13釣魚的啟示(2)

1、單元導讀告訴了單元導讀告訴了 我們什么我們什么 ? ? 1、把握課文內(nèi)容、把握課文內(nèi)容,體會體會 作者從生活中得到了哪作者從生活中得到了哪 些啟示些啟示? 2、抓住關鍵詞句、抓住關鍵詞句,體會其體會其 含義及表達效果含義及表達效果 范縣濮城鎮(zhèn)五零小學史耀彰制作范縣濮城鎮(zhèn)五零小學史耀彰制作 在我在我11歲那年的一個傍晚，我隨著爸爸來到了新漢普斯湖中的小歲那年的一個傍晚，我隨著爸爸來到了新漢普斯湖中的小 島上，我們把釣線拋下去不久，月亮就慢慢地升起來了，越升越島上，我們把釣線拋下去不久，月亮就慢慢地升起來了，越升越 高。湖面上銀光閃閃，四周圍靜悄悄的，看不見其他任何人的影高。湖面上銀光閃閃，四周圍

2、靜悄悄的，看不見其他任何人的影 子，只有那如水的月光輕輕地瀉在我們的身上。就在那個月光如子，只有那如水的月光輕輕地瀉在我們的身上。就在那個月光如 水的晚上，發(fā)生了一件令我終生難忘的往事，它留給了我永久的水的晚上，發(fā)生了一件令我終生難忘的往事，它留給了我永久的 回憶和終生的啟示?；貞浐徒K生的啟示。 本文作者湯姆，美國著名的建筑工程師，本文作者湯姆，美國著名的建筑工程師， 從小受到父親的嚴格教育，一向以社會從小受到父親的嚴格教育，一向以社會 公德作為自己的行動準則，深受廣大人公德作為自己的行動準則，深受廣大人 民的愛戴，正是這一點，他取得了巨大民的愛戴，正是這一點，他取得了巨大 的成就。的成就。

3、鱸魚 魚餌 操縱 魚鰓 翕動 皎潔 嘴唇 沮喪 抉擇 告誡 實踐 L r zng si X jio chn j Ju ji jin 撈 餌 濺 鉤 翼 縱 啪 鰓 皎 唇 沮 誘誡 踐 鱸魚鱸魚 捕撈捕撈 啟示啟示 附近附近 魚餌魚餌 輝映輝映 劇烈劇烈 上鉤上鉤 操縱操縱 擺脫擺脫 魚鰓魚鰓 皎潔皎潔 乞求乞求 嘴唇嘴唇 沮喪沮喪 旅途旅途 誘惑誘惑 告誡告誡 實踐實踐 嚴格嚴格 永久永久 抉擇抉擇 漣漪漣漪 魚鉤魚鉤 獲得獲得 掙扎掙扎 翕動翕動 皎潔皎潔 依依不舍依依不舍 筋疲力盡筋疲力盡 銀光閃閃銀光閃閃 小心翼翼小心翼翼 不容爭辯不容爭辯 捕撈捕撈 魚餌魚餌 輝映輝映 劇烈劇烈 操縱

4、操縱 擺脫擺脫 魚鰓魚鰓 爭辯爭辯 皎潔皎潔 乞求乞求 沮喪沮喪 旅途旅途 誘惑誘惑 告誡告誡 實踐實踐 啟示啟示 銀光閃閃銀光閃閃 小心翼翼小心翼翼 不容爭辯不容爭辯 依依不舍依依不舍 讀一讀 放好魚餌 舉起魚竿 拋出釣線 濺起漣漪 魚竿劇抖 大魚上鉤 小心翼翼 熟練操縱 魚躍不停 啪啪作響 筋疲力盡 拉魚上岸 放好魚餌放好魚餌 拋出釣線拋出釣線 湖面漣漪湖面漣漪 耐心等待耐心等待 魚竿劇抖魚竿劇抖 大魚掙扎大魚掙扎 小心翼翼小心翼翼 操縱釣線操縱釣線 魚躍不已魚躍不已 筋疲力盡筋疲力盡 拉魚上岸拉魚上岸 父子得意父子得意 乞求無果乞求無果 不容爭辯不容爭辯 放魚回湖放魚回湖 依依不舍依依不

5、舍 月光如水月光如水 獲得啟示獲得啟示 遇到誘惑遇到誘惑 思父告誡思父告誡 道德抉擇道德抉擇 簡單問題簡單問題 道德實踐道德實踐 勇氣力量勇氣力量 讀課題你有什么讀課題你有什么 疑問？疑問？ “啟示啟示”是什么意思？是什么意思？ 啟示啟示:啟發(fā)指示啟發(fā)指示,使使 有所領悟有所領悟 。 閱讀課文 1、想一想這篇課文寫了一件什么事？、想一想這篇課文寫了一件什么事？ 我在三十四年前的一天晚上和父親去釣魚， 好不容易釣到一條大鱸魚，此時離捕撈鱸 魚開放時間僅僅差兩個小時，父親竟讓我 把鱸魚放回湖里，當時我很不理解。 2.告訴我們什么道理 一個人要是從小受到這樣嚴格教育的 話，就會獲得道德實踐的勇氣和力

6、量 的道理。 閱讀課文 1、想一想這篇課文寫了一件什么事？ 2、課文可以分成幾部分？ 課文先寫什么，再寫什么，最課文先寫什么，再寫什么，最 后寫什么？后寫什么？ 課文可以分成幾部分？課文可以分成幾部分？ 釣魚釣魚 放魚放魚 啟示啟示 釣魚釣魚 放魚放魚 啟示啟示 （13）（）（49）（）（1011） 鱸魚捕撈開放日意思：鱸魚捕撈開放日意思： 鱸魚捕撈開放日鱸魚捕撈開放日 鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚繁殖期 間禁止打撈，休漁期在每年的六月一號到九休漁期在每年的六月一號到九 月十五號左右。月十五號左右。開放捕撈的那一天,叫鱸魚捕 撈開放日 2.文中的父子是在什么時候捕到的鱸魚？ 捕魚的時間是鱸魚

7、開放日的前一 個晚上。 “禁漁期禁漁期”：為了保護某些重要的經(jīng)為了保護某些重要的經(jīng) 濟魚類資源，在魚類產(chǎn)卵、繁殖和生濟魚類資源，在魚類產(chǎn)卵、繁殖和生 長發(fā)育的特定時期，規(guī)定禁止捕撈或長發(fā)育的特定時期，規(guī)定禁止捕撈或 限制捕撈活動的時間。限制捕撈活動的時間。 “中國的禁漁期中國的禁漁期”：5月月1日至次年日至次年 1月月31日為青魚禁漁期，日為青魚禁漁期，6月月20日至日至8月月 20日為毛蚶（日為毛蚶（hn）禁漁期，）禁漁期， 4月月15日日 至至5月月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁 期期 問：釣到什么樣的魚？我得意什么？ 父親得意什么？ 啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，啊

8、，這樣大的魚！我還從來沒有見過， 還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這 條漂亮的大鱸魚條漂亮的大鱸魚 面對這個難題爸爸的態(tài)度 怎樣？ 父親盯著鱸魚看了好一會兒，然父親盯著鱸魚看了好一會兒，然 后把目光轉(zhuǎn)向了我：后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得孩子，你得 把它放回湖里去。把它放回湖里去?！?由得字我們可以看出父親的態(tài)度由得字我們可以看出父親的態(tài)度 堅決。堅決。 思考：父親做這個決定時，他的心 情是怎樣的？從哪些地方可以看出 父親盯著鱸魚看了一會兒體會兩層意思， 第一是父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚， 第二是父親盯著看看，是因為父親也經(jīng)歷 了實踐道德的考驗：放還是不放

9、組織交流：對父親的決定我是一種什 么樣的態(tài)度呢？經(jīng)歷怎樣的變化？ 1、“爸爸！為什么？爸爸！為什么？”我我急切急切地問道。（地問道。（急切急切） 2、“可是不會釣到這么可是不會釣到這么大的魚了。大的魚了?！蔽掖舐暊幬掖舐暊?辯辯著，竟然著，竟然哭出了聲哭出了聲。（。（委屈）委屈） 3、我又抬頭看了一下四周，到處都是、我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄靜悄悄的，皎潔的，皎潔 的的 月光下月光下看不見看不見其他任何人的影子，我再次把其他任何人的影子，我再次把乞求的乞求的 目光目光投向了父親。投向了父親。 （乞求乞求 4、從父親那不從容的、從父親那不從容的爭辯爭辯的聲音中，我清楚的知道父親的話沒有

10、的聲音中，我清楚的知道父親的話沒有 商量的余地。商量的余地。 5、我慢慢地把魚鉤從、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依大鱸魚的嘴唇上取下來，依 依不舍依不舍地把它放回到湖里去。地把它放回到湖里去。（依依不舍）依依不舍） 組織交流：我為什么不放魚？ 父親為什么堅決我放，從中可 以看出父親是一個怎樣的人？ 不放原因：這條魚是我好不容易釣的而且這 么大這么美，再說此周圍沒有人，自己不放 魚的行為沒有人知道。 父親對我的嚴格的道德教育和深深的愛， 明白做人要不以善小而不為，不以惡小 而為之。 思考：道德的“是”與“非”是什么？ 就釣魚這件事來說，什么是“是”什么 是“非”？ 把魚放掉是“是” 把

11、魚魚留下是“非” 父親曾告誡我的話：道德只是個簡單父親曾告誡我的話：道德只是個簡單 的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。 要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回 湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德 實踐的勇氣和力量。實踐的勇氣和力量。 一是道德是非說起來容易做起來難。一是道德是非說起來容易做起來難。 二是必須從小時候開始，處處嚴格教二是必須從小時候開始，處處嚴格教 育，事事嚴格要求，才能成為有道德育，事事嚴格要求，才能成為有道德 的人。的人。 交流理解 朗讀下面的句子，回答問題。朗讀下面

12、的句子，回答問題。 在人生的旅途中，我卻不止一在人生的旅途中，我卻不止一 次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑 人的人的“魚魚”。 第一個第一個“魚魚”是指：是指： 第二個第二個“魚魚”是指是指： 又大又美的鱸魚。又大又美的鱸魚。 指人生中的名利、財富等誘惑。指人生中的名利、財富等誘惑。 在家里在家里 ：父母不在家，電視很精彩，是：父母不在家，電視很精彩，是 完成作業(yè)還是看電視？你完成作業(yè)還是看電視？你 在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你 在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢 給你，你給你，你 回家路上，

13、你揀到了一件自己喜歡的玩回家路上，你揀到了一件自己喜歡的玩 具，具， 拓展：每個人在生活中都會遇到形形 色色的誘惑，這時你會怎么做。 課堂小結(jié) 談談本節(jié)課收獲 請思考：我們的課文講了一件什請思考：我們的課文講了一件什 么事？么事？ 什么時候？什么時候？ 什么地點？什么地點？ 主人公是誰？主人公是誰？ 發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事？ 課文回憶了課文回憶了“我我”小時候小時候 在鱸魚捕撈開放日的前一個晚在鱸魚捕撈開放日的前一個晚 上，和父親去釣魚。好不容易上，和父親去釣魚。好不容易 釣到了一條大鱸魚，父親卻要釣到了一條大鱸魚，父親卻要 “我我”把它放回湖里，父親的把它放回湖里，父親的 教育讓教育讓“

14、我我”從中獲得了終生從中獲得了終生 的啟示的故事。的啟示的故事。 江上漁者江上漁者 范仲淹范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風波里。君看一葉舟，出沒風波里。 道德只是個簡單的是與 非的問題，實踐起來卻很難。 把釣到的大鱸魚放回湖中， 一個人要是從小受到這樣嚴 格的教育的話，就會獲得道 德實踐的勇氣和力量。 1、就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么 是“非”? 2、“把魚放回湖中”這是一個很簡單的道理， 為什么”我”做起來卻很困難呢？ 1、這條魚是我好不容易釣到的。 2、這條鱸魚很大、很美。 3、當他釣到魚的時候，周圍沒有人看 到。 父親不喜歡這條魚嗎

15、？你是從哪兒看出的？ 父親既然那么喜歡這條魚，為什么 又一定要我放掉呢？ 距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。 得意得意 盯著看了好一會兒盯著看了好一會兒 得得 匯報交流，補充填空。 師：在這個釣魚、放魚的過程中“我” 的心理發(fā)生了哪些變化？ 當我釣到大鱸魚時，我十分地（ ）； 父親要我把魚放回湖里時，我感到十分 地（ ）和（ ）；三十四年后，我從 中得到了深刻啟示，我對父親充滿了 （ ）。 得意 委屈沮喪 感激 道德只是個簡單的是與非的問題， 實踐起來卻很難。 在人生的旅途中，我卻不止一在人生的旅途中，我卻不止一 次地遇到了與那條鱸次地遇到了與那條鱸魚魚相似的誘相似的誘 惑人的惑人的“魚魚”。 主頁主頁 作者可作者可 能遇到能遇到 什么什么 “ 魚魚” ？ 他為什么他為什么 都能這樣都能這樣 做？做？ 他每次他每