初中七年級(jí)上冊(cè)文言文技巧習(xí)題訓(xùn)練含答案

1、初中七年級(jí)上冊(cè)文言文技巧習(xí)題訓(xùn)練含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文練習(xí)1閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳元方年十一時(shí)，候 袁公。袁公問(wèn)曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履行 ？元方曰： “老父在太丘，強(qiáng)者綏 之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬?“孤 往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀ⅰ?候，拜訪，問(wèn)候。 履行，實(shí)踐，做。 綏，安，安撫。 孤，封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。（1）從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典提供的部分義項(xiàng)中，為下列加點(diǎn)字選擇意思正確的一項(xiàng)。例句義項(xiàng)卿家君法孤 _a法令，制度； b

2、方法，做法；c效法，仿效； d標(biāo)準(zhǔn)，法則。久而益敬 _a更加； b增加； c好處。孤往者嘗為鄴令 _ a經(jīng)歷、體驗(yàn)； b曾經(jīng)； c吃一點(diǎn)試試周公不師孔子 _a傳授知識(shí)的人； b仿效，學(xué)習(xí)；c軍隊(duì)； d掌握專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)或技藝的人。（2）請(qǐng)用 / 給文中劃線的句子斷句。（斷3 處）袁 公 問(wèn) 曰 賢 家 君 在 太 丘 遠(yuǎn) 近 稱(chēng) 之 何 所 履 行（ 3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫(huà)線的句子。周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。（ 4）你認(rèn)為元方所說(shuō)的 “周公不師孔子，孔子亦不師周公 ”的言外之意是什么？【答案】 （ 1） c； a； b； b（ 2）袁公問(wèn)曰 / 賢家君在太丘 / 遠(yuǎn)近稱(chēng)之 / 何所履行

3、（ 3）周公、孔子生在不同時(shí)代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。（ 4）言外之意就是：周公沒(méi)有效仿孔子，孔子也沒(méi)有效仿周公。也就是說(shuō)：“家父沒(méi)有效仿袁公，袁公也沒(méi)有效仿家父?！薄窘馕觥?【分析】（ 1） 句翻譯：你的父親學(xué)我，故選c。 句翻譯：久而久之，大家就對(duì)他老人家更加敬重。故選a。 翻譯：我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令。故選b。 翻譯：周公沒(méi)有學(xué)孔子。故選b。（ 2）根據(jù)句意：袁公問(wèn)： “你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？ ”故句子劃分為：袁公問(wèn)曰 / 賢家君在太丘 / 遠(yuǎn)近稱(chēng)之 / 何所履行。（ 3）注意下列字詞的翻譯，如：周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。（

4、 4） “此事 ”指強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。現(xiàn)代話就是：對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，言外之意就是：周公沒(méi)有效仿孔子，孔子也沒(méi)有效仿周公。也就是說(shuō)： “家父沒(méi)有效仿袁公，袁公也沒(méi)有效仿家父。 ”借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故答案為：（ 1） c、 a、 b、 b（ 2）袁公問(wèn)曰 / 賢家君在太丘 / 遠(yuǎn)近稱(chēng)之 / 何所履行（ 3）周公、孔子生在不同時(shí)代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。（ 4）言外之意就是：周公沒(méi)有效仿孔子，孔子也沒(méi)有效仿周

5、公。也就是說(shuō)：“家父沒(méi)有效仿袁公，袁公也沒(méi)有效仿家父。”【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞一詞多義的理解辨析。多義詞是具有幾個(gè)彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個(gè)本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。解答本題，先讀一讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上提取出劃線字的語(yǔ)境義，再對(duì)照義項(xiàng)選擇即可。（ 2）本題考查文言斷句能力。理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提 ,因?yàn)樽x不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會(huì)語(yǔ)感節(jié)奏，分析句子成分后再謹(jǐn)慎短句。（ 3）本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯文言文的方法有直譯和意譯兩種。注意：保留古今相同的詞和專(zhuān)有名詞 ,如人名、地名

6、、朝代名、國(guó)名、官職、年號(hào)、某些典章等；刪去一些只起語(yǔ)法作用 ,沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞。（ 4）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。據(jù)此思考言外之意即可?！靖絽⒖甲g文】陳元方十一歲的時(shí)候，去拜會(huì)袁紹。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)： “我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對(duì)他老人家更加敬重。 ”袁公說(shuō)： “我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？ ”元方說(shuō)： “

7、周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公?！?文言文閱讀論語(yǔ)十二章選段子曰： “吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ㄕ撜Z(yǔ) ? 為政）子曰： “溫故而知新，可以為師矣。（論語(yǔ) ? 為政）子曰： “賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！ ”（論語(yǔ) ? 雍也）子曰： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（論語(yǔ) ? 雍也）子曰： “三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ㄕ撜Z(yǔ)?述而）子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄕ撜Z(yǔ)

8、? 子軍）（ 1）解釋下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)。 不逾矩 _ 人不堪其 _ 好之者不如 之者_(dá) 逝者如斯夫 _（2）用 代 寫(xiě)出文中畫(huà)橫 的句子的意思。 溫故而知新，可以 矣。 其善者而從之，其不善者而改之。【答案】 （ 1）越 ；能忍受；以 快 ； ，指河水（2） 溫 學(xué) 的知 ，可以得到新的理解與體會(huì)，可以憑借 一點(diǎn)當(dāng)老 了。 人的 點(diǎn)去學(xué) ，他 的缺點(diǎn)（如果我有）就去改正它?！窘馕觥?【分析】（ 1） “不逾矩 ”的意思是 “不會(huì)超 矩 ”， “逾 ”的意思是 “越 ”； “ ”在 里是意 用法。（ 2） “故 ”“以”“善”是此 中的關(guān) ，一定要解 準(zhǔn)確。故答案 ： 越 ；能忍受；以

9、快 ； ，指河水； 溫 學(xué) 的知 ，可以得到新的理解與體會(huì)，可以憑借 一點(diǎn)當(dāng)老 了； 選擇別人的 點(diǎn)去學(xué) ，他 的缺點(diǎn)（如果我有）就去改正它?！军c(diǎn) 】 作答本 ，重點(diǎn)在于文言 的 累，同 也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平 的 累， 合所學(xué) 文 境 累常用的 的意思和所運(yùn)用的具體 境以及所屬 性或 法功能；二要關(guān)注所做 文的 境，以及所 比 的 境，在具體 境下理解比 ，即可得出答案； 答 注意，翻 一直 主，意 ，直 落 重點(diǎn)字 ，不能 漏，句意要通 要注意通假字、古今異 、 活用、一 多 等特殊用法的 ?！緟⒖?文】孔子 ： “我十五 開(kāi)始有志于做學(xué) ，三十 能獨(dú)立做事情，四十

10、 （遇事）能不迷惑，五十 知道哪些是不能 人力所支配的事情，六十 能聽(tīng)得 不同的意 ，到七十 才做事才能隨心所欲，不會(huì)超 矩?！笨鬃?： “溫 學(xué) 的知 ，可以從中 得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借 一點(diǎn)去做老 了。 ”孔子 ： “ 回的品 是多么高尚啊！一竹 ，一瓢水，住在 陋的小巷子里， 人都忍受不了 種 困清苦， 回卻沒(méi)有改 他好學(xué)的 趣。 回的品 是多么高尚??！”孔子 ： “知道學(xué) 的人比不上 好學(xué) 的人； 好學(xué) 的人比不上以學(xué) 趣的人。 ”孔子 ： “多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老 。我 他好的方面向他學(xué) ，看到他不善的方面就 照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤?感 道：“ 光像

11、流水一 消逝，日夜不停。 ”3 下面的文段，回答 。文侯與虞人期 。是日， 酒 ，天雨。文侯將出，左右曰：“今日 酒 ，天又雨，公將焉之？ ”文侯曰： “吾與虞人期 ， ， 可不一會(huì)期哉？”乃往，身自 之。（1）解 下列加下劃 字的意思。 文侯與虞人期獵_ 天雨 _ 公將焉之 _ 乃往，身自罷之_（ 2）翻譯下面的句子。雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？（ 3）給這則短文擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題?！敬鸢浮?（ 1）約定；下雨；到、去、往；于是，就（ 2）雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，怎么可以不堅(jiān)守約定的（打獵）時(shí)間呢？（ 3）文候與虞人期獵【解析】 【分析】（1）本題中的“雨 ”是名詞用如動(dòng)詞，“下雨 ”的意思； “期 ”是古今異

12、義詞， “約定 ”的意思。（ 2）在此題中，要注意“雖（雖然）、豈（怎么）、期（約定）”的意思，必須翻譯出來(lái)。（ 3）在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。本文敘寫(xiě)的主要事件是“文侯與虞人期獵 ”，可用此作為文章的題目。故答案為： 約定；下雨；到、去、往；于是，就； 雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，怎么可以不堅(jiān)守約定的（打獵）時(shí)間呢？ 文候與虞人期獵?！军c(diǎn)評(píng)】 本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞； 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨

13、意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔； 本題考查給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。本文敘寫(xiě)的主要事件是“文侯與虞人期獵”，可用此作為文章的題目?！緟⒖甲g文】魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時(shí)間。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來(lái)。文侯要出去赴約，左右的侍臣說(shuō): 今天飲酒非?？鞓?lè)，天又下雨了，您要去哪里呢 ? 魏文侯說(shuō) : 我與別人約好了打獵的時(shí)間，雖然現(xiàn)在很快樂(lè),但是怎么能不去赴約呢? 于是文侯停止了宴席，親自前往。魏國(guó)從此變得強(qiáng)大。4閱讀下面選文,完成后面小題甲 陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太

14、丘含去，去后乃至元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)無(wú)方 : “尊君在不 ?”答曰 : “待君久不至，已去。 友人便怒目 : “非人戰(zhàn) ! 與人期行，相委而去。 ”元方曰 : “君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信 ;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（選自南朝宋 劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)方正）乙 管寧、華歆共園中鋤菜。見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀書(shū)如故，歆廢書(shū)出觀，寧割席分坐，曰: “子非吾友也?！保ㄟx自南朝宋 劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)德行） 注釋 管寧、華歆:漢末魏初時(shí)名士。 捉 :檢，拾。 嘗 :曾經(jīng)， 軒冤 :古時(shí)大夫以上官員的車(chē)乘和冕服，后借指官

15、位爵祿。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。 尊君在不 _ 元方入門(mén)不顧 _ 華捉而擲去之 _ 寧讀書(shū)如故 _（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 太丘舍去，去后乃至。 寧割席分坐，曰: “子非吾友也。 ”（3）結(jié)合 甲 乙 兩文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的交友之道?【答案】 （ 1）同 “否 ”；回頭看；代詞，代指金子；原來(lái)從前。（ 2） 陳太丘（便）丟下（他）而離開(kāi)了，（太丘）離開(kāi)后（友人）才到； 管寧把席子開(kāi)，與華散分席而坐，說(shuō): “你（已經(jīng)）不是我的友了。”（3） 以禮相待 志同道合 誠(chéng)信交友（或真誠(chéng)交友）?！窘馕觥?【分析】（ 1） “不”：通假字詞，同“否 ”。 “顧”：古今異詞，回頭看。（

16、 2）句中的 “舍：放棄。去：離開(kāi)。乃：才。子：指你?！睅讉€(gè)詞是賦分點(diǎn)。（ 3）陳太丘與友期記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。管寧割席，出自世說(shuō)新語(yǔ)德行，本篇通過(guò)管寧、華歆二人在鋤菜見(jiàn)金、見(jiàn)軒冕過(guò)門(mén)時(shí)的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。可知交友要志同道合，要誠(chéng)實(shí)待人等。故答案為： 同 “否 ”；回頭看；代詞，代指金子；原來(lái)從前； 陳太丘（便）丟下（他）而離開(kāi)了，（太丘）離開(kāi)后（友人）才到； 管寧把席子開(kāi)，與華散分席而坐，說(shuō): “你（已經(jīng)）不是我的友了?！?； 以禮相待 志同道合 誠(chéng)信交友（或真誠(chéng)交友）?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)

17、詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； 文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。【參考譯文】（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很

18、久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『?人相 出行，卻 下 人自己走?！痹?： “您與我父 在正午。您沒(méi)到， 是不 信用（的表 ）； 孩子 他父 ， 是沒(méi)禮貌（的表 ）。 ”朋友 愧，下 去拉元方，元方 也不回地走 了大 。（乙）文管寧和 歆一起在園中 菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉 ，就像看到瓦石一 。 歡卻 起來(lái)，（但是著 管寧的神色不 ）又扔了金于離開(kāi)。兩個(gè)人 曾坐在一 席上 ，有人乘 前，管寧像往常一 ， 歆卻扔下 ，出去 望。管寧就把席于割開(kāi)和 歆分席而坐，并 歆 : “你不再是我的朋友了?！? 下面的文言文，完成下列小 。今有三人焉：一人勇，一人

19、勇怯半，一人怯。有與之 乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此， 之勇，不然 怯?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者 不能也。又告之曰 “跳而越者與千金，不然 否?！北擞虑影胝弑祭?，必跳而越焉；其怯者猶未能也。 臾， 猛虎暴然向逼 怯者不待告跳而越之如康莊 矣。然 ，人 有勇怯哉？要者以 之耳。注： 臾：很短的 。 康莊：平坦的大道。（1）下列加點(diǎn) 的意思，不相同的一 是（）a. 跳而越者與千金/ 借旁近與之b彼.勇者恥怯 / 不恥下 c. 今有三人焉 / 吾日三省吾身d. 猛虎 / 左 右盼（2） 用三條 “/ ”文中畫(huà) 的句子斷句。顧 見(jiàn) 猛 虎 暴 然 向 逼 則 怯 者 不 待 告

20、跳 而 越 之 如 康 莊 矣。（ 3）本文 人沒(méi)有勇和怯之分，關(guān) 是形 使他 了。你是怎 的呢？【答案】 （ 1） c（ 2） 猛虎 / 暴然向逼 / 怯者不待告跳 / 而越之如康莊矣。（ 3）示例： 種 點(diǎn)有一定的合理性， 明形 人的思想的制 作用。 人有勇敢和怯弱之分，當(dāng)遇到不正 行 ，有人挺身而出，不怕 牲，有人 逃避。【解析】 【分析】（ 1） a. ； b.以 恥； c.三個(gè) / 泛指多次； d.看。故 c。（ 2）根據(jù)句意 “回 看 一只兇猛的老虎向他逼來(lái)， 個(gè)怯懦的人 不等 人告 他就立即跳起，像走 平坦大道一 跨 了深谷”來(lái)劃分即可。（ 3）此 屬于開(kāi)放性 ，答案不唯一， 想

21、合理即可。 看法 啟示的 ，注意一定要在忠 原文的基 上，抓住要點(diǎn)加以 。示例：人是有勇敢和怯懦之分的， 勇 、舍生取 的人 是將信仰正 放在首位；有的人受到 境的制 ，而有的人敢于挑 境，不能一概而 。故答案 ：（ 1）c；（ 2） 猛虎 / 暴然向逼 / 怯者不待告跳 / 而越之如康莊矣；（ 3）示例： 種 點(diǎn)有一定的合理性， 明形 人的思想的制 作用。 人有勇敢和怯弱之分，當(dāng)遇到不正 行 ，有人挺身而出，不怕 牲，有人 逃避?！军c(diǎn) 】（ 1）本 考 辨析一 多 ，文言 的用法和含 是中考的?？?，一 多 象在文言文中相當(dāng)常 ，有些 所包含的意 不只一個(gè)，在不同的 言 境中表示不同的意思；

22、（ 2）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞 “曰 ”、 “云 ”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句；（ 3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】現(xiàn)在有三個(gè)人：一個(gè)勇敢，一個(gè)一半勇敢一半怯懦，一個(gè)怯懦。有人同他們一道走到深谷邊，并且告訴他們說(shuō)： “能夠跳起跨越這深谷的，就是勇者；不能跨越的就是怯懦。 ”那個(gè)勇敢的人以怯懦為恥，一定會(huì)跨過(guò)深谷；那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦

23、的人就不能。又告訴他們說(shuō)： “能夠跳過(guò)去的，給他千兩銀子；不能跳過(guò)去就不給。 ”那個(gè)一半勇敢一半怯懦的人追逐金錢(qián)利益，也一定能跳過(guò)去；那個(gè)怯懦的人還是不能過(guò)去。一會(huì)兒，回頭看見(jiàn)一只兇猛的老虎向他逼來(lái)，這個(gè)怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過(guò)了深谷。那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關(guān)鍵是因情勢(shì)驅(qū)使他們罷了。6閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。

24、 夫君子之行 _ 儉以養(yǎng)德 _ 夫?qū)W須靜也 _ 淫慢則不能勵(lì)精_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 年與時(shí)馳，意與日去。（ 3）作者諸葛亮在文中告誡兒子，要成才需要具備哪三個(gè)條件？（ 4）這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？【答案】 （ 1）有道德的人；連詞，表示后者是前者的目的；學(xué)習(xí)；振奮（ 2） 不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。（3）立志，學(xué)習(xí)，惜時(shí)。（4）人在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意連

25、詞，表示后者是前者的目的；“勵(lì) ”這里是振奮的意思?！耙?”這里是（ 2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。 淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。明志：表明自己崇高的志向。寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。故此句可以翻譯為：不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo) 年：年紀(jì)。與：跟隨。馳：疾行，這里是增長(zhǎng)的意思。日：時(shí)間。去：消逝，逝去。故此句可以翻譯為：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。（ 3）結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括從 “ 才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) ”可以看出要成才

26、必須要立志、學(xué)習(xí)；從 “年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及 ”可以看出成才必須要惜時(shí)。據(jù)此分析答題即可。（ 4）結(jié)合這篇文章的寫(xiě)作目的思考，諸葛亮寫(xiě)這篇文章告誡兒子要修身養(yǎng)性，要立志學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，不要到了老了后悔，這也啟示我們要在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。故答案為： 有道德的人；連詞，表示后者是前者的目的；學(xué)習(xí)；振奮 不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 立志，學(xué)習(xí)，惜時(shí)。 人在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)

27、的理解。解答詞類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。 本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。 本題考查探究文章給人啟示的能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的主旨并聯(lián)系實(shí)際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。7閱讀文言文，回答問(wèn)題。論語(yǔ)十

28、二章（節(jié)選）子曰： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ ”（學(xué)而）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？而）子曰： “溫故而知新，可以為師矣?！保檎┳釉唬?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎┳酉脑唬?“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（子張）（1）解釋下列句子中劃線的詞。 吾日三省吾身 _”（學(xué) 不亦說(shuō)乎 _ 思而不學(xué)則殆 _ 為人謀而不忠乎_（ 2）將下面的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（ 3） “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ ”中的 “朋 ”指什么樣的人？為什么會(huì) “不亦樂(lè)乎 ”呢？

29、從中可以看出孔子對(duì)學(xué)習(xí)與交流有怎樣的態(tài)度呢？【答案】 （ 1）每天；同 “悅 ”愉快；疑惑；竭盡自己的心力（ 2）廣泛地學(xué)習(xí)并堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。（ 3） “朋 ”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問(wèn)題當(dāng)然是高興的事，更是一種樂(lè)趣?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學(xué)問(wèn)，把這當(dāng)作樂(lè)事?！窘馕觥?【分析】（ 1）解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 日：名詞作狀語(yǔ)，每天；通假字，同 “悅 ”愉快； 殆：動(dòng)詞，疑惑； 忠：動(dòng)詞，竭盡自己的心力。 說(shuō)：（ 2）翻譯出來(lái)的句子要做到字

30、字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。篤志：志向堅(jiān)定。篤，堅(jiān)守。切問(wèn)而近思：懇切的發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情。切，懇切。仁：仁德。句意是：廣泛地學(xué)習(xí)并堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。（ 3）仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。朋：同門(mén)；一同學(xué)習(xí)者；弟子；志同道合的人?？鬃诱J(rèn)為以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，愿意與志同道合的人切磋探討學(xué)問(wèn)，把這當(dāng)作樂(lè)事做到人不知而不慍，反映出孔子學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴(yán)格要求自己的主張。故答案為：（ 1） 每天； 同“悅 ”愉快； 疑惑； 竭盡自己的心力。（ 2）廣泛地學(xué)習(xí)并堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)

31、求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。（ 3） “朋 ”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問(wèn)題當(dāng)然是高興的事，更是一種樂(lè)趣?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學(xué)問(wèn)，把這當(dāng)作樂(lè)事?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)菍W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量

32、做到通順、流暢，表意清晰。（ 3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)?！靖絽⒖甲g文】孔子說(shuō)： “學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)： “我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)： “溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。 ”孔子說(shuō)：

33、 “只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！弊酉恼f(shuō)： “博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。 ”8閱讀文言文，回答問(wèn)題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰： “君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。【乙】夏侯玄既被桎梏 ， 時(shí)鐘毓為廷尉，鐘會(huì) 先不與玄相知，因便狎 之。玄曰： “雖復(fù)刑馀之人，未敢聞命 。 ”考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|

34、市顏色不異?！咀ⅰ?桎梏（ zhg）：腳鐐和手銬；拘捕。 鐘會(huì)：鐘毓的弟弟。 狎（ xi ）：親近而不莊重。 聞命：聽(tīng)從命令。（1）對(duì)句中劃線詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）a. 尊君在不？（ “尊君 ”古代對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。）b. 君與家君期日中。（ “家君 ”古代對(duì)別人稱(chēng)自己的父親。）c. 待君久不至，已去。（ “君 ”是有禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方，猶今之“您 ”。）d. 考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。（東市：東邊的市場(chǎng)。）（2）請(qǐng)補(bǔ)充下列句子中的省略成分。 待君久不至，已去。_ 雖復(fù)刑馀之人，未敢聞命。_（ 3）用 “/劃”出乙文中畫(huà)線句子的停頓。（限段兩處）考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。（ 4）用現(xiàn)

35、代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 友人慚，下車(chē)引之。 鐘會(huì)先不與玄相知，因便狎之。（ 5）甲、乙兩文均出自方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。兩文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方和夏侯玄的 “方正 ”？【答案】 （1） d（ 2）家君；余（吾）（ 3）考掠初無(wú)一言 / 臨刑?hào)|市 / 顏色不異（ 4） 友人感到很慚愧，下車(chē)?yán)剑ū硎居押茫?鐘會(huì)先前和夏侯玄不相交好，這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。（ 5）陳元方：第一，他懂得 “信 ”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信）；第二，他懂得 “禮 ”的重要（對(duì)子罵父，則是無(wú)禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以 “入門(mén)不顧 ”的行為，維護(hù)

36、了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查古代稱(chēng)謂詞語(yǔ)的解釋。注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。古代十分重視對(duì)名號(hào)稱(chēng)謂十分講究，包含著豐富的文化知識(shí)。 d 項(xiàng)意思是：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色。東市：刑場(chǎng)。漢代在長(zhǎng)安東市處決死刑犯，后來(lái)泛稱(chēng)刑場(chǎng)為東市。（ 2）本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言

37、文中的省略句通常有：省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，兩句省略成分是：（家君）待君久不至，（家君）已去。（余）雖復(fù)刑馀之人，（余）未敢聞命。（ 3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟?，此時(shí)注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開(kāi)來(lái)。根據(jù)譯文：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色。斷句為：考掠初無(wú)一言/ 臨刑?hào)|市 / 顏色不異。（ 4）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離

38、詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。注意 “慚、引、因便、狎 ”等字要準(zhǔn)確解釋。（ 5）本題考查文意理解和分析人物形象。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。陳元方：懂得 “信 ”的重要；懂得“禮 ”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門(mén)不顧 ”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色。故答案為：（1） d（ 2）家君；余（吾）；（3）考

39、掠初無(wú)一言/ 臨刑?hào)|市 / 顏色不異（4） 友人感到很慚愧，下車(chē)?yán)剑ū硎居押茫?鐘會(huì)先前和夏侯玄不相交好，這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。（5）陳元方：第一，他懂得“信 ”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信）；第二，他懂得“禮 ”的重要（對(duì)子罵父，則是無(wú)禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門(mén)不顧 ”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查古代稱(chēng)謂詞語(yǔ)的解釋。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯句子，在根據(jù)相關(guān)的古代文化常識(shí)和歷史知識(shí)

40、，辨析各個(gè)選項(xiàng)的正誤?！皷|市 ”：漢代在長(zhǎng)安東市處決死刑犯，從此東市代指刑場(chǎng)，d 項(xiàng)錯(cuò)誤。（ 2）本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，兩句都是省略主語(yǔ)的成分，意思分別為：（家君）等了您很久您卻還沒(méi)有到，（家君）現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了；（余）雖然是受刑之人，但是（余）不會(huì)聽(tīng)你擺布的。（ 3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意，朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考查的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分，因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏（停頓）。（ 4）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循 “一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí) ”的原則，把

41、文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。引：拉；相知：相交好；因便狎之：這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。（ 5）本題考查文意理解和分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，以人物的某一品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對(duì)事例進(jìn)行概括即可，本題要求用自己的話簡(jiǎn)要概括?！靖絽⒖甲g文】甲 陳太丘 和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘 不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？ ”（元方）回答道： “等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾?/p>

42、說(shuō)道： “真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)： “您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。乙夏侯玄 被逮捕，當(dāng)時(shí) 鐘毓 為廷尉， 鐘會(huì)以前和 夏侯玄 不和，就羞辱他。夏侯玄說(shuō)：“我雖然是受刑之人，但是不會(huì)聽(tīng)你擺布的。 ”雖然遭受拷打，夏侯玄也不說(shuō)一句話，到東市刑場(chǎng)執(zhí)行的時(shí)候，臉色沒(méi)有絲毫變化。9閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒

43、： “非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬?“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧?！疽摇课魠瞧?出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。 ”起曰： “待公而食。 ”故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟 ？欲服三軍，非信不可也！【注釋】 吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。 俟：等待。 歟 y：句末語(yǔ)氣詞。（1）給下列劃線字注音_尊君在不？諾，期返而食（2）解釋下列句子中劃線的字詞。 陳太丘與友期行_ 相委而去 _ 故人來(lái)，方與之食_ 恐其自食其言也_（3）根

44、據(jù) 句意思，下列句子朗 停 正確的一 是（）a. 期日 / 中b. 對(duì)/ 子 父c. 下 / 引之d. 故人至 / 暮不來(lái)（4）將下列句子翻 成 代 中不至，太丘舍去，去后乃至。 昔吳起出，遇故人而止之食。（5） 了【甲】段和【乙】段之后，你一定 “守信 ”有了 一步的 。 合文段內(nèi)容 你 “守信 ”的看法?！敬鸢浮?（ 1） f u； sh（ 2） 定； 下，舍棄；才；害怕，擔(dān)心（ 3） c（ 4 ） 正午已 （朋友） 沒(méi)來(lái)，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個(gè)朋友才來(lái)。 有一回吳起出 ，遇到老朋友便留老朋友吃 。（ 5）守信，是 人之道。守信之人，可使三 信服不守信之人， 七 小兒都瞧不

45、起他 【解析】 【分析】（1 ） “不 ”通 “否 ” 作 “f ，u”“食 ”在 里的意思是吃 ，故 作“ sh?！保?2） 句 的大意 太丘與朋友相 同行，因此，“期 ” 解 定。 句 的大意是 下 人先離開(kāi)了，因此，“委 ” 解 下、舍棄。 句 的大意 老友來(lái)了，才同他一起吃 ，因此，“方 ” 解 才。 句 的大意是怕自己 了 不算數(shù)啊，因此， “恐 ” 解 怕。（ 3） a 句 斷：期 / 日中 。 b 句 斷： 子 / 父 。 c 停 正確。 d 句 斷：故人 / 至暮不來(lái) 。故 c。（ 4）本 翻 首先理解幾個(gè)關(guān) 的意思，然后按照正常 序翻 。“中 ”：中午；“去 ”是古今異 ，意

46、思是離開(kāi)?！岸?” ； “止 ”挽留； “食 ”：吃 。（ 5） 兩段文字都是有關(guān)“守信 ”的，本 要求 合文段內(nèi)容 “守信 ”的看法，答 只要 “守信 ”來(lái) ，言之有理即可，注意 句要 ，用 要恰當(dāng)?！军c(diǎn) 】（ 1）本 考 字注音的能力。做 的 ，要求學(xué)生熟 掌握 拼音的拼 ，掌握常用 字的 音，注意多音字、形近字、音近字等。解答本 注意“不 ”是通假字， 作“f 。u”（ 2）本 考 文言 含 的理解能力。解答此 ，要根據(jù)平 文注 的 及 累， 合具體 境 行解 。 要注意通假字、古今異 、 活用、一 多 等特殊用法的字 。（ 3）本 考 文言文斷句的能力。斷句方法： 通 文段， 會(huì)基本意

47、思，在此基 上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步 小范 ，然后集中精力分析 斷句與上下文的 系； 抓住 “曰 ”“云”“言”等表示 的 行斷句； 根據(jù)虛 行斷句； 根據(jù)固定句式 行斷句； 根據(jù)句子的 構(gòu)成分 行斷句。（ 4）本 考 翻 文言文句子的能力。解答 一定要回到 境中，根據(jù) 境 懂句子的基本意思，然后思考命 者可能確定的 分點(diǎn)，首先要找出關(guān) 、虛 ， 看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用 “留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 ，并按 代 的 范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（ 5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，圍繞

48、 “守信 ”這個(gè)主題談看法即可。10 閱讀下面的文言文，完成小題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。”兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起。左將軍王凝之妻也。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。 寒雪日內(nèi)集 _ 俄而雪驟 _ 撒鹽空中差可擬_“白雪紛紛何所似？”兄子”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，（ 2）把畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起。 ” 公欣然曰： “白雪紛紛何所似？”（3）下列選項(xiàng)中對(duì)文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）a. 本文開(kāi)頭第一句話短短十五字，涵蓋了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等內(nèi)容。b. “公大笑樂(lè) ”中的

49、笑有諷刺兄子胡兒 “撒鹽空中差可擬 ”不恰當(dāng)?shù)囊馕?。c. “柳絮 ”一喻寫(xiě)出雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，有深刻的意蘊(yùn)。d. 文章結(jié)尾補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，暗示了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣?！敬鸢浮?（ 1）聚集；急；相比（ 2 ） （謝太傅）兄長(zhǎng)的女兒說(shuō)：“不如（比作）柳絮乘風(fēng)飄起來(lái)?！敝x太傅高興地說(shuō)： “白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子像什么？”（ 3） b【解析】 【分析】（ 1） 句意為：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。集：聚集。 句意為：不久，雪下得急了。驟：急。 句意為：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。（ 2） 句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：未若：倒不如。因：憑借。 句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：俄而，不久。驟，急。（ 3） b 項(xiàng)，公的大笑是善意的，不是“諷刺 ”，此處展現(xiàn)的是和諧融洽的家庭氛圍。故選b。故答案為： 聚集；急 ；相比 （謝