11.多姿多彩的植物

1、課題 11.多姿多彩的植物 共課時(shí) 第1課時(shí) 1. 通過(guò)圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱(chēng)。 2. 通過(guò)測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)、拓樹(shù)皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法, 教學(xué)目的 和要求 初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 3. 通過(guò)討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類(lèi)的生活 離不開(kāi)植物。 描述植物的主要特征 用多種方法初步描述植物的主要特征。 教師準(zhǔn)備植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課 學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價(jià)值等信息。】 “柳 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時(shí)安排： 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 謎語(yǔ)導(dǎo)入：綠頭發(fā)，

2、長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河 當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。它是誰(shuí)呢? 樹(shù)” 出示柳樹(shù)圖片。 【通過(guò)猜謎語(yǔ)，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題植物，吸引學(xué)生的注 意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 、觀(guān)察探究，實(shí)踐新知 提問(wèn)：除了柳樹(shù)，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。（出示 常見(jiàn)植物圖片） 【學(xué)生基本都認(rèn)識(shí)這些植物，簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特點(diǎn)。其中，植物既要 是生活中常見(jiàn)植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩, 提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀(guān)察過(guò)他 們嗎？你都是怎么觀(guān)察的呢? 【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀(guān)察植物的，了解學(xué)生的前概念】 師：今

3、天給同學(xué)們介紹幾種觀(guān)察植物的方法。 同學(xué)們都看過(guò)大樹(shù)，可我們?nèi)绾螌⒋髽?shù)的皮畫(huà)下來(lái)呢? 老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹(shù)皮。 將一張白紙放在樹(shù)干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟 筆輕輕地均勻的涂抹。 這樣樹(shù)皮就被我們畫(huà)下來(lái)了。 量樹(shù)干的粗細(xì)。 我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著 繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡 上。（結(jié)合圖片，講解方法） 我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀(guān)察，也可以畫(huà)葉子 等。 【學(xué)生已有用感官觀(guān)察事物的經(jīng)驗(yàn)，并且繪畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不 大，所以畫(huà)葉子或者花朵等方法對(duì)于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解 學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是

4、借助工具觀(guān)察植物的經(jīng)驗(yàn)較少，尤其是 些比較專(zhuān)業(yè)的方法，如拓樹(shù)皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先 教會(huì)這些觀(guān)察方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀(guān)察。由于學(xué)生正處于 年級(jí)，測(cè)量長(zhǎng)度并未學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，在繩子上畫(huà)格子讓學(xué)生數(shù) 一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?！?4.師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的線(xiàn)索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們 出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿 一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。 5.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著線(xiàn)索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住 你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置? 學(xué)生外出觀(guān)察。 回到教室，學(xué)生匯報(bào)。 【先教學(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗(yàn)，

5、加深學(xué)生對(duì)方法的了解。】 鞏固新知，嘗試應(yīng)用 師：剛才是老師提供線(xiàn)索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們給其他小組同學(xué)出 題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了 1、2、3、4、5,請(qǐng)第一組同學(xué)觀(guān)察1 號(hào)植物，第二組同學(xué)觀(guān)察2號(hào)植物，依次類(lèi)推。在觀(guān)察時(shí)，回答老師的 一些問(wèn)題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀(guān)察植物中的方法 來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫(xiě)著一個(gè)問(wèn)題，完成后就 將紙條貼在我們的任務(wù)單上。 學(xué)生按小組活動(dòng)。 師：五個(gè)小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā) 給你們，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀(guān)察的是幾號(hào)植物。 【此活動(dòng)是讓學(xué)生自主觀(guān)察植物的特征，由于學(xué)生對(duì)于自主觀(guān)察植物缺 乏經(jīng)

6、驗(yàn)，所以教師要引導(dǎo)孩子，通過(guò)問(wèn)題的形式，領(lǐng)著他們一步一步的 進(jìn)行觀(guān)察、記錄、分析和比較。學(xué)生可運(yùn)用觀(guān)察方法來(lái)完成問(wèn)題，并在 植物的選取上不能太過(guò)簡(jiǎn)單，需要讓學(xué)生通過(guò)比較，才能分辨出這些植 物。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到只看植物的局部特征有 時(shí)不能幫助我們認(rèn)出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學(xué)生口頭 表達(dá)能力的同時(shí)暗含局部的整體的思想。】 五、延伸拓展，總結(jié)全課 提問(wèn)：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教 師出示一盆假花） 我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢砸?jiàn)到一些假花和假樹(shù)， 它跟真花和真 樹(shù)有什么區(qū)別? 【學(xué)生通過(guò)討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學(xué)生對(duì)植物共性的認(rèn) 識(shí)?！?提問(wèn)：既然這樣我們就把外面的花和樹(shù)全都換成假花和假樹(shù), 可不可以? （我們生活中是離不開(kāi)植物的。） 【通過(guò)一個(gè)假設(shè)，讓學(xué)生思考植物的貢獻(xiàn)，道