公共事業(yè)專業(yè)教育行政概論試題2003年3月

1、公共事業(yè)專業(yè)教育行政概論試題 2003年3月 一、填空題(每空05分，共15分) 1. 1927年國共第一次合作破裂后，中國共產(chǎn)黨在江西、陜北建立了解放區(qū)，推行以工農(nóng)大眾為核心的新民主主義教育。 2教育行政的目的在于保障全體公民的教育權利，促進社會教育事業(yè)的發(fā)展 ；教育行政的從屬制又稱完整制。 3學校教育制度也叫學校系統(tǒng)，簡稱學制；單軌制是指從小學、中學到大學，上下銜接，自下而上構成連接階梯的統(tǒng)一的直線型學制； 雙軌制指一個國家同時存在兩種不同形式的學校系統(tǒng)，以完成各自的教育任務的學校教育制度。 4狹義的課程是指一門學科；課程行政是指教育行政對教學計劃(課程計劃)、教學大綱(課程標準)和教材的

2、審定與管理。 5. 按照培訓目的劃分，教師的培訓可分為學歷培訓、專業(yè)培訓 和更新知識培訓；中小學校長的培訓主要有任職資格培訓、繼續(xù)教育培訓、學歷培訓和理論研修 6教育經(jīng)費是以貨幣形式支付的教育費用，包括國家各級政府財政預算中實際用于教育事業(yè)的基金、各種社會力量和學生家庭及個人直接用于教育的費用。教育事業(yè)費的支出項目主要是人員經(jīng)費和公用經(jīng)費。 7社會需求法是以個人的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法學校布局法包括預測、診斷和規(guī)劃等三個環(huán)節(jié)。是根據(jù)國家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學校的地理位置和辦學規(guī)模的辦法，一般適用于地區(qū)或區(qū)域性教育規(guī)劃。 8教育決算，又稱為教育財政決算，是指各級政府針對教

3、育預算執(zhí)行情況依法編制的會計年度結算報告，是各級政府財政總結算的組成部分。教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的稅賦，是一種國家專項稅種。 二、多項選擇題(每題2分，共20分) 1我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機構有(AB) A. 省級教育行政組織機構B地級教育行政組織機構 C. 校級教育行政組織機構D. 村級教育行政組織機構 2陜甘寧邊區(qū)的教育包括(ACD) A. 干部教育B技術教育 C. 工農(nóng)群眾教育D. 兒童教育 3影響課程實施的主要因素有(ABCD) A課程的質(zhì)量 B教育行政部門和學校對課程實施的組織 C. 教師實施課程的態(tài)度和能力 D. 課程實施前的和實施過程中各種形式的交

4、流 4代謝制度包括(ABD) A辭職制度B辭退制度 C. 回避制度D退休制度 5教學用房主要包括(ABD) A. 普通教室B專用教室 C. 教學辦公室D實驗室 6依據(jù)我國憲法規(guī)定，有權向全國人民代表大會及其常務委員會提交法律草案的有 (ABC) A. 全國人大代表B. 全國人大常務委員會委雖 C. 國家最高行政機關國務院D. 中共中央政治局委員 7教育督導固其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型，按照督導對象分，有(AD) A督政宏觀督導 C微觀督導D. 督學 8評價信度的計算方法有以下幾種(ABCD) A. 等值信度B. 再測信度 C. 二分信度 D. 單測信度 9下列各項屬于教育結構劃分的是

5、(BCD) A. 類型結構 B形式結構 C區(qū)域結構D. 層次結構 10機構改革“三定”方案的“三定”指的是(BCD) A. 定機構B. 定崗 C. 定編D. 定員 三、名詞解釋(每題3分，共15分) 1教育人事行政 2定量評價 3. 督學 4中央集權制 5教學大綱 四、簡答題(每題5分，共20分) 1教育行政執(zhí)法的基本特征是什么? 2教育測量的基本要素是什么? 3課程行政的基本類型有哪些? 4教育財政的基本功能是什么? 五、論述題(每題15分，共30分) 1結合實際談談基礎教育課程結構的具體改革方向。 2試以美國、法國、德國的教育行政體制為例，分析不同的教育行政體制類型的特點。 答案 一、填空

6、(每題05分，共15分) 1工農(nóng)大眾 2全體公民的教育權利社會教育事業(yè)的發(fā)展完整制 3. 學校系統(tǒng)學制單軌制雙軌制 4一門學科教育行政 5學歷培訓專業(yè)培訓更新知識培訓任職資格培訓繼續(xù)教育培訓 學歷培訓理論研修 6貨幣形式人員經(jīng)費公用經(jīng)費 7個人的教育需求預測診斷規(guī)劃國家的教育政策規(guī)劃區(qū)域的人口分布 8教育財政決算會計年度結算報告稅賦專項稅種 二、選擇(每題2分，共20分) 1AB2ACD3ABCD4ABD5ABD 6ABC7AD8ABCD9BCD10BCD 三、名詞解釋(每題3分，共15分) 1. 教育人事行政 教育人事行政是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對教育人員進行管理的活動。教育人事管理的質(zhì)

7、量和效益，直接決定一個國家的教育活動的質(zhì)量和效益，決定國家未來建設者的素質(zhì)，決定民族的素質(zhì) 2定量評價 與定性評價相對，它是指對現(xiàn)實世界的條件特征作出定量的全局性的估計通過對樣本中人的測量和調(diào)查，定量評價試圖對各種人類行動的表現(xiàn)作出描述、比較和相關分析，從而達到預測和控制人類行為和社會現(xiàn)象的目的。 3. 督學 作為一種活動的督學；按教育督導對象，教育督導可以分為督政和督學督政是重在對下級政府和教育行政部門的督導，督學是針對各級各類學校的督導。作為一種官職的督學，它是一種行政官職，在國家督導團設有總督學、副總督學和督學三級；在地方一般稱為督學 4中央集權制 教育行政的中央集權制是指教育行政權力集

8、中于中央政府及其教育行政部門，地方各級政府及其教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領導或指導的教育行政體制，它是國家行政管理實行中央集權制的一個組成部分。在這種體制下，國家行政權力集中于中央政府，地方各級政府及其教育行政部門，服從和接受中央政府的領導和統(tǒng)治。中央教育行政部門和地方教育行政部門之間表現(xiàn)為一種從屬關系，教育行政事務的最終決定權集中在中央，地方根據(jù)中央命令和指示行使有關教育行政職能。 5教學大綱 又稱課程標準，是單科課程的總體設計，它以綱要的形式，從整體上規(guī)定某一學科的性質(zhì)、目的、任務、內(nèi)容，結構、授課時數(shù)、教學進度和教學法建議等，是有關學科教學的指導性文件，是編寫教材和評估教

9、學質(zhì)量的基本依據(jù)。 四、簡答題(每題5分，共20分) 1(1)是一種具有國家意志性的活動； (2)是一種具有法律性的活動； (3)是一種具有強制性的恬動； (4)是一種具有單方權威性的活動； (5)具有主動性特征， (6)具有執(zhí)法主體多元性特征。 2教育測量是按照一定的法則，運用數(shù)學語言對教育現(xiàn)象的屬性予以數(shù)量化的過程。它包括三個要素：(1)教育測量的對象教育現(xiàn)象的屬性；(2)教育測量的工具某一確定的法則：(3)教育測量的結果。 3. 根據(jù)國家對課程于預的程度，可以將課程行政體制劃分為中央集權型的課程行政體制和分權型的課程行政體制兩種課程行政類型中央集權制的課程行政體制是具有以下特征的課程行政

10、體制：(1)執(zhí)行全國統(tǒng)一的教學計劃和教學大綱；(2)國家行使對中小學教材的審定權；(3)執(zhí)行全國性或區(qū)域性的統(tǒng)一的中小學升學考試或畢業(yè)考試。分權型的課程行政體制是具有以下特征的課程行政體制：(1)通常沒有全國統(tǒng)一的教學計劃、教學大綱和教材；(2)地方教育行政機構和學校行使課程管理權；(3)一般沒有全國統(tǒng)一的中小學升學考試或畢業(yè)考試， 4教育財政具有三大基本功能：(1)籌措教育經(jīng)費及其他教育資源；(2)分配教育經(jīng)費，配置教育資源；(3)監(jiān)控教育經(jīng)費的合法使用及其他教育資源的有效利用。 五、論述題(每題15分，共30分) 1中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定為我國新一輪的基礎教育

11、教學計劃改革工作提出了明確的任務。從2000年到2010年，全國基礎教育課程改革的總目標是，以鄧小平教育理論特別是“三個面向”的論述為指導方針，構建一個開放的、充滿生機的、有中國特色的社會主義基礎教育課程體系。根據(jù)這個總目標，將對現(xiàn)行課程計劃(教學計劃)中的課程結構進行新的調(diào)整和改革，具體改革方向是： (1)建立新的課程體系其結構體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性，通盤設置九年義務教育課程； (2)構建分科課程與綜合課程相結合的課程結構減少課程門類，擴大自學、實踐的時間和空間。從小學至高中設置綜合實踐活動必修課。小學階段以綜合課程為主。初中階段，各地可根據(jù)實際情況靈活選擇以分科為主的課程或以綜合為主的

12、課程和或以分科與綜合組合的課程。高中階段以分科課程為上。 (3)擴大選修課程。各地在保證國家及省級教育行政部門確定的必修課門類及課時的前提下，根據(jù)不同年齡學生個性、興趣及特長和當?shù)厣鐣男枰?，設置豐富多采的選修課程。 (4)加強勞動技術課程。中等教育階段的技術教育以學生的全面發(fā)展為目的，加強通用技術的學習，培養(yǎng)職業(yè)意識和創(chuàng)新精神。農(nóng)村中學的課程內(nèi)容要為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展服務，城市中學也要開設合適的職業(yè)技術教育課程。高中階段必修課程和選修課程均應適當設置技術教育課程。 2法國教育行政管理體制屬于中央集權制，美國和德國是地方分權制的典型。 教育行政的中央集權制是指教育行政權力集中于中央政府及其教育行政

13、部門，地方各級政府及教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領導或指導的教育行政體制。中央集權制教育行政管理體制的特點是： (1)中央教育行政部門和地方教育行政部門之間是一種從屬關系和上下級關系，教育行政事務的最終決定權集中在中央； (2)教育事業(yè)是國家的事業(yè)，由國家于預，一切教育活動都必須接受國家權力的指導和監(jiān)督，地方的自主權相對較小。 法國國民教育部的權力非常廣泛，縱向領導從大學區(qū)、省、直轄市到市、縣、鎮(zhèn)、村的教育行政；橫向其權限包括領導和監(jiān)督屬教育部管轄的公立和私立教育機構，確定教育目標、教育計劃和大綱、考試時間和內(nèi)容、管理公立學校教職員人事、決定教育經(jīng)費分配等。 教育行政中央集權制的

14、優(yōu)點在于；它有利于統(tǒng)一全國的教育方針，統(tǒng)一制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有利于中央調(diào)節(jié)各地教育的不平衡發(fā)展，加強對落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持幫助；有利于實行統(tǒng)一的教育標準；有利于國家根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展戰(zhàn)略，實施教育事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；有利于國家教育政策、法令的執(zhí)行，在全國范圍提高教育行政效率。 這種體制的不足在于：容易造成不顧地方特點，強求全國一致，不利于地方因地制宜發(fā)展教育事業(yè)，不利于調(diào)動地方發(fā)展教育事業(yè)的積極性和責任感；地方缺少自主權，容易導致地方教育行政缺少靈活性，教育行政效率低下。對此，實行中央集權的國家，采取了各種措施擴大地方教育行政的權限，如法國，20世紀60年代以來的多次教育立法都不同程度地

15、強調(diào)教育行政權力下放，井建立了各系統(tǒng)的督學制度，以溝通上下情況。 教育行政的地方分權制是指由地方政府依據(jù)法律的授權獨立行使教育行政權力的一種教育行政體制。主要特點是在中央與地方關系上表現(xiàn)為一種平行或合作關系，中央對地方權力范圍的事務無權干涉，教育事業(yè)是由地方公共團體獨立自主舉辦和管理的，只在必要范圍內(nèi)才由國家千預，中央主要通過宏觀的法律、財政等杠桿對教育進行千預如在美國，憲法規(guī)定了教育權屑于各州，聯(lián)邦教育部沒有直接干涉地方教育行政機關的權力。 教育行政的地方分權制的優(yōu)點是：有利于各地固地制宜發(fā)展教育事業(yè)，使教育的發(fā)展適應各地經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要；有利于充分調(diào)動地方積極性和主動性來發(fā)展教育事業(yè)；

16、有利于及時處理或決斷有關教育問題，提高教育行政效率。 這種體制的不足在于：教育行政權力分散，不易統(tǒng)一政令、統(tǒng)標準、統(tǒng)籌兼顧；各地條件不同，對教育事業(yè)認識不同，容易造成教育的不平衡發(fā)展；不利于組織地方教育協(xié)作。對此，實行分權制的國家也給予了相當?shù)闹匾?。如美國通過了一系列教育法規(guī)和法令，強化聯(lián)邦政府對教育事業(yè)的責任，使聯(lián)邦政府的教育行政作用趨于增強。公共事業(yè)專業(yè)學校管理試題 2002年9月 一、填空題(共20空，每空O5分，共10分) 1學校管理過程的含義是：為實現(xiàn)以育人為中心的預期目標而循序展開的一系列管理職能在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。 2學校管理常用的調(diào)研方法有：典型調(diào)查

17、、統(tǒng)計調(diào)查、抽樣調(diào)查、會議調(diào)查、問卷調(diào)查、書面資料調(diào)查、個別談話調(diào)查、民意測驗。 3教育科研是以教育科學理論為武器，以教育領域的各種實踐活動為對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動。學校教育科研更注重于應用，相對于教學而言，學校教育科研是手段，而不是目的。 4. 學校公共關系的目的是：激發(fā)社會公眾和校內(nèi)人群對于學校目標與形象的認同，促進學校工作任務的完成。學校公共關系管理是一種內(nèi)求團結、外求發(fā)展 的學校管理的職能活動。 5學校規(guī)章制度的制訂的依據(jù)包括：法規(guī)政策依據(jù)；科學理論依據(jù)；現(xiàn)實基礎依據(jù)。 6學生班級是學校的基層組織，建設好班級是的學校管理 基礎。班主任要有正確的管理思想和管理方式，要

18、不斷錘煉提高自我素質(zhì)和管理水平。這是班級管理的關鍵。 二、選擇題(將全部正確的選項代碼字母填入括號，共5題，每題2分，共10分) 1學校組織機構的結構類型有：(ACDE) A職能制結構B. 扁平結構 C直線職能制結構D矩陣制結構 E直線制結構F圓桌式結構 2教學管理的任務包括：(ACDE) A端正教學思想B教學組織管理 C穩(wěn)定教學秩序D優(yōu)化教學過程 E開展教學科研，促進教學改革F提高教學效益 3. 學校管理思想的一般特點包括：(ACD) A歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一 B理論與實踐的統(tǒng)一 C. 共性與個性的統(tǒng)一 D教育觀念與管理觀念的一體化 E. 領導意志與群眾思想水平的統(tǒng)一 F權利與義務的統(tǒng)一

19、4領導體制是維系組織存在和運轉的根本制度，它包括：(ABCD) A領導的組織原則B領導結構及其隸屬關系 C. 領導權限及其責任的劃分D干部制度 E. 機構設置F崗位任務 5學校工作計劃的撰寫格式分為下述幾個部分：(ABC) A標題B正文 C. 文尾D. 指導思想 E. 工作目標F任務和措施 三、簡答題(共3題，共50分) 1學校領導如何做好和上級的溝通與協(xié)調(diào)?(15分) 2學校工作計劃的規(guī)范模式的基本要求是什么?(15分) 3如何理解學生班級管理要求?(20分) 四、綜合論述題(共1題，30分) 結合學校工作實際，談談學?？倓展芾淼膬?nèi)容和方法。 答案及評分標準 一、填空題 1育人目標職能發(fā)展

20、2抽樣談話 3實踐活動規(guī)律應用 4公眾目標發(fā)展職能 5政策理論現(xiàn)實 6基層學校管理思想管理水平 二、選擇題 1ACDE2ACDE3. ACD4ABCD5ABC 三、簡答題 1學校領導如何做好和上級的溝通與協(xié)調(diào)? 從基本原則上講，要站在國家和人民利益的立場上，堅持按照組織原則進行正當?shù)臏贤?，促使下情如實上報，上情能夠及時下達；不能欺上瞞下，甚至曲意奉承，迎合上級旨意，拿原則做交易。遇到問題要主動進行協(xié)調(diào)，充分運用好上級人員的才能和權力優(yōu)勢，調(diào)動上級的積極性，贏得領導的支持。(6分) 從主要內(nèi)容上看，學校的大政方針、辦學思想、重大的教育教學改革設想、辦學中遇到的帶規(guī)律性的重大問題，以及學校管理過程

21、中發(fā)生的重大事件等重要的信息、情報，需要上級協(xié)助解決的有關學校辦學條件、學校領導管理人員調(diào)配及上級主管部門規(guī)定的一些問題，都應該形成一定的工作慣例，隨時或定期地向有關上級領導部門進行匯報和請示。(6分) 還要講究一定的方式方法和技巧。(3分) 2學校工作計劃的規(guī)范模式的基本要求是什么? 學校工作計劃的模范模式有二種：一是事項排列式，另一類是科學管理式。(4分) 其基本要求，總體可以概括為： (一)體現(xiàn)正確地辦學方向和求實精神，有實踐意義和切實的指導作用。(3分) (二)體現(xiàn)學校過去工作的基本經(jīng)驗和教訓，有明確的針對性。(3分) (三)體現(xiàn)學校工作的特殊性和現(xiàn)實特點，有鮮明個性特征。(3分) 這

22、些規(guī)范標準具體體現(xiàn)于計劃的要素及其合乎規(guī)范的制作行為之中。(2分) 3如何理解學生班級管理要求? 學生班級是學校的基層組織，建設好班級是學校管理的基礎。(2分) 學生班級管理的要求是： 明確班集體管理的目標。要依據(jù)學校管理總目標要求和班級實際情況，精心似定班集體管理目標。(5分) 培養(yǎng)和鍛煉班干部，充分調(diào)動學生參與管理的積極性和創(chuàng)造性，規(guī)定任期和選任辦法，明確職責和工作程序、要求，建立集體評議等機制。(4分) 營造和利用班集體輿論，讓全體班級成員都明辨是非，增強同情心和正義感。(4分) 班主任要有正確的管理思想和管理方式，要不斷錘煉提高自我素質(zhì)和管理水平。(5分) 四、綜合論述題 結合學校工作

23、實際，談談學?？倓展芾淼膬?nèi)容和方法。 (一)財務管理(6分) 學校財務管理是學校資金運動過程中的計劃、組織和控制工作。學校財務管理的主要任務是：按照黨和國家的教育方針和財政制度、財經(jīng)紀律，管好用好辦學經(jīng)費，提高投資效益；根據(jù)學校教育教學活動的需要，做好財務預算和經(jīng)費的科學使用，讓財盡其力，使有限的財力充分發(fā)揮作用。具體可分成預算內(nèi)資金和預算外資金管理兩部分。 (二)財產(chǎn)管理(6分) 財產(chǎn)管理是對校舍、水、電、采暖設備和教學儀器設備、辦公服務設備、生產(chǎn)設備及其他物資材料的管理。學校財產(chǎn)管理的總原則，是著眼于用，著手于管，做到物盡其用。 1建立一套切合學校實際的組織管理系統(tǒng)，使財產(chǎn)管理有可靠的組織

24、保證。 2建立固定資產(chǎn)帳、卡登記、領用和賠償制度。 3做好維修和保養(yǎng)工作。 4經(jīng)常檢查，定期清理。 5堅持進行愛護公物的教育。 6對低值易耗品要從實際出發(fā)，合理供應。 (三)生活管理(6分) 學校的生活管理是學校師生衣食住行的管理。 生活管理工作涉及面廣，是面向學校所有人員進行的，所以難度很大，它的總原則應體現(xiàn)出服務及時、周到、主動、熱情，讓師生感受到學校生活的溫暖、可靠，心情舒暢，無后顧之憂。 (四)學校環(huán)境管理(6分) 學校環(huán)境管理，包括校舍建設和校園環(huán)境美化兩個方面，校園環(huán)境對培養(yǎng)優(yōu)良的校風和建設精神文明有重要意義。校園環(huán)境管理基本要求是，要在有利于教育教學，有利于師生身心健康的前提下有

25、計劃地整建。 教育研究方法試題一、填空題(每空15分，合計30分) 1. 影響研究信度的因素主要有：被試方面的因素、主試方面的因素、研究設計方面的因素和研究實施方面的因素。 2一般來說，在自然環(huán)境中所進行的研究，其結果的較高；然而，在實驗室環(huán)境中所進行的研究，其結果的較高。 3. 文獻法的一般過程包括五個基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設、研究設計、搜集文獻、和進行. 4閱讀研究文獻的方法一般有 、粗讀和精讀三種。這三種閱讀方法各有所長和不足，對于研究工作者閱讀分析文獻來說，均為非常有用的方法。 5以結構形式為標準，問卷法可劃分為 、兩種類型。 6在編制尺度式問卷時，尺度范圍在之間最好 7根據(jù)觀

26、察的范圍，可以把觀察分為和。 8觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、。 9觀察策略有之分， 的觀察策略是指在運用觀察法的整個過程中(即從設計到分析)所使用的方法和要求， 的觀察策略是指在實施觀察的過程中所使用的方法和要求。 10觀察位置的選擇包括兩個因素：。其中，是指觀察者如何面對被觀察者；是指觀察者和被觀察者之間的遠近。 二、單項選擇題(每題3分，合計15分) 1下列不屑于觀察的設計和準備內(nèi)容的是()。 A問題、目的與對象的確定 B理論準備、內(nèi)容、項目與表格設計 C. 試探性觀察與觀察取樣 D. 籌備觀察資金 2下列關于區(qū)分度的說法中不正確的是()。 A. 區(qū)分度又稱鑒別度，指

27、每一題目對所測量的心理特性(或學習成績)的區(qū)分程度 B區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析 C. 外在效度的分析與外在效標無關 D. 題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之間的一致性 3對于調(diào)查訪問，下面那種說法是正確的。() A. 在訪問時，與被訪者談得越投機越好 B. 在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與枝調(diào)查者交流是不禮貌的 C. 在訪問時，座位的安排無關緊要 D. 一般情況下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機 4編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的。() A. 題目不可以使用雙重否定句 B應盡量回避社會贊許性高的問題 C. 量表尺度在72之間

28、最好 D. 問卷題目越多越好 5現(xiàn)在，欲編制一道測中學生自信心問題，下面哪一種表述最好?() A. 我總自信我能做好每一件事 B. 我相信只要自己努力，學習成績一定會提高 C. 老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決 D我人不懷疑自己的判斷不正確 三、名詞解釋(每題2分，合計10分) 1取樣 2自變量3因變量 4零次文獻 5一次文獻 四、簡答題(每題5分，合計25分) 1拉丁方設計的特點是什么? 2理論的準備對于觀察有什么影響? 3簡述問卷法的優(yōu)、缺點(各說出4點即可)。 4文獻法的一般過程。 5簡單隨機取樣法。 五、論述題(每題10分，合計20分) 1無結構式問卷與結構式問卷的主要區(qū)別

29、在哪里? 2試述觀察法的主要用途和主要特點。 答案 一、(每空15分，合計30分) 1被試方面的因素 2外部效度內(nèi)部效度 3整理文獻文獻綜述 4瀏覽 5結構型無結構型 672 7全面觀察抽樣觀察 8現(xiàn)象描述記錄圖形記錄 9定期觀察 10廣義和狹義廣義狹義 11方位和距離方位距離 二、(每題3分，合計15分) 1D2C3D4D 5C 三、(每題2分，合計10分) 1研究取樣是從確定的研究對象總體中，為實現(xiàn)教育科學研究的目標，而隨機選取的一定樣本容量的樣本。 2能夠獨立的變化和引起因變量變化的條件或因素。 3隨自變量的變化而變化的有關因素或特征。 4零次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描

30、述或使用其他方式的實況紀錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。 5. 一次文獻也稱原始文獻，一般指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術的專著、論文、調(diào)查報告等文獻 四、(每題5分，合計25分) 1拉丁方設計的特點是：每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同；每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同；每個順序在每個被試的實驗次數(shù)相同。故拉丁方設計能夠抵消實驗中因實驗順序、被試差異等所造成的無關變量效果。 2在觀察的準備階段和設汁過程中，最重要的是理論的準備。理論決定觀察內(nèi)容。在教育領域，觀察者的教育觀念和教育理論水平非常重要。例如，一個觀察者，如果持有的是傳統(tǒng)的舊觀念，他會觀察教師的語言、儀表、板書，

31、看他講授是否科學、有條理等，如果以持有“促進學生學習是教學的中心”的觀點，他的觀察重心是學生，會注意學生的表情、行為、神態(tài)，關注學生的獨特理解、語言和師生之間的互動等。同時理論不僅決定觀察什么，也會影響觀察之后的分析內(nèi)容和評價方法。 3問卷法的優(yōu)點：(1)用問卷法收集資料，可不受人數(shù)限制，抽樣范圍廣。(2)費用不高，且易行。(3)被調(diào)查者有充分考慮的時間，不受別人干擾，并自由地表示意見，其結果將更為可靠。(4)凡在訪問時不能直問，或問而不易得到真確回答的事項，皆可在問卷上得到較為滿意與可靠的答案。 問卷法的缺點：(1)問題含糊不清，便不能得到確實的回答。(2)所選樣本，若不能代表某種團體的意見

32、，其結果將不可靠，亦即要注意樣本的代表性。而問卷法由于問卷的回收率較低，使樣本的代表性難于保證。(3)問題太多會令填答者生厭，故而置之不理，若問題太少，卻又無法達到研究的目的。(4)問題設計的不理想時，會散漫零亂，不易整理，且難以應用統(tǒng)計方法分析和對結果進行科學解釋。(5)當填答者不合作、言不由衷時，所得結果會不可靠。(6)有些事情非常復雜，不能用問卷的簡單問答所表明。 4文獻法的一般過程包括五個基本環(huán)節(jié)，分別是；提出課題或假設、研究設計、搜集文獻、整理文獻和進行文獻綜述。 5. 簡單隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體N個單位中，抽取出若干個單位作為樣本它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的

33、可能性，井要求它們之間都是相互獨立的簡單隨機取樣法的具體抽取方式有兩種；抽簽和利用隨機數(shù)字表。 五、(每題10分，合計20分) 1無結構型問卷屬于開放式，沒有固定的回答格式與要求，對填答問卷者來講，可以自由回答，故又稱作開放型。這種類型的問卷，多用在研究者對某些問題尚不清楚的探索性研究中。因為答卷人回答自由，答案多種多樣，所以整理資料比較費時費力可使對問題的了解更深入，即時發(fā)現(xiàn)一些新的問題，使對問題的探討在更深度的情況下進行。如果采用集體訪問，可以將所要研究的問題提出來，供集體討論填答者可不受任何約束地表達自己的意見，說明填答者的動機、態(tài)度、意見等，利于作深度研究使用。缺點是資料分散，難以統(tǒng)計

34、，而且需要花費填答者較多的時間和精力結構型問卷可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫式與文字式。圖畫式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試，在跨文化研究中應用較方便，可少受文化影響。結構型問卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式和尺度式。適合于使用統(tǒng)計方法和進行量化處理。 2觀察的目的性、計劃性、觀察對象的自然性、觀察的客觀性和觀察的直接性觀察法對教師的功用是了解學生。具體的應用場合有；(1)對學生課堂學習活動的觀察(2)對學生課外活動的觀察，包括課間的活動、午間的活動、課外活動時間里的活動等；(3)對學生家庭的觀察。具體的應用對象有：(1)全班學生；(2)小團體或者小組；(3)個別學生，特別

35、是需要重點了解的學生。具體的應用內(nèi)容有；(1)學習與思維活動；(2)人際交往活動與互動行為；(3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 教育法制基礎試題一、填空題(每小題2分，共20分) 1教育行政行為是教育行政機關代表國家，以名義而實施的行為，具有國家強制性。 2學校的權利是指其在活動中依法享有的權利。 3學校應當關心、愛護學生對、的學生，應當耐心教育、幫助。不得歧視。 4學校應當尊重未成年學生的，不得隨意開除未成年學生。 5學校有權拒絕和對教育教學活動的非法干涉。 6國家實行教師、，通過考核，獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設。 7教師對學校侵犯其合法權益，或者對學校作出的處理決定不服的，

36、可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的內(nèi)，作出處理。 8學生有對學校給予的處分不服而向有關部門申訴的權利，對學校侵犯其、等合法權益，學生有提出申訴或依法提起訴訟的權利。 9學生有按照國家有關規(guī)定獲得、或助學金的權利。 10中華人民共和國公民的通信自由或通信秘密受法律保護，除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由或依照法律規(guī)定的程序對通信進行拉查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 二、判斷題(每小題1分，共15分) 1教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由中國共產(chǎn)黨制定或認可，并以國家強制力保證實施的教育活動的行為規(guī)則的總稱。() 2教育法是依靠輿

37、論、信念、習慣和教育保證實施的。() 3教育行政執(zhí)法包括教育行政機關內(nèi)部的行政行為。() 4侵占學校的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，可以給予治安處罰，但不應承擔民事責任。 () 5. 對不按時入學或流失的適齡兒童，應當對他們本人進行處罰。() 6. 學校有權拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉。() 7學?？梢蚤_除品行有缺點，學習有困難的未成年學生。() 8學校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)由學校承擔民事責任。() 9未成年學生取得的智力成果和榮譽應當歸學校所有。() 10學校對故意損害公物的學生，可以責令照價賠償，并給予一定數(shù)額的罰金。() 11. 對體罰學生情節(jié)嚴重的教師，可以給予行政處分，不能追究刑事責

38、任。() 12教師可以開拆未成年學生的信件。) 13對體罰學生，經(jīng)教育不改的教師，學校有權予以解聘。() 14. 公民，法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以自知該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復議申請。() 15違反國家有關規(guī)定，舉辦學校或者其他教育機構的；由教育行政部門予以撤銷，有違法所得的，沒收違法所得。() 三、單項選擇題(每小題1分，共10分) 1中華人民共和國義務教育法是目前我國已經(jīng)制定并公布實施的()。 A. 教育行政法規(guī)B教育單行法律 C教育規(guī)章 2學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予()。 A. 行政處罰B行政處分或解聘 C.

39、追究其他法律責任 3公民對教育行政機關在執(zhí)行公務過程中，侵犯其合法權益的，有依照()提起行政訴訟的權利。 A. 民法B刑法 C. 行政訴訟法 4. 教師資格證書在()范圍內(nèi)有效 A全國B. 省、自治區(qū)或直轄市 C. 所轄區(qū) 5. 學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取贊用的，由()責令退還所收費用。 A. 教育行政部門B財政部門 C. 工商行政管理部門 6如果一所小學附近的國家財產(chǎn)發(fā)生火災，學校應當()。 A. 積極帶領小學生前去救火 B組織學生到安全的地方去 C. 即使有危險，也繼續(xù)堅持上課 7對侵犯未成年人合法權益的行為()有權予以勸阻，制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。 A只

40、有學校和教師 B教育行政部門 C任何組織和個人都 8教育法律規(guī)范是調(diào)整教育活動的()。 A行為規(guī)則B道德規(guī)范 C. 教師職業(yè)道德規(guī)范 9. 在學校和教師簽定聘任合同時，教師的權利與義務應當由()。 A. 學校確定 B. 教師確定 C. 學校和教師雙方商定 10國家教育考試制度由()確定種類。 A. 地方教育行政部門 B國務院教育行政部門 C. 學校 四、簡答題(每小題4分，共20分) 1簡述教育法的袖義 2簡述學校的法定義務。 3簡述教師依法履行的義務。 4簡述未成年人的學校保護。 5簡述受教育者申訴制度。 五、論述題(每小題10分，共20分) 1聯(lián)系實際，談談如何防范學校傷害事故的發(fā)生。 2

41、請聯(lián)系實際，論述如何依法治校? 六、案例分析題(15分) 1996年5月，某小學進行了期中考試。三年級某班主任將學生考試成績進行了排榜。該班女生張某原來是班級尖子生，成績一直名列前茅。但是這次期中考試卻排在中游。班主任在全班同學面前，公布排榜名次時，不問青紅皂白，嚴厲地批評丁張某。張某因為媽媽住院而影響學習成績自覺委屈，老師當面批評使她抬不起頭。孩子回家后，神情沮喪、少盲寡語，茶不思飯不想，躲進自己小屋不出來，并告訴父母她不想念書了，請依據(jù)有關教育法律法規(guī)的規(guī)定分析學校、教師的這一做法是否正確?為什么? 答案 一、填空題(每小題2分，共20分) 1國家的 2教育教學 3品行有缺點學習有困難 4受教育權 5任何組織個人 6資格制度職務制度聘任制度 730 8人身權、財產(chǎn)權 9獎學金貸學金 lo公安機關人民檢察院 二、判斷題(每小題1分，共15分) 1錯2錯3錯4錯5錯 6對7錯8錯9錯10錯 11. 錯12錯13對14. 對15. 對