有效優(yōu)秀教學調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果和分析

1、有效教學調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果和分析整理分析：常萬順2010-3為進一步推進有效教學的研究，提高我校教學工作的有效性， 我們面向全校學生開展了此次有效教學問卷調(diào)查的活動。希望通過 調(diào)查，比較全面和客觀地了解我校學生對教學的感受，更好改進教 學，提高教學的有效性。本次問卷調(diào)查主要面向高一所有班級的學生，我們在全校每個 班隨機抽取了 20名同學參與調(diào)查，在全校16個班共發(fā)放問卷320 份。參與調(diào)查的學生占到高一年級學生總數(shù)的三分之一。問卷由學生獨立填寫，不要求署名。問卷于第二日收回。共收 回有效問卷296份，占所發(fā)放問卷的92.5%。我找本備課組的幾位教師幫忙，對收回的有效問卷進行了逐項 統(tǒng)計，并進

2、行了結(jié)果分析。一、單項選擇題的統(tǒng)計結(jié)果（保留 2位數(shù)）題號ABCD180%8%4%8%27%57%33%3%36%1%80%13%430%13%50%7%580%2%10%8%65%7%8%80%76%60%30%4%812%40%8%40%955%25%15%5%1040%15%40%5%1150%25%20%5%二、單項選擇題的逐一分析1、你認為以下教學方法中最有效的是A. 教師講授，突破教學重難點B. 學生討論，運用所學知識解決問題C. 采取多媒體，進行直觀教學D. 學生互教，易于接受題號ABCD180%8%4%8%分析：學生普遍認可的教學方法是教師講授，突破教學重難點 這反映了在我校教

3、學領(lǐng)域內(nèi)，集中講授的方法是被教師采用最多也 最成熟的方法，對突破重難點、傳授新知識等方面確有其實效。而 其他選項所列的方法未必效果不好，只是在教學實際中這些方法用 得不理想。本題反映出在教學實踐中，教師對組織學生討論、學生互教等 教學方式認識不夠、研究不透、運用不到位?？梢?，有效教學的研 究對于教學具有指導意義，教學有效性的提高還有很大空間。2、你對教師采取的課前預習方式的態(tài)度是A. 預習沒什么用，在新課前我不怎么預習B. 雖然預習有用，但缺乏督促我有時就不預習C. 我一般都在新課前預習，能提高聽課效果D. 其他：題號ABCD27%57%33%3%分析：約三分之一的學生能在學習行為中貫徹“學在

4、教前”的 指導思想。而大半的學生僅僅認識到預習的重要性，并不能踐行和 堅持。極少數(shù)學生尚未對預習給予必要的重視。3、你認為什么樣的課堂最能吸引你A. 教師講的多、知識容量大的課堂B. 紀律要求嚴格的課堂C. 幽默的，氛圍輕松愉快的課堂D. 師生互動、學生討論多的課堂題號ABCD36%1%80%13%分析：絕大多數(shù)同學不約而同地選擇了幽默、活躍的課堂最能 吸引人。教師的主要任務是傳承知識、啟迪智慧，但完成這一任務 的關(guān)鍵不僅僅是駕馭知識本身，還在于激發(fā)學生的求知欲望，吸引 學生向師向?qū)W。能吸引學生的課堂無疑更能有效的激發(fā)學生的興趣, 提高學生的參與度，優(yōu)化教學效果。4、你對老師用多媒體課件上課的

5、觀點是A. 圖文并茂，提高了教學效果B. 容量大，提高了教學速度C. 要根據(jù)教學內(nèi)容選用，不能濫用D. 還是用黑板好，不支持教師使用題號ABCD430%13%50%7%分析：絕大多數(shù)學生支持多媒體教學手段的應用，并提出要防 止濫用的傾向。教師應從學生實際和教學內(nèi)容出發(fā)慎重選用，并在 課前做實做細準備工作，讓多媒體手段成為教學的有力幫手。決不 能從滿堂灌變成“滿屏灌”，那樣的話，多媒體屏幕就會淪為阻隔 師生交流互動的一面墻。5、你對當前推行的導學案的看法是A. 對我起到了很好的學習幫助作用，及時調(diào)整學習狀態(tài)B. 使用頻率太高，應該一個專題一次C. 練習題太多了，有點吃不消D. 其他：題號ABCD

6、580%2%10%8%分析：絕大多數(shù)學生肯定了導學案對學習的促進作用。作為一 種反饋模式，課前能夠比較及時有效的反映出學習中的問題，利于 教師和學生作出總結(jié)和調(diào)整，全面把握重點、難點。6、你認為目前最常見的無效教學方式是A. 只布置題目，不檢查就講評B. 教師一言堂，滿堂灌C. 組織學生進行的討論沒有實效D. 只管完成教學進度，不顧學生接受情況題號ABCD65%7%8%80%分析：本題的結(jié)果又呈現(xiàn)出很高的一致性，80%勺學生認為教師 只管完成教學進度，不顧學生接受情況是目前最常見的無效教學方 式。教師對教學的認識在很大程度上決定了教學行為，教材為本的 思想已經(jīng)不適應當前的教育形勢，教學永遠應該

7、以學生為中心。不 關(guān)注學生只關(guān)注教材的教師是很難保證教學的有效性的。7、你認為教師在學習中的首要作用是A. 督促者，監(jiān)督學生不能偷懶B. 引導者，幫助我們抓住課程的核心C. 指導我們改善學習方法D. 其他：題號ABCD76%60%30%4%分析：學生是教師的服務對象。學生需要的就是教師樂于奉獻 的。大半學生認為教師在學習中的首要作用是引領(lǐng)學生抓住課程的 核心。30%的學生認為教師指導學習方法的改善比傳授知識更重要。 這應引起我們的深思。傳道授業(yè)解惑乃教師天職，一方面我們要用 科學的方法教學生知識，另一方面我們不能忽視學生的學。所謂授 人以魚不如授人以漁，強調(diào)的就是傳授求知的方法比傳授知識本身

8、更重要。&你認為教師最重要的素質(zhì)是A. 本專業(yè)知識扎實，對考試的研究深入B. 指導學生學習方法，關(guān)注學生心理狀況C. 對學生嚴格要求，督促到位D. 熱愛學生，對教學充滿熱情題號ABCD812%40%8%40%分析：本題的結(jié)果統(tǒng)計再一次提醒我們，傳統(tǒng)意義上的嚴師出 高徒的模式已經(jīng)不能完全滿足新時期學生的要求。在嚴格管理的基 礎(chǔ)上，教師要走進學生的心靈，用廣博無私的師愛去包容和理解學 生，用科學有效的方法促進學生全面的發(fā)展。9、你采取的學習方法是A. 上課聽課、回家做作業(yè)，如果有時間就復習B. 預習、聽課、復習、作業(yè)C. 也沒有什么方法，憑感覺學D. 其他：題號ABCD955%25%15%5%分析

9、：少數(shù)學生尚未摸索出適合自己的學習方法。大多數(shù)學生 的學習行為有比較大的隨意性。這再次提醒我們，對學生學習方法 的指導是教師義不容辭的責任。10、學習的目的是什么A. 提升個人素質(zhì)，多知道點知識和道理B. 以后找份好工作，有個好生活C. 考大學D. 我不知道，父母叫我學的題號ABCD1040%15%40%5%分析：本題反映出我校學生的學習目的還是比較明確的，即學 習是為了促進個人的發(fā)展?？即髮W成為相當一部分同學學習的目標, 事實上這也是學校、家長、社會為他們確立的目標?？梢娚鐣嫌?演愈烈的大學生就業(yè)難問題暫時并沒有對高中生產(chǎn)生太大影響。在應試教育和素質(zhì)教育激烈碰撞的今天，在社會競爭日益激烈

10、的今天，考上大學距離成功還有很長的路要走。我們應該引導學生 形成更科學更長遠的成才觀，促使他們在高中階段以及高中以后的 人生中不斷完善人格、提咼能力。11、你對自己的人生最大的期許是什么A. 過得幸福，活得快樂B. 考上理想的大學C. 報答父母養(yǎng)育之恩D. 成為有錢的人題號ABCD1150%25%20%5%分析：從同學們的答案可以看出，同學們對人生的幸福感給予 了較高的關(guān)注。值得注意的是，四分之一的同學將考上理想的大學 作為自己對人生最大的期許。當然，這也許只是他們現(xiàn)階段最重要 的目標。教師應引導他們形成終身學習的理念，樹立更遠大的理想， 在高中階段之后仍然保持旺盛的拼搏精神。因為，教師的使命

11、決不 僅僅是將學生送進高一級的學府，而應該是促進學生長遠的發(fā)展。三、開放性題目的結(jié)果統(tǒng)計和分析問卷的最后一道題為開放題，內(nèi)容是：開展有效教學，教師和 學生怎么做？同學們提出了自己的看法?，F(xiàn)將比較集中的意見歸納如下：教師應該做的： 對教育事業(yè)抱有謹慎和熱忱的態(tài)度；熱愛學生；不斷提升 自身個人素養(yǎng)；嚴謹?shù)貙Υ虒W工作，如認真?zhèn)湔n，及時批改學生 作業(yè)等。 教學抓住重點，突破難點，對典型例題要深入講解；根據(jù) 學生對新知識的接受情況授課，不能一味趕教學進度；合理使用多 媒體手段。 教學風格應風趣，詼諧，營造民主的課堂氛圍；激發(fā)學生 對學科的興趣，；組織有效的討論，多與學生互動，活躍課堂氣氛； 教師應多關(guān)心學生，不僅是學習上，還應關(guān)注學生的心理 狀況；老師要理解學生，做學生的知心朋友；老師不可以唯分認人， 要提倡綜合評價；熱心幫助學生解決學習困難，及時補缺補差；嚴 格要求學生，但不等同于批評教育，提倡賞識教育；學生應該做的： 樹立奮斗目標，提高學習的自覺性；端正學習態(tài)度