月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)

1、月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文背 誦課文第九自然段 2了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體 會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷 3分辨課文中哪 些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合 的作用二教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光 曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化教學(xué)難點(diǎn)分辨課 文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩 者結(jié)合的作用三教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)探究1音樂導(dǎo)入師：同學(xué)們， 你們喜歡聽音樂嗎？生：喜歡師：今天，老師給你們帶來了 一首好聽的音樂，你們要認(rèn)真聽，聽完后說一說自己的感受 師：同學(xué)們，聽過這首曲子嗎？它叫“月光曲”

2、，是德國著 名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的貝多芬被公認(rèn)為世界上最偉大 的音樂家，被世人尊稱為“樂圣”關(guān)于這首曲子還流傳著一 個(gè)動(dòng)人的傳說呢現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)26課月光曲來了解一下2請(qǐng)同學(xué)們打開課本 26課，用你自己最喜歡的 方式來讀一讀這個(gè)美麗的傳說吧讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語或讀不懂的句子要想辦法弄明 白并想一想：月光曲寫的是什么事1認(rèn)讀詞語譜寫幽靜蠟燭失明純熟陌生清幽琴鍵陶醉飛奔記錄萊茵河霎時(shí)間微 波粼粼2課文主要寫了一件什么事呢？誰來說1、我們知道美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯 的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的 呢？請(qǐng)同學(xué)

3、們自由默讀第 2 8自然段，想一想，貝多芬 在幽靜的小路上散步聽到了什么？在文中畫出相關(guān)的語句2、生讀課文，指名生回答“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（2）這琴聲為什么會(huì)引起貝多芬的特別注意？（3）在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？3貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？從他們的對(duì)話中，你體會(huì)出了什么？聽到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想？ 4貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么 情景？現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？面 對(duì)著眼前的情景，再回想他剛才聽到的對(duì)話，同學(xué)們，請(qǐng)你 們想一想，貝多芬為什么要給姑娘彈奏樂曲呢？ 一曲終了， 盲姑娘有什么反應(yīng)？為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬 呢？他沒有回答，但是

4、貝多芬此時(shí)內(nèi)心的感受是什么樣的？ （板書：激動(dòng)）師：是的，此時(shí)無聲勝有聲，因?yàn)橐魳芬呀?jīng)打 通了兩個(gè)人的心，同學(xué)們，“我”懂音樂，她懂音樂，這叫什么？生：知音師：對(duì)，這叫知音我們都知道知音難覓呀！ 在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方竟然找到一個(gè)知音，而這個(gè)知音是正常人嗎？生：不是的，她是殘疾人，是盲人師：對(duì)，這個(gè)知音 不是正常人，是一個(gè)才十六七歲的盲姑娘呀！貝多芬此時(shí)的 心里能不激動(dòng)嗎？所以他問盲姑娘生齊答：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧”同學(xué)們，盲姑娘的話雖然很短，但 是它再一次打動(dòng)了貝多芬的心 5師：此時(shí)此刻，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，吹起了茅屋里破舊的窗簾那皎潔的圓月就在窗 外，它那清幽的月光照進(jìn)茅屋里，你們看到

5、了什么？能用自 己的語言把圖上的情景描述出來嗎？生：我看到了那清幽的月光照進(jìn)茅屋里來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，是那么 美麗這時(shí)，貝多芬不由彈起了琴鍵，窮兄妹倆聽得是那樣認(rèn) 真師：文中是怎樣描寫圖上的內(nèi)容的？生：文中第八自然段 描寫圖上的內(nèi)容師：好，那我們就一起來輕輕地、美美的讀 第八自然段吧，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)這清幽的月光下的一切6在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什 么？盲姑娘又仿佛看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂認(rèn)真閱 讀第九、十自然段，用不同的符號(hào)畫出文中相關(guān)的句子7這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調(diào)的呢？ a）抽生回答所勾的句子，師隨機(jī)出示句

6、 子：“他好像面對(duì)著大海一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過 來”為什么皮鞋匠會(huì)看到這樣的景象呢？b） “她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波 濤洶涌的大?！泵す媚铩胺路鹨部吹搅恕痹鹿庹找麓蠛５?變化，這說明了什么？ c）師：同學(xué)們，你們聽見了什么？生： 我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強(qiáng)請(qǐng)大 家自由讀這幾句話，根據(jù)你對(duì)音樂的理解，體會(huì)月光曲 的曲調(diào)可能是怎樣的？根據(jù)自己的理解，月光曲的曲調(diào)是，請(qǐng)選出合理的答案，并說出理由A:舒緩一一明快一一 激昂B:明快一一激昂一一舒緩 C:舒緩一一激昂一一明快 抽生選擇生：我選擇 A因?yàn)樵铝灵_始升起，表明月光下的一 切都很幽靜，這

7、時(shí)，音樂應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿 過微云，微云在月光的照耀下飄動(dòng)著，音樂應(yīng)該是明快的； 最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)， 卷起了巨浪， 音樂應(yīng)該是高昂激越的下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再來聽聽月光曲，看看曲調(diào)同大家的理解是否一樣把眼睛睜開， 貝多芬用鋼琴彈奏出這么美的樂曲，你們能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來呢？試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀 四鞏固延伸同樣的音樂，不同的人理解不一樣，產(chǎn)生的聯(lián)想 也不一樣老師相信你們聽了月光曲后產(chǎn)生的聯(lián)想也不一 樣現(xiàn)在讓我們閉上眼睛用心再聆聽一遍這段優(yōu)美的樂曲，并將你自己的聯(lián)想寫下來全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

8、 ：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì) 本課生字，正確讀寫”幽靜、純熟、清幽、陶醉、霎時(shí)間、 微波粼粼”等詞語 2.有感情地朗讀課文 3.體會(huì)寫實(shí)和聯(lián) 想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián) 想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力過程與方法：由音 樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性導(dǎo)入設(shè)計(jì)一一 解題整體感知具體研習(xí)課堂小結(jié)當(dāng)堂檢 測情感態(tài)度價(jià)值觀：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體 會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育教學(xué)重 點(diǎn)：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作月光曲的，感受樂曲所表現(xiàn) 的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心教 學(xué)難

9、點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因初步學(xué)習(xí)分辨寫實(shí)和聯(lián)想相 結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想教 學(xué)方法：為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的 教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，針對(duì)高年級(jí)語 文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí) 法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸 法、，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文教學(xué) 用具：幻燈片、月光曲的音樂、教學(xué)過程 ：、談話激趣1、 同學(xué)們，剛才你們聽到的這首動(dòng)聽的樂曲，你有什么感受？ ?我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫月 光曲如此優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，他是怎樣譜寫而成的呢？這里 面流傳著一個(gè)

10、動(dòng)人的故事你們想聽這個(gè)故事嗎？2、你對(duì)譜寫月光曲的作者貝多芬有哪些了解呢？生：？?師：看來這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)十分詳細(xì)！、初讀課文，整體感知1、快速瀏覽 課文，出示自學(xué)內(nèi)容師：現(xiàn)在，同學(xué)們一遍默讀課文，完成 導(dǎo)學(xué)稿上的自主學(xué)習(xí)部分！2、檢測自學(xué)情況師：現(xiàn)在，誰來匯報(bào)一下你們的自主學(xué)習(xí)情況呢？三讀中感悟，了解創(chuàng)作過程1、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？【讀第二自然段，此刻發(fā) 生了什么？】（1）貝多芬先生為聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲（2）在這幽靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？小結(jié)：正 是帶著這種好奇和疑問的心情，貝多芬最終走進(jìn)姑娘家，為 姑娘彈曲子2、貝多芬最終走進(jìn)了這間小屋， 他看到了什么？ 引導(dǎo)讀第四自然

11、段找出表示兄妹倆生活貧窮的詞語？除了 看到他們貧窮的生活狀態(tài)，還看到了什么？貨到股市的前 面，貝多芬聽到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，這琴聲為什么會(huì)斷斷續(xù) 續(xù)呢？ 3、分角色讀5、6自然段當(dāng)貝多芬傾情地為姑娘彈完 這首姑娘彈過的曲子后，盲姑娘是怎樣的表現(xiàn)？她說了什 么？【師：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先 生吧？”理解“您，您”的不同含義和語氣，并知道朗讀！盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？總結(jié)：在故事的前 面，盲姑娘多么希望親自貝多芬彈奏曲子，而現(xiàn)在貝多芬就 站在她面前，正為他彈奏呢？她的心情十分 （激動(dòng)）然給我們 帶著激動(dòng)的心情一起來讀一讀！4、貝多芬是怎樣回答盲人姑娘的？ 5、當(dāng)時(shí)彈

12、琴的環(huán)境如何呢？總結(jié)：多么美好而清 幽的月夜呀！正式這個(gè)美麗的夜晚讓貝多芬有了創(chuàng)作的靈 感，于是他借著清幽的月光有一次按起了琴鍵，此時(shí)他彈奏 的這首曲子就是著名的月光曲！ 7、默讀第9自然段你們 聽了曲子是什么感受？師：你能從文章中找到這些句子嗎？生找出后，讓一生讀，師生引讀第九段配上音樂和圖片一起 來感受一下！嘗試有感情地朗讀，比比誰的朗讀最精彩A、這三個(gè)情景一樣嗎？有變化嗎？分別該用怎樣的語氣和節(jié)奏來朗讀呢？ B、指名談?wù)劜⒎謩e試讀， 師生評(píng)價(jià)C、激勵(lì)學(xué) 生間進(jìn)行比賽、挑戰(zhàn)，入情入境地讀，美美地讀D、激情朗讀，再現(xiàn)情景讓我們用充滿激情和變化的朗讀來再現(xiàn)這些美 妙的情景吧老師給大家配上音樂和圖片、理解聯(lián)想及其產(chǎn)生的原因A、這月光照耀下的波濤洶涌的大海的情景真的是皮 鞋匠親眼見到的嗎？這月亮的升起，升高，這海面由微波粼 粼變得波濤洶涌，真的是剛才發(fā)生的事實(shí)嗎？B、哪些句子所寫的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些是寫實(shí)？請(qǐng)分別用“”和“”勾出來小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，在你心中，貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 四、拓展延伸1、聽貝多芬另外一首著名的樂曲命運(yùn)交響 曲，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？以“我靜 靜地聽著，我好象看到了 ？ ”開頭說一段話五、小結(jié)今天這 堂課，我們領(lǐng)略了