新人教版七年級語文上冊第四單元綜合性學習優(yōu)質課件

1、七年級語文教學課件七年級語文教學課件 第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時 活動目標 ?1.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣 ，擴大閱讀面，增加閱讀量；好讀書、會 書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康、美好的心靈 ?2.通過開展各種讀書活動 ，搭建課內外學習的橋梁 ，拓展語文學 的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。 ?3.通過對收集資料的分析 ，對照自己的讀書實踐 ，找出自己在讀 習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題 ，以小組或個人形 寫出參加這次活動的心得體會。 活動準備 ?1.向名人學習讀書。 ?（1）搜集古今中外的名人讀書名言、名人讀書經驗、名人讀 事，可以通過多種渠道（

2、圖書館、書店、網絡 ） ?（2）把搜集到的相關資料進行分類編排，每類加上標題 ，辦 墻報，還可為名人讀書經驗寫上評語 ，相互評比一下。 ?（3）開展“名人讀書故事會” ，幾名同學之間輪流講名人讀 事。比一比，誰講得精彩。 活動準備 ?2.好書大家分享。 ?學會做圖書卡片向大家推薦好書。 ?做圖書卡片的方法和步驟： ?（1）圖書卡片應包括這些項目：書名、作者（ 如果是翻譯作品， 要寫出譯者），內容簡介，推介理由。 ?（2）圖書卡片盡量做到圖文并茂 ，也可以只用文字。 ?（3）將做成的圖書卡片集中起來 ，做成小宣傳畫的形式 ，然后張 教室里。可隨時更新圖書卡片 ，向同學們推薦最近閱讀的書籍。 活動

3、準備 ?3.交流與討論。 ?分小組展開討論，選擇話題如下： ?（1）我看“讀圖”。 ?你認為“讀圖”和“讀文字”各有什么長處和局限？應如何處理 的關系？ ?（2）我看“網上閱讀” ?通過電腦、手機閱讀網絡資料 ，已成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)?！熬W 讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率 ，帶來哪些變化？網上閱讀 活動展示 ?活動一：向名人學讀書 ?1.小組內各成員依據自身優(yōu)勢和特點 ，通過圖書館、書店、網 多種渠道，搜集古今中外名人關于讀書的名言、經驗和趣聞軼 同時，利用社區(qū)資源訪問身邊的有關人士 ，如圖書館館長、書 理、政府官員、學校校長等 ，以獲得更多的信息。 ?2.小組根據組員的特長和資料搜集情況，

4、選擇其成果展示的方 （“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經驗”的墻報和手抄 等），并由同學們動手制作。 ?3.組織一次組內的“名人讀書故事會”。 活動展示 ?活動二：好書大家分享活動二：好書大家分享 ?1.把你喜歡的圖書向同學們推介把你喜歡的圖書向同學們推介 ，也可以制作讀書卡片也可以制作讀書卡片 ，在在 分發(fā)分發(fā)，讓同學們一起分享。讓同學們一起分享。 ?2.自由組成讀書小組自由組成讀書小組 ，在小組內互相推薦優(yōu)秀作品或作品集在小組內互相推薦優(yōu)秀作品或作品集 學之間也可以互相介紹讀書的心得體會，或談談對某本書的認 鑒賞要點。鑒賞要點。 ?3.在小組交流的基礎上 ，整理出一份代表小組意見的材料

5、， 活動展示 ?活動三：交流與討論 ?1.我看“讀圖”。 ?課下準備一些自己喜歡的圖畫書 ，或者視頻材料 ，然后在班 同學們集體暢談“讀圖”與“讀文字”的長處和局限，在今天 讀圖時代 ，應該如何處理這二者的關系。這里要強調一下，對 名著的閱讀 ，不要僅僅停留在讀圖上 ，要走進名著 ，深入文本 鑒賞領悟名著的精髓。我們可以從“讀圖”與“讀文字”各自 優(yōu)缺點入手來分析這個問題 ，要勇于發(fā)表自己的見解。 活動展示 ?2.我看“網上閱讀”。 ?“ 網上閱讀” ，我們并不陌生 ，所以活動前 ，我們要精心準 備一些自己閱讀過的比較喜歡的電子圖書?；顒訒r，可以把 網上閱讀與書本閱讀進行比較 ，談談二者的區(qū)別

6、 ，二者各自 的優(yōu)勢及不足。并說說自己最喜歡什么樣的閱讀方式，該如 何發(fā)揮二者的優(yōu)勢 ，彌補彼此的劣勢?？梢赃x擇同一篇文章 或同一本書開展組內閱讀 ，以利于產生共同的話題。 活動展示 ? 2.我看“網上閱讀”。 ? “ 網上閱讀”，我們并不陌生，所以活動前，我們要精心準備一些 己閱讀過的比較喜歡的電子圖書。活動時 ，可以把網上閱讀與書本 讀進行比較，談談二者的區(qū)別，二者各自的優(yōu)勢及不足。并說說自 最喜歡什么樣的閱讀方式，該如何發(fā)揮二者的優(yōu)勢，彌補彼此的劣 可以選擇同一篇文章或同一本書開展組內閱讀 ，以利于產生共同的 題。 編后語 ?常?？梢姷竭@樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文

7、具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分 鐘是我們對上課內容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ ? 一、釋疑難 ? 對課堂上老師講到的內容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已 經離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。 ? 二、補筆記 ? 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一 遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己 對講課內容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 ? 三、課后“靜思2分鐘”大有學問 ? 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過 程詳細審視一遍，這樣，不僅可以