面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，它不僅廓清了 “素質(zhì)教育” 的概念，而且把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力視為素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了科學(xué)地、全面地、正確地評(píng)價(jià)教育水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，我們 應(yīng)該創(chuàng)新構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。一、創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)與推進(jìn)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系是教育前行的加油站和風(fēng)向標(biāo)，是每個(gè)生命不可或缺的教 育資源和教學(xué)力量。經(jīng)濟(jì)學(xué)家j a 熊彼德認(rèn)為，“新的或重新組合 的或再次發(fā)現(xiàn)的知識(shí)被引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的過(guò)程”稱(chēng)之為“創(chuàng)新”。素質(zhì) 教育應(yīng)該把與創(chuàng)造、創(chuàng)新有關(guān)的教育活動(dòng)界定為“創(chuàng)新教育”，這

3、不 僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的重點(diǎn)，而且還具時(shí)代特征，應(yīng)該建立以人為本的、 科學(xué)的、充分激勵(lì)全體學(xué)生全面發(fā)展的新的評(píng)價(jià)體系。江澤民同志強(qiáng)調(diào)：“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方 面，肩負(fù)著特殊的使命?！本哂羞@種創(chuàng)新素質(zhì)的人才，正是德智體美 等全面發(fā)展的必然結(jié)果；素質(zhì)教育評(píng)價(jià)必須以“創(chuàng)新”為基點(diǎn)，我們 的教育活動(dòng)都要圍繞著“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”進(jìn)行調(diào)整。以“創(chuàng) 新”為重點(diǎn)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)，不僅需要改變過(guò)去那種只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè) 成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，而且還必須著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng) 新潛能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展， 關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性 差異。新的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)模式，要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主

4、體，成為他們 認(rèn)識(shí)自己和教育自己的一種教育方式， 真正成為教師改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)新教育目標(biāo)的反饋方式。二、創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)生全面發(fā)展只有具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要，“做家庭的好孩 子，做學(xué)校的好學(xué)生，做社會(huì)的好公民”，這是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)， 也是國(guó)家培養(yǎng)人才的方向。學(xué)校教育必須加大改革力度，為社會(huì)提供 大量創(chuàng)新素質(zhì)人才。評(píng)價(jià)既要關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，又要尊重個(gè)體差異，盡可能引導(dǎo)和激勵(lì)全 體學(xué)生，使學(xué)生不把關(guān)注點(diǎn)放在自己在整個(gè)群體中處于什么位置上而 是放在自己跟自己比有哪些進(jìn)步上，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功， 獲得自信。三、創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)與課堂學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)其實(shí)就是一種特殊的創(chuàng)新活動(dòng)，是

5、學(xué)習(xí)、探究、重組和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)。筆者認(rèn)為應(yīng)把創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)滲透 到課程學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，這不僅直接關(guān)系著每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的提高， 而且 影響到國(guó)家素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須在主陣地一一課堂學(xué)科教學(xué)中 進(jìn)行。例如，語(yǔ)文課程教學(xué)可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)發(fā)展新思維， 聽(tīng)講時(shí)敢于提出不同看法，討論時(shí)能說(shuō)出新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，閱讀時(shí)善 于對(duì)課文能進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散，作文時(shí)能從多角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 眾 所周知，評(píng)價(jià)具有區(qū)分、激勵(lì)和引導(dǎo)的功能。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的評(píng)價(jià) 也應(yīng)該圍繞著這些方面進(jìn)行。四、創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)與考試評(píng)價(jià)體系實(shí)施素質(zhì)教育必須改進(jìn)和完善現(xiàn)行的單一考試評(píng)估體系。評(píng)價(jià)手段

6、 和評(píng)價(jià)主體是多樣的，既要關(guān)注過(guò)程，也要關(guān)注結(jié)果。首先，評(píng)價(jià)形式可以是自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和總評(píng)，可 先和學(xué)生一起依據(jù)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則制訂出評(píng)價(jià)主體一一學(xué) 生的評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，再綜合得到總評(píng)等級(jí)。學(xué)生自己可按照“新三好” 的內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同學(xué)、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總評(píng)“優(yōu)” 的學(xué)生即可獲得“新三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。其次，要切實(shí)推進(jìn)等級(jí)評(píng)價(jià)。要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)等級(jí)評(píng) 價(jià)勢(shì)在必行。我們要加快百分制到等級(jí)制推行的進(jìn)度， 建立等級(jí)加激 勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和特長(zhǎng)評(píng)定的綜合評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)技巧上關(guān)注每位學(xué)生的 個(gè)性發(fā)展，注重評(píng)價(jià)過(guò)程里學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)揮， 提倡自我評(píng) 價(jià)與自我欣賞，用發(fā)

7、展的眼光看待每一位學(xué)生，盡量減少同類(lèi)評(píng)價(jià)結(jié) 果的橫向比較，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。再次，可以依據(jù)大綱提出的評(píng)價(jià)要求，采用分項(xiàng)測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)的 方法，給每一位學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。 如對(duì)每一個(gè)單元進(jìn)行的測(cè) 試結(jié)果，教師都做好記錄，每一次上課學(xué)生的表現(xiàn)，教師也做好記錄 等，這樣平時(shí)的表現(xiàn)與期末的測(cè)試各占一定的比例。期末考試的內(nèi)容也不只局限于試卷，還應(yīng)該包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、操作等，各占一定比例 來(lái)綜合評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。總之，分項(xiàng)測(cè)評(píng)和全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和 結(jié)果，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，既提高了每 一位學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)也推進(jìn)了國(guó)家素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的進(jìn)程。綜上所述，創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，淡化發(fā)分

8、數(shù)名次的競(jìng)爭(zhēng)，解放思想， 科學(xué)育人，挖掘每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)， 變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生獲得求知的滿(mǎn)足 感、情緒的愉悅感、學(xué)習(xí)的成功感、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，這也正是國(guó)家 推行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。參考文獻(xiàn)：1 丁錦輝.初中教學(xué)評(píng)價(jià)j.光明日?qǐng)?bào)出版社，2006(4).2 唐殿強(qiáng).創(chuàng)新能力教程j.河北科學(xué)技術(shù)出版社，2005(10).3 王紅，郭東岐.走進(jìn)校本教研m.內(nèi)蒙古人民出版社，2004.4 梁海順.技術(shù)創(chuàng)新方法與技術(shù)m.北京：國(guó)際工業(yè)出版社，2005.5 趙卿敏.創(chuàng)新能力的形成與培養(yǎng)m.武漢：華中科技大學(xué)出版 社，2002.6 梁良良.創(chuàng)新思維訓(xùn)練

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10、秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三