火燒云德強版面

1、火燒云導學案導案學案備注教學目標1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的 絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生 熱愛自然、觀察自然的興趣。2、文早的與作順序3、作者描寫火燒云的方法指導。 教學重難點：1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和 形狀的變化的。2、學習作者觀察事物和積累材料的 方法。學習目標：1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，感受火燒云變 化的特點。2、體會作者的寫法，會仿寫。重、難點：重點：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，感受火燒 云變化的特點難點：體會作者的寫法，會仿寫。學習方法：讀、思、議、寫學習準備：查閱有關(guān)火燒云資料、留心觀察早上 或傍晚的火燒云。學生預習要求：一、將課文讀五遍，要求字音讀正確，斷句合適

2、，通順流利。二、將會認字每個字帶拼音讀三遍，并組一個詞。 給會寫字注音，并組一個詞三、給會認字和會寫字中出現(xiàn)的多音字注音，并用每個音組一個詞。學習鏈接：關(guān)于作者：原名張乃瑩， 蕭紅”是她發(fā)表生死場時使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等筆名?，F(xiàn)代著名女作家，1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集跋涉。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作生死場（開始使用筆名蕭紅）。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了 散文孤獨的生活、長篇組詩砂粒等。1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說馬 伯樂和著名長篇小說呼蘭河傳。關(guān)于“火燒云”：火燒云是一種自然現(xiàn)象，到了傍晚，太陽光中的黃、綠

3、、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠就 已經(jīng)筋疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色，形成了火燒云教學過程教師教學活動學生學習活動反饋一情境激趣1、你在什么時候看到過火燒 云？說說你看到的景象。2、評學生發(fā)言。3播放視頻，4、開題：美的火燒云??！ 現(xiàn)在就讓我們一起走進蕭 紅筆下的火燒云，感受1、說說自己什么時候見過火燒云，感覺怎 樣？（顏色、形狀等）2、觀看火燒云的視頻一下作者是如何描寫火燒 云的。出示自學要求：1、學生梳理寫作順序，填空：火燒云（一）、 弄明白課文先寫以“”字統(tǒng)領(lǐng)全文，描繪了過后火燒云什么？再寫什么？最后寫什從到的過程中和二么？問的

4、變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗和變化無窮，表達題了作者對的贊嘆之情。引路（二）、寫了火燒云的哪些變化？展開自（三）、作者是如何描寫（1）在文中畫出表示顏色的詞語。學的？1、如何寫火燒云的顏色 點撥：這里表示顏色的詞 有三種形式：ABB（ ）（ ）（ ）（2）積累表顏色的詞語ABB半（）半（）：事物名稱+顏色半（）半（）事物名稱+顏色2、朗讀第三自然段并體會：火燒云顏色變/小結(jié)：作者用了很多表示化有什么特點，作者是怎樣描寫的？顏色的詞，體現(xiàn)火燒云顏 色變化多；用表示時間短 暫的“一會兒”連接，體 現(xiàn)了火燒云顏色變化快。2、如何描寫火燒云形態(tài)的 變化？（1）弄清每一句話寫的什么。（1）課文中火燒云的第一句：形狀變化有哪些？第二句：第三句：第四句：（2）比較句子：馬是跪著的。點撥：作者采用了虛實結(jié) 合的寫景方法。馬是跪著的，像等人騎上它的背，3、火燒云還可能有哪些變 化？它才站起來似的第二句：先寫馬的（），再寫馬的（），接著寫馬的（），最后寫馬的（）。3、仿寫：體1、說說這節(jié)課你的收1、自由發(fā)言會2、小組交流總結(jié)在向全班匯報：總獲或不明白的地方。結(jié)，2、學習了本文你學到了哪些固描寫